Programación Didáctica para la materia de Educación Física. Sección Bilingüe.

Transcripción

1 Programación Didáctica para la materia de Educación Física. Sección Bilingüe. Objetivos. Además de los objetivos generales mencionados anteriormente para el conjunto de los alumnos que cursan la materia de Educación Física, se añaden y destacan para la sección bilingüe los siguientes: Comprender los discursos orales en lengua inglesa, focalizando en aquellos aspectos determinantes para la materia. Conocer y aplicar la terminología específica dentro del campo de la actividad físico y deportivo, tanto en su versión Española como en la inglesa. Apreciar y respetar las principales diferencias, a nivel físico deportivo, dentro de la diversidad cultural presente en nuestra sociedad, haciendo especial hincapié, en aquellas relacionadas con las sociedades británica y estadounidense. Contenidos. Dentro de la materia de Educación Física, se desarrollan los contenidos respetando sus cuatro bloques, del mismo modo que sucede en su sección bilingüe. Bloque I. Condición Física y Salud. Bloque II. Juegos y deportes. Cualidades motrices personales. Bloque III. Expresión Corporal. Bloque IV. Actividades en el medio natural. Metodología específica. El desarrollo de la materia de Educación Física en su sección bilingüe, se desarrollará íntegramente en lengua inglesa, excepto en aquellos supuestos en los que una base en castellano sea necesaria para la correcta ejecución de las tareas y/o para garantizar la seguridad de las mismas. Igualmente, debemos resaltar la importancia de impartir en castellano ciertas sesiones, con el fin de afianzar y actualizar los conocimientos adquiridos, pero solamente en caso de que el profesor vea que puede ser necesario. Para el adecuado desarrollo de la materia, se requiere del conocimiento de vocabulario base comúnmente utilizado y que los discentes deben conocer. Por ello, se prevé la creación de glosarios terminológicos que facilitarán la tarea de compresión al alumnado. Estos términos han de ser conocidos y utilizados, pues sirven de apoyo para la adquisición de nuevos conocimientos. Debemos resaltar la importancia de discernir entre los conceptos meramente terminológicos, propios de la lengua inglesa, y los conceptos relacionados con la materia de Educación Física. Los primeros nunca deberán predominar sobre los segundos, por lo que ningún discente ha de perder oportunidad alguna de progresar en la materia por causas relacionadas con dificultades en la comprensión y utilización de la lengua inglesa. Se pretende por tanto, que los alumnos conozcan y utilicen vocabulario específico de la materia de Educación Física tanto en inglés como en castellano, combinándolas y sirviendo estas de apoyo para el día a día. Vocabulario tal como

2 Fitness o Wellness son parte de nuestra vida cotidiana y que mejor situación para su estudio y comprensión que al materia de Educación Física en la sección bilingüe. Su conocimiento no sólo ayudará a mejorar su calidad de vida, si no que incrementará su nivel cultural. En el caso de aplicar pruebas escritas, estas serán tipo test, procurando desarrollar un vocabulario ya conocido por los alumnos, posibilitando así que los discentes puedan demostrar sus conocimientos en relación a la materia de Educación Física. Utilizaremos el aprendizaje significativo, para luego introducir nuevos contenidos. En algunas unidades se trabajará de lo específico a lo global, y en otras será al revés. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Los criterios de evaluación son los mismos que los reflejados en la Programación Didáctica del Departamento. VALORACIÓN DE: CONCEPTOS (20 %) PROCEDIMIENTOS (40 %) ACTITUDES (40 %) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Pruebas escritas (una por trimestre) - Trabajos individuales o por grupos. - Lectura y comentario de los artículos propuestos - Pruebas prácticas con valoración del profesor. - Trabajo en equipo. - Observación cotidiana del profesor - Observación cotidiana del profesor La nota será el resultado de la suma de los tres apartados anteriormente mencionados, siempre que se supere el mínimo establecido. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: Para poder realizar la suma de todos los apartados es obligatorio al menos un 3 sobre 10 en todos los apartados, conceptos, procedimientos y actitudes, y superarlos de forma independiente. SI UN ALUMNO SE NIEGA A REALIZAR UNA PRUEBA SIN MOTIVO JUSTIFICADO, SUSPENDERÁ LA MATERIA. Para obtener una valoración positiva el resultado de la suma debe ser al menos cinco. Aquellos que sean sorprendidos copiando durante un examen o trabajo tendrán una calificación de insuficiente. Es condición indispensable presentar los trabajos para poder superar la materia tanto en junio como en septiembre.

3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º ESO 1. Conocer, recopilar y practicar ejercicios y actividades aplicados al calentamiento general. 2. Saber tomarse la frecuencia cardiaca y utilizarla, junto con la respiración como medio de control de la intensidad de las actividades físico-deportivas. 3. Reconocer y desarrollar las capacidades físicas básicas relacionadas con la salud, mejorándolas respecto al nivel inicial. Especialmente la flexibilidad 4. Emplear la respiración como técnica favorecedora del autocontrol. 5. Ser capaces de poner en práctica los gestos técnicos aprendidos durante el desarrollo normal de juego. 6. Practicar, en situaciones facilitadas, técnicas y estrategias básicas de juegos y actividades deportivas. 7. Mostrar actitudes de cooperación, tolerancia y deportividad en la práctica de actividades físico-deportivas, así como respeto en la utilización de material e instalaciones. 8. Conocer los factores socioculturales que condicionan las actividades físicas y deportivas. 9. Elaborar un mensaje de forma individual y colectiva, mediante técnicas como el mimo, el gesto, la dramatización o la danza y comunicarse a otros o al resto de grupos. 10. Seguir las indicaciones de las señales de rastreo en un recorrido por el centro y sus inmediaciones. 11. Llevar a cabo las labores normales de higiene después de una clase de EF 12. Seguir estructuras rítmicas sencillas con segmentos del cuerpo, primero y con todo el cuerpo después con diferentes partes del mismo.

4 UNIDADES DIDÁCTICAS 1º ESO Unidad Didáctica TITULOS UNIDADES DIDÁCTICAS. NÚMERO SESIONES Normas del Departamento. Presentación de la Asignatura 1 1. Aprendo a calentar. La Flexibilidad. Juegos de Calentamiento 3 2. Cualidades Físicas: la Resistencia, la Fuerza y la Velocidad. Pruebas funcionales Hockey Escolar: Floorball 9 TOTAL Factores socioculturales en la actividad física C.F.B. Fuerza y Velocidad Habilidades gimnásticas. Acrosport 3 7. Baloncesto I Deportes de raqueta. 6 TOTAL Pelota a mano. Indiaca Expresión Corporal: postura, gesto y movimiento Actividades en el Medio Natural: rastreo y senderismo Juegos y deportes alternativos Pruebas funcionales. 2 TOTAL 19

5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º ESO 1. Realizar de forma autónoma calentamientos generales. 2. Saber tomarse la frecuencia cardiaca y utilizarla, junto con la respiración como medio de control de la intensidad de las actividades físico-deportivas. 3. Incrementar la capacidad de resistencia aeróbica, mejorándola respecto al nivel inicial, y controlar su evolución a través de test básicos. 4. Adquirir actitudes posturales adecuadas a las diversas actividades físicas. 5. Mejorar los mecanismos de percepción, decisión y ejecución con un mayor bagaje de gestos técnicos de los diferentes deportes y un mayor dominio de esos gestos. 6. Conocer y practicar, en situaciones reales, juegos y deportes; aplicar los fundamentos técnicos, elaborar estrategias básicas de ataque y defensa, y poner en práctica el reglamento. 7. Mostrar autocontrol durante el juego, evitando la agresividad con los contrarios y con sus compañeros 8. Mostrar actitudes de cooperación, tolerancia y deportividad, tanto en calidad de practicante como de espectador, en la práctica de actividades físico-deportivas, y vincular las mismas al disfrute, al aprendizaje y a la salud. 9. Reconocer y valorar los factores socioculturales que condicionan las actividades físicas y deportivas. 10. Valorar el entorno como un lugar que aumenta las posibilidades para mi tiempo libre. Aplicar normas de seguridad y conservación 11. Crear y poner en práctica una secuencia armónica de movimientos corporales a partir de un ritmo escogido. 12. Mostrar actitudes de respeto y valoración ante las realizaciones de los demás.

6 Unidad Didáctica TITULOS UNIDADES DIDÁCTICAS. UNIDADES DIDÁCTICAS 2º ESO NÚMERO SESIONES Normas del Departamento. Presentación de la Asignatura 1 1. El Calentamiento general. Flexibilidad: Movilidad articular y estiramientos. 2. Juegos cooperativos Cualidades Físicas y Salud. Pruebas funcionales. La Resistencia. 4. Baloncesto II. 10 TOTAL Cualidades Físicas y Salud: la Fuerza y la Velocidad 6 6. Fútbol Deportes de raqueta. 6 TOTAL Voleibol Actividades en el Medio Natural. Orientación. Bici montaña Juegos y Deportes tradicionales y alternativos Pruebas funcionales. 2 TOTAL

7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3º ESO 1. Poner en práctica calentamientos generales y específicos adaptados a diversas actividades físico-deportivas. 2. Identificar y aplicar métodos de trabajo de la condición física, orientados hacia una mejora de la salud y de la práctica físico-deportiva. 3. Analizar el grado de implicación de las diferentes cualidades físicas, tanto en actividades cotidianas como físico-deportivas. 4. Tomar conciencia del desarrollo y evolución de su condición física, e incrementar aquellas capacidades con efectos beneficiosos para la salud. 5. Reflexionar sobre la importancia que tiene para la salud una alimentación equilibrada a partir del cálculo de la ingesta y el gasto calórico, en base a las raciones diarias de cada grupo de alimentos y de las actividades realizadas. 6. Realizar ejercicios de acondicionamiento físico atendiendo a criterios de higiene postural como estrategia para la prevención de lesiones. 7. Emplear técnicas básicas de relajación y trabajo compensatorio como medio para alcanzar un equilibrio psicofísico. 8. Conocer los fundamentos tecnico-tacticos y reglamentarios de diversos deportes, y aplicar las habilidades especificas adquiridas a situaciones reales de práctica deportiva y recreativa, con manifestación de actitudes cooperativas y tolerantes. 9. Analizar críticamente, de manera global, los factores socioculturales que condicionan las actividades físicas y deportivas. 10. Realizar bailes por parejas o en grupo, indistintamente, con cualquier miembro del mismo, mostrando respeto y desinhibición. 11. Valorar los bailes y danzas folclóricas, los juegos tradicionales y los deportes autóctonos como medio de disfrute, comunicación y conocimiento del patrimonio cultural. 12. Poner en práctica técnicas básicas de orientación en el medio natural, y aplicar con autonomía las normas de seguridad y conservación del medio ambiente. 13. Identificar y valorar las posibilidades recreativas que ofrece el medio natural.

8 UNIDADES DIDÁCTICAS 3º ESO Unidad Didáctica TITULOS UNIDADES DIDÁCTICAS. NÚMERO SESIONES Normas del Departamento. Presentación de la Asignatura 1 1. El Calentamiento General y Específico 2 2. Cualidades Físicas: Resistencia y Flexibilidad 8 3. Balonmano 8 4. Bailes de salón 4 TOTAL Cualidades Físicas: Fuerza y Velocidad 4 6. Voleibol Alimentación, Primeros Auxilios y Actividad Física 1 8. Bádminton 4 TOTAL Jockey escolar Juegos alternativos (indiacas, Béisbol ) Actividades en el Medio Natural 2 TOTAL 19

9 Recuperación de evaluación suspensa: Los alumnos que suspendan una evaluación tendrán la opción de recuperarla en el siguiente trimestre, excepto en el tercer trimestre que la recuperación será en la prueba extraordinaria de junio. Los exámenes de recuperación se PODRÁN realizar en los recreos y son voluntarios. Los alumnos que en junio suspendan la asignatura, en septiembre deberán presentarse a la prueba extraordinaria y realizar los contenidos, ejercicios y actividades que se les indique en el informe.