UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA

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1 FACULTAD DE INGENIERIA PROGRAMA ACADÉMICO DE INGENIERÍA DE SISTEMAS PLAN DE ASIGNATURA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CODIGO DE LA ASIGNATURA: CICLO DE FORMACIÓN: COMPONENTE DE FORMACIÓN Electiva Institucional Deportes-Cátedra Olímpica EI01 BÁSICO PROFESIONAL BÁSICO HUMANÍSTICO PROFESIONAL ELECTIVO OPTATIVO UBICACIÓN ASIGNATURA: (Semestre/ IV,V, VI año) POSGRADO PREGRADO NIVEL DE FORMACIÓN: TECNOLÓGICO TÉCNICO No. HORAS Presenciales 2 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: Independientes 4 TOTAL HORAS 6 CREDITOS ACADÉMICOS: 2 PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS: PRESENCIAL MODALIDAD: CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: TIPO ASIGNATURA: A DISTANCIA TUTORIADA VIRTUAL OBLIGATORIA ELECTIVA TEORICA PRÁCTICA TEÓRICO-PRÁCTICA JUSTIFICACIÓN El deporte en la sociedad actual, se resume en dos grandes direcciones: El Deporte PRAIS, con sus características higiénicas, educativas, lúdicas, ociosas, de relación social, el que debe ser parte de la visión en la Universidad, porque contribuye significativamente al crecimiento humano en general, teniendo en cuenta lo intelectual y lo físico, Cómo ignorar que es un medio

2 para mejorar la salud y la calidad de la vida? Por otra parte, el Deporte requerido por su condición espectacular, progresivamente organizado, extendido y condicionado por esos requerimientos: El Deporte Olímpico. Éste lo abordamos desde lo teórico, por medio de la CÁTEDRA OLÍMICA, divulgando el olimpismo como un equilibrio entre el cuerpo y el alma, el espíritu y la materia, confirmando que va más allá del deporte, puesto que es inseparable de la educación, y ha encontrado en la difusión del juego limpio su mejor sendero. OBJETIVO GENERAL El Deporte PRAIS, con sus características de higiene, de educación, de lúdica, de ocio y de relación social, es parte de lo académico en nuestra universidad, porque contribuye significativamente al crecimiento humano en general, teniendo en cuenta lo intelectual y lo físico; cómo ignorar que es un medio para mejorar la salud y la calidad de la vida? Por otra parte, se aborda al deporte desde lo teórico, por medio de la cátedra olímpica, divulgando el olimpismo como un equilibrio entre el cuerpo y el alma, el espíritu y la materia, confirmando que va más allá del deporte, puesto que es inseparable de la educación y ha encontrado en la difusión del juego limpio su mejor sendero. OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Ofrecer información teórica, concerniente al desarrollo histórico del deporte en la antigüedad y en la era moderna, analizando e interpretando aspectos relevantes del deporte contemporáneo, como el movimiento olímpico, su desarrollo, sus competencias, su reglamentación, sus participantes. -Informar sobre el comité olímpico colombiano, su organización, su función social en el área de la educación y la salud de los deportistas, los juegos y las competencias que organiza y patrocina. -Reconocer la organización deportiva nacional, las federaciones y las ligas; las relaciones del comité con el gobierno nacional, con Coldeportes, con los ministerios de educación, protección social y cultura. -Impulsar la práctica del deporte y de la actividad física, reconociendo su influencia en el desarrollo de las fases del aprendizaje motor, de las conductas motrices, experimentando acciones motrices, psicomotrices y socio motrices. PRINCIPIOS DE FORMACION Y METAS DE APRENDIZAJE EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS A. COMPETENCIA DE APRENDIZAJE Y DOMINIOS GENERALES: Posibilitar el conocimiento del olimpismo en su evolución histórica y social y en aspectos relevantes y pertinentes a la academia olímpica. Permitir la práctica de la actividad física y los deportes como medio de desarrollo integral para el mejoramiento de la salud y en consecuencia de la calidad de vida. B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Interpretar los aportes de la asignatura, Deporte

3 Cátedra Olímpica, en su contexto del juego limpio, como un medio de la educación, aplicable en los medios personal, familiar y social, transferible a la vida no deportiva. - COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Explicar la influencia de la práctica del deporte, en el desarrollo de las fases del aprendizaje motor, de las conductas motrices y de las cualidades condicionantes del rendimiento. - COMPETENCIA PROPOSITIVA: Aplicar los conceptos teórico-prácticos del deporte que los lleven a asumir una serie de hábitos y aprendizajes, transferibles a la vida no deportiva. METODOLOGÍA GENERAL ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y DIDACTICAS Clase Magistral Talleres de refuerzo Lecturas previas Valoración y motivación de aptitudes e intereses Trabajos en grupo Exposiciones Presentación de contenidos mediante síntesis, cuadros, mapas conceptuales Ejemplificación del contenido Preguntas en clase Realización de ejercicios y problemas por parte del profesor Verificación y síntesis de contenidos previos Evaluación grupal Diagnóstico de conocimientos previos Implementación de recursos didácticos Seguimiento de actividad en la clase

4 ESTRATEGIAS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN FORMAS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE DE EVALUACIÓN Evaluación escrita Exposición Primer Parcial 30 Quices Laboratorio Segundo Parcial 30 Talleres Individuales Trabajo de campo Examen Final 40 Talleres Grupales Participación en Clase CONTENIDO PROGRAMATICO TEMA O SUBTEMA UNIDAD TEMATICA 1.- Inducción - Presentación de la asignatura - Exploración de expectativas - Determinación de acuerdos y compromisos 2. Cátedra Olímpica: - Cultura Helénica La Antigüedad - Juegos Olímpicos en la antigüedad - Juegos Olímpicos Modernos 3. importancia del Calentamiento - La frecuencia cardiaca. - Determinación de la intensidad del ejercicio - Taller 4. Las Capacidades físicas condicionantes - Conceptualización - Medios y métodos de entrenamiento 5. Deporte Voleibol Historia del Voleibol 6. Deporte Voleibol - Descripción técnica de: a. Saque: por debajo, por arriba, flotante y en suspensión. b. Golpe de antebrazo: recepción c. Golpe de dedos: trabajo de armador d. El remate e. El bloqueo f. La defensa de campo 7. Deporte Voleibol - Voleibol Arena, reglamento. BIBLIOGRAFÍA - Documento guía -Documento guía -Revista Muy Interesante: Edición especial Juegos Olímpicos. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA 1. CRISORIO, Ricardo. Educación Física e identidad: Conocimiento, saber y verdad. Memorias Expomotricidad, Medellín GALLO CADAVID, Luz Elena. Cuatro Hermenéuticas de la Educación Física en Colombia. Memorias Expomotricidad, Medellín DE HEGEDUS, Jorge. La Ciencia del Entrenamiento Deportivo. Ed. Stadium, Buenos aires 184.

5 4. AGUDELO VASCO Walter Darío. Propuesta Curricular de Educación Física para los niveles de La Educación Básica Secundaria y Media. Pereira Comité Olímpico Internacional COI. (2001). Manual de Administración Deportiva. Calgary, Canadá: McA Printing Limited. 6. TOUBIS, M (1). Olimpia-Olimpia Games., Editions, 1 Atenas 7. SERNA, Alfonso. El Método Didáctico y sus variables en La Educación Física. Revista Educación Física y Deporte. U de A Jaramillo, Clareth Antonio. Calentamiento y vuelta a la calma.. García, Luis Guillermo. Voleibol: Fundamentación. Técnica y táctica. 2013