Teoría de la Educación Tema 5. M.Dolors Corretgé - Tutora UNED GARROTXA

Transcripción

1 Teoría de la Educación Tema 5 1

2 Los tres ejes principales de la educación son: EDUCADOR PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EL EDUCANDO El EDUCANDO es el que debe lograr el aprendizaje, no obstante, sin la ayuda y guía del EDUCADOR difícilmente se alcanzarían los logros educativos. 2

3 NOS SITUAMOS El Educador y el principio de educatividad. El encuentro, clave de la tarea educativa. Los agentes de la educación Campo profesional Nuevos roles educativos Nuevas figuras profesionales El papel de los educadores informales. Los retos de los profesionales de la educación. 3

4 El educador y el principio de educatividad 4 La presencia e importancia de todo educador radica en transmitir a otros de forma explicita o implícita, conocimientos, habilidades, actitudes, etc. necesarios para el desarrollo o integración en el contexto en que se vive. El objetivo del educador es que cada educando aprenda por sí mismo. La actividad de todo educador debe tener como objetivos: Mover a la acción para generar aprendizaje Ayudar al educando a desarrollar todas sus capacidades Fomentar hábitos i actitudes: desarrollo de la personalidad fomentando hábitos Provocar el proceso educativo Dirigir y regular la actividad del educando

5 5 EL PRINCIPIO DE EDUCATIVIDAD CAPACIDAD QUE POSEE TODO INDIVIDUO PARA INFLUIR EN OTRO: Capacidad que posee todo individuo para influir en otro, para transmitir de forma explícita o implícita, conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes, necesarios para su mejor desarrollo e integración en el contexto en el que vive: GENERAR APRENDIZAJE Sin esa interacción con el otro, el ser humano no podría hablar de progreso ni tampoco de verdadera humanización, necesitamos que a otros no enseñen cuales son los modelos de nuestra cultura, forma de interactuar, de ver el mundo. La educabilidad específica del ser humano demanda, a su vez, educatividad. M.DOLORS CORRETGÉ - TUTORA UNED GARROTXA

6 6 EL ENCUENTRO, CLAVE DE LA TAREA EDUCATIVA El principio de EDUCATIVIDAD se asienta en la posibilidad de apertura, comunicación, interacción, de encuentro que posee todo ser humano, tanto con las personas como con el entorno. La comunicación puede ser: Objetiva: transmisión de conocimientos, de conceptos: ENSEÑANZA Subjetiva: Transmisión de una forma de ser, de vivir: EDUCACIÓN Al primer tipo de comunicación podemos denominarlo ENSEÑANZA y al segundo EDUCACIÓN. Todo ser humano es necesariamente DIALÓGICO es decir, que necesita del otro, reclama al otro para su plena realización. Este carácter dialógico está fundamentado en el principio de SOCIABILIDAD de todo hombre. No hay ser humano sin los otros. M.DOLORS CORRETGÉ - TUTORA UNED GARROTXA

7 LA DIVERSIDAD DE AGENTES EDUCADORES Educadores clasicos La familia y la escuela: Son los agentes educadores esenciales que ejercen un importante papel en la formación en la personaliad del ser humano Nuevos educadores Diferentes entornos en los cuales vivimos y de los medios que utilizamos: la moda, el grupo de clase, las tecnologías, la ciudad en la cual vivimos, los medios de comunicación. Importancia del análisis de la educatividad de cada uno de estos factores: cualquier ámbito en el que vivimos, o recursos que estamos utilizando, están condicionando nuestra propia formad e ser y de desarrollarnos. 7

8 Todo educador, para ejercer adecuadamente su papel, debe conocer: Cuales son sus funciones Sus responsabilidades y el mejor modo de llevarlas a cabo Qué límites presenta su actuación Cómo debe interaccionar con otros educadores. Con el objeto de alcanzar plenamente el fin de la actividad educativa, es decir, EL LOGRO DE LA MADUREZ DEL EDUCANDO o Todo ello únicamente se conseguirá a través de la profesionalización de la tarea educadora. o o La profesionalización reclama una vocación. La tarea del educador es ENSEÑAR A SABER Y A SABER HACER. 8

9 9 La tarea educadora debe ser una tarea ética, en cuanto que su propósito es ayudar a que cada uno logre ser persona, en su más amplio sentido. Ámbito preferente : el educador sabe que es lo que se debe hacer, por qué, para qué y como. Es responsable de sus éxitos y fracasos (planifica el proceso enseñanza-aprendizaje). Ámbito Compartido: El profesor no es el único agente educador responsable, intervienen y se responsabilizan otros educadores (imprescindible la colaboración de la familia y la formación cívica, otros educadores sociales). Ámbito complementario: el profesor puede orientar, guiar, pero no tomar decisiones en espacios personales propios de la libertad humana (respeto a creencias religiosas, elección profesional. El educador puede orientar pero es cada educando quien decide)

10 Aptitud Actitud Formación Es innegable la importancia y transcendencia de la tarea educadora por ello resulta imprescindible la profesionalización de esta labor. todo educador posee: Capacidad + saber Ser + actuar Especifica y Pedagógica es decir, actuar profesionalmente. 10

11 Todo profesor: 1. Educa a través de lo que dice (formación específica + actitudes) 2.Influye a través de lo que hace (formación específica+actitudes + aptitudes) 3. Y, sobretodo, por lo que es (aptitudes + actitudes) 11

12 La figura del profesor Todo profesor, a la vez que enseña, educa ( sea o no consciente de ello) Han cambiado medios, el entorno, los problemas pero no ha cambiado la función básica y original = educar. Todo profesor es educador independientemente del ámbito y nivel en el que esté actuando y su presencia tiene una sola razón de ser: ayudar al educando: 1. Como persona En su proceso de integración en la sociedad del conocimiento 3. A que sea un miembro activo de la sociedad en la que vive

13 Qué es necesario para ser Profesor? La profesión (enseñanza+instrucción) siempre ha estado presente pero la terminologia ha variado a lo largo de la historia. 2. La función siempre ha sido la misma: enseñar instruyendo, formar enseñando 3. No han cambiado el qué ni el para qué, sino el cómo qué es necesario para ser profesor? 4 ámbitos de competencias: Educativo: Capacidad de gestionar el conocimiento y aprendizaje Profesional: Actuar como profesional eficaz y eficiente, planificar su tarea. Comunitario: Capacidad para educar para la convivencia, ciudadanía Personal: Capacidad para alcanzar nuestras propias metas.

14 En Resumen 14 Los profesores deben hacer un acompañamiento responsable e integral de sus alumnaos paa ayudarles a convertirse en ciudadanos críticos y reflexivos. Instrucción y formación suponen dos caras de la misma moneda: la educación y incluyen tant el aprendizaje de conocimientos como la formación de la personalidad y la civilidad (Pérez Gómez)

15 Nuevos Roles Educativos: Nuevas Figuras Profesionales 15 L Profesor, Maestro, Educador social, Pedagogo o Psicopedagogo, son profesionales que responden a la formación en el sector educativo que actualmente se imparte en las instituciones universitarias Ver cuadro (pág. 123) con los ámbitos de intervención de los diferentes profesionales de la educación.

16 Los medios de comunicación (música, cine, publicidad, TV, cine, mp3), la calle, la ciudad, Internet. son educadores que catalogamos como INFORMALES. Desempeñan un papel muy importante en la configuración del imaginario colectivo siendo capaces de acercar culturas, romper barreras. Por ello, es muy importante enseñar a todo estudiante a evaluar lo que lee, oye y ve. Ello exige capacitar a cada persona para que pueda: Reconocer el mensaje Comprenderlo Interpretarlo Evaluarlo Expresarse a través de estos mismos mensajes. Ayudar a ver realidades diferentes, saber salir de uno mismo para valorar al otro y valorare a sí mismo tiene una gran importancia desde el punto de vista emocional y presenta un valor educativo indudable. 16

17 LOS RETOS DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN 17 La sociedad está en continua transformación lo que incide en la propia práctica educativa y a su vez en la tarea de los profesionales de la educación. Es necesario por tanto tener en cuenta los nuevos retos hacia : El reconocimiento de los profesionales de la educación La elevación del nivel de saber de estos profesionales La preparación para una sociedad de la que no sabemos con precisión lo que va a demandar en el futuro ante los cambios cada vez más rápidos Los cambios sociales marcados por la pluralidad, la globalización, la interdependencia entre todos los grupos. La cultura de la organización y en la evaluación basada en el conocimiento y la experiencia. Todo educador debe enfrentarse a estas trasformaciones par dar respuesta a los retos que el futuro depara. No obstante, el futuro lo construimos entre todos y depende del nivel educativo de cada sociedad, en la que los educadores tienen mucho que decir y que hacer.