UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

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1 1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA PROGRAMA ANALÍTICO FIME Nombre de la unidad de aprendizaje: Frecuencia semanal: 3 hrs. Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 18 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: () obligatoria ( X ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( X ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 2 Fecha de elaboración: 30/11/2009 Fecha de la última actualización: 30/11/2009 Responsables del diseño: M.C. Edgar Fernando Arroyo Reyna : La Unidad de Aprendizaje Cultura de la Lengua Inglesa forma parte de los Tópicos selectos de lenguas y culturas extranjeras del Área Curricular Formación General Universitaria. A través de estos tópicos se busca ofrecer una oportunidad más para que los estudiantes desarrollen las competencias requeridas para lograr una eficiente interacción a través del uso de un idioma extranjero (en este caso Inglés). Acercarse a una cultura y a una lengua diferente a la materna constituye un proceso social, económico y político. Los puntos claves del siglo XXI son: una sociedad multicultural y movilidad creciente, la globalización y competencia incrementada, la búsqueda de nuevas identidades, la integración de procesos culturales, políticos y económicos así como las alianzas entre países para acceder y diversificar los mercados.

2 Al enfocarse en el aprendizaje de una cultura se ubican nuevos aspectos que se encuentran en un contexto cultural y social que a su vez sirven para descubrir y entender lo desconocido en la propia cultura y acercarse a la cultura extranjera. Esto último se conoce como competencia intercultural y forma parte de los nuevos enfoques en enseñanza de lengua y cultura como formación integral de los estudiantes. (Byrman y Risager 1999:58). Esta Unidad de Aprendizaje será de interés para aquellos estudiantes de nivel superior que quieran obtener conocimiento sobre tópicos selectos de la cultura de habla inglesa y además representa una oportunidad para quienes desean ser parte de un intercambio académico o realizar prácticas profesionales en el extranjero ya que el idioma inglés es utilizado como herramienta de comunicación en la mayoría de los países. 2 Propósito: Ofrecer a los estudiantes universitarios una experiencia de aprendizaje que les permita ampliar sus conocimientos sobre la cultura y la lengua inglesa. A través de conocimientos más profundos de una cultura diferente a la propia y de habilidades comunicativas en el idioma inglés, se pretende desarrollar la habilidad de orientación en una cultura extranjera al igual que la competencia comunicativa en situaciones interculturales. También se busca que los estudiantes sean más reflexivos y críticos en la comparación entre las culturas, que se apropien de valores y aprecien su propia cultura. De igual manera, dentro de la educación integral del estudiante se busca que a la par del desarrollo de la competencia lingüística (hablar el idioma inglés en clase), también se desarrolle la competencia intercultural que apoya la capacidad de reflexionar, de analizar la propia cultura desde una perspectiva externa y de comprender su relación con otras culturas con el fin de facilitar la comunicación (Byram y Risager, 1999). Competencias del perfil de egreso: a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje: Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales: Competencias instrumentales: Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.

3 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad. Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales y científicos. 3 Competencias personales y de interacción social Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica. Competencias integradoras Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida. b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje: Establecer diferencias entre la cultura Inglesa, la Americana y la Mexicana en cuanto a los avances tecnológicos, sistema educativo, sistema de gobierno y Radio y Televisión por medio de exposiciones orales y elaboración de ensayos para participar activamente en discusiones grupales. Tomar decisiones en equipo con el propósito de llevar a cabo exposiciones orales y proyectos académicos.

4 Representación gráfica UANL - FIME 4 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional Realizar proyectos académicos desarrollándolos en inglés Identificar las áreas de oportunidad para intercambios. Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales y científicos Participar activamente en discusiones grupales en el idioma inglés Participar en discusiones grupales que les permita desarrollar ensayos y presentaciones Instrumentales Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad. Determinar los avances tecnológicos, sistema educativo,sistema de gobierno y Radio y Televisión Determinar las similitudes y diferencias entre la ciencia y la tecnología de los tres países Competencias de la Unidad de Aprendizaje Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico Exposiciones orales y elaboración de ensayos realizar la comparación del desarrollo de los medios de comunicación entre los tres países Personales Interacción Social Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica Establecer diferencias entre la cultura Inglesa, la Americana y la Mexicana Describir las tradiciones y características de las sociedades de Inglaterra y Estados Unidos Integradoras Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida Tomar decisiones en equipo con el propósito de llevar acabo exposiciones orales Deterinar las principales características entre los sistemas Educativos de los tres países

5 Unidad temática 1: Ciencia y Tecnología. Competencias particulares: Determinar las diferencias y similitudes entre la ciencia y tecnología de las culturas Americana, Inglesa y la propia a través de discusiones grupales que les permita desarrollar ensayos y presentaciones con el uso de algunos conceptos del inglés en la vida cotidiana. 5 Elementos de Competencia Establecer Diferencias y similitudes entre la ciencia y tecnología desarrolladas por las culturas americana, inglesa y la propia mediante discusiones en equipo utilizando el idioma inglés para posteriormente escribir ensayos sobre la situación tecnológica en los tres países. Utilizar el idioma inglés haciendo referencia en los conceptos Neitzen, search engine, bites, log on, sites, snail mail para mostrar la utilidad de dichos conceptos en la vida cotidiana. Evidencias de aprendizaje Ensayo Reporte elaborado en equipo. Exposición Oral Criterios de desempeño Ensayo Uso del inglés Reporte Uso del Inglés Exposición oral Calidad Logística Uso del Inglés Tríptico Actividades de aprendizaje s Recursos Expresar sus opiniones y conocimientos mediante un ensayo sobre ciencia y tecnología en las tres culturas. Discutir y Redactar en equipo opiniones sobre los alcances de la tecnología y las posibilidades en su país elaborando un reporte. Exponer en equipo una presentación de power point en la que muestra la utilidad del internet en la vida diaria. Los inventos más importantes a través de la historia en los Estados Unidos de América, Reino Unido y México. Biografías de los científicos más famosos en la historia de los tres países. Los conceptos Neitzen, search engine, bites, log on, sites, snail mail. -Internet, de manera específica páginas sobre tecnología y conocimiento científico. -Internet o bibliografía que contenga información sobre científicos sobresalientes de los tres países. - PowerPoint. - PC -Proyector acetatos de de

6 Unidad temática 2: Tradiciones y Sociedad Actual. Competencias particulares: Describir las tradicionales y características de las sociedades de Inglaterra y Estados Unidos interactuando con sus compañeros a través de pequeños debates. 6 Elementos de Competencia Establecer Diferencias y similitudes entre los días festivos y la comida típica en Inglaterra y Estados Unidos mediante la elaboración de un mapa conceptual utilizando el idioma inglés para participar en un debate en el grupo. Utilizar el idioma inglés mediante la descripción de la economía y el sistema de gobierno que impera en Inglaterra y Estados Unidos para participar en un debate Evidencias de aprendizaje Mapa conceptual. Texto temático Debate Criterios de desempeño Mapa Conceptual Extensión Texto Temático Uso del Inglés Debate Participación Calidad de opiniones Argumentos Uso del inglés Actividades de aprendizaje s Recursos Expresar sus opiniones y conocimientos mediante un mapa conceptual que contiene información sobre los días festivos y comida típica en Inglaterra y Estados Unidos. Expresar sus opiniones y conocimientos mediante un reporte escrito sobre la situación económica que impera en Estados Unidos e Inglaterra. Participar en un debate exponiendo su punto de vista sobre la economía y el sistema de gobierno en Inglaterra y Estados Unidos. -La comida Típica en Inglaterra y Estados Unidos. - La economía en Estados Unidos e Inglaterra -El sistema de Gobierno en Inglaterra y Estados Unidos. -Internet, de manera específica páginas sobre la cultura Inglesa, la Americana que hacen referencia a la gastronomía de cada país. -Internet, de manera específica páginas sobre la cultura Inglesa, la Americana que hacen referencia a la economía y al sistema

7 Unidad temática 3: Sistema Educativo Competencias particulares: Determinar las principales características entre los sistemas de Educación de los tres países (Estados Unidos, Inglaterrra y México) mediante el estudio de su oferta y costos para identificar las áreas de oportunidad para intercambios académicos. 7 Elementos de Competencia Establecer Diferencias y similitudes entre el sistema educativo vigente en Inglaterra y Estados Unidos y México utilizando el idioma inglés para participar en discusiones grupales. Describir la historia, oferta educativa y costos de las principales universidades de Inglaterra, Estados Unidos y México utilizando el idioma inglés para informar a los estudiantes que pudieran estar interesados en un intercambio académico. Evidencias de aprendizaje Texto Temático. Mapa Conceptual Video Criterios de desempeño Texto Temático Uso del Inglés Mapa Conceptual Extensión Bilbiografía Video Uso del inglés Creatividad Actividades de aprendizaje s Recursos -Expresar sus opiniones y conocimientos mediante un texto que contiene información sobre el sistema educativo vigente en Inglaterra y Estados Unidos. -Presentar información en un mapa conceptual sobre la oferta educativa, historia y costos de las principales universidades de los tres países. Realizar un video presentando información sobre la oferta educativa de las principales universidades de cada país mediante la elaboración del un video promocional de alguna universidad de cada país. -Sistema Educativo en los tres países -Principales Universidades en los tres países -Internet, de manera específica páginas sobre la cultura Inglesa, la Americana que hacen referencia al sistema educativo de cada país. -Internet, de manera específica páginas sobre las principales universidades de cada país.

8 Unidad temática 4: Los Medios de Comunicación Competencias particulares: Realizar la comparación del desarrollo de los distintos Medios de Comunicación en los tres países estableciendo las normas de regulación de los mismos para establecer sus semejanzas y diferencias. 8 Elementos de Competencia Describir la historia de la Radio y la televisión en Inglaterra, México y Estados Unidos utilizando el idioma inglés para determinar semejanzas y diferencias. Establecer las normas de censura en la televisión de Inglaterra, Estados Unidos y México utilizando el idioma inglés para exponer en clase. Evidencias de aprendizaje Texto Temático. oral del Cuadro Comparativo Criterios de desempeño Texto Temático Uso del Inglés Cuadro Comparativo Uso del inglés Actividades de aprendizaje s Recursos -Expresar sus opiniones y conocimientos mediante un texto que contiene información sobre la historia de la Televisión y el Radio en los tres países. Elaborar una presentación oral sobre las leyes de censura en la televisión en los tres países utilizando cuadros de comparación. -Historia de la Radio y la Televisión en los tres países. La censura televisiva en los tres países -Internet, de manera específica páginas sobre la cultura Inglesa, la Americana que hacen referencia a la Radio y la Televisión. -Internet, de manera específica páginas sobre las leyes de censura en Inglaterra, Estados Unidos y México.

9 Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) UANL - FIME 9 Evidencia Ponderación Ensayo Reporte elaborado en equipo. Exposición Oral Mapa conceptual. Texto temático Debate Texto Temático. Mapa Conceptual Video Texto Temático. oral del Cuadro Comparativo Exámenes 30 % Producto integrador de aprendizaje: Producto integrador %.

10 Fuentes de apoyo y consulta: UANL - FIME 10 Libro: Autor: Editorial: Libro: Autor: Editorial: Libro: Autor: Editorial: o Tema: Liga: Fecha última revisión: Revista: Año: # de revista: Mes: Nombre del artículo: Autor:

11 Perfil del docente: UANL - FIME 11. Ficha bibliográfica del profesor: JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DE MATERIAS GENERALES