FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE TURISMO, HOTELERÍA Y GASTRONOMÍA SÍLABO

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1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE TURISMO, HOTELERÍA Y GASTRONOMÍA SÍLABO 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Asignatura : COMUNICACIÓN II 1.2 Código : Requisito : COMUNICACIÓN I 1.4 Ciclo académico : II 1.5 Semestre académico : 1.6 Horas semanales : 04 Horas Teoría : 02 Horas Práctica : 02 Horas 1.7 Créditos : Profesor : 2. SUMILLA La asignatura Comunicación II es de naturaleza teórico práctica y pertenece al grupo de conocimientos de ciencias humanas y sociales. Tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes sus habilidades lingüísticas orales y escritas, para una adecuada producción de distintos tipos de textos; asimismo, incentivar el uso de estrategias y técnicas de comprensión lectora, con el propósito de lograr un manejo funcional del idioma que le permita comunicarse con efectividad en el ámbito académico como profesional. En la propuesta educativa de nuestra universidad, el curso de comunicación II constituye una herramienta imprescindible que afianzará el éxito de las otras disciplinas: el mundo de hoy requiere de profesionales diestros en habilidades comunicativas. En la asignatura se abordará aspectos importantes de la teoría de la Comunicación que permita incentivar la lectura comprensiva y el manejo correcto del idioma a través de la redacción de distintos tipos de textos escritos. La asignatura está organizada en cuatro unidades: UNIDAD I: UNIDAD II: UNIDAD III: UNIDAD IV: Aptitud verbal Producción de textos escritos Comprensión lectora Redacción administrativa 3. COMPETENCIA Emplea estrategias, técnicas y normas lingüísticas en el proceso de comprender y producir discursos orales y textos escritos, que favorecen a una mejor comunicación interpersonal, de manera analítica, reflexiva y creativa, en las diversas situaciones sociales que se les presenten. 4. DETALLE DE COMPETENCIAS 4.1 Establece relaciones semánticas entre palabras, oraciones y textos, para el desarrollo de su pensamiento lógico. 4.2 Produce textos escritos en forma coherente, clara, reflexiva y convincente, empleando los recursos verbales adecuados y respetando las normas ortográficas. 4.3 Utiliza las estrategias y técnicas convenientes para leer comprensivamente todo tipo de texto. 4.4 Redacta con precisión y claridad documentos administrativos de acuerdo a su estructura e intención comunicativa. 1

2 5. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA UNIDAD I : APTITUD VERBAL COMPETENCIA : Establece relaciones semánticas entre palabras, oraciones y textos, para el pensamiento lógico. desarrollo de su SEMANA 1 SESIÓN 1 Lineamientos del curso Reflexiona sobre la importancia del curso pues es primordial comunicarse con efectividad en cualquier contexto. Expresa sus opiniones e inquietudes en forma asertiva con respecto a la metodología, evaluación y las actividades programadas para el desarrollo de sus habilidades comunicativas Aplica sus conocimientos en el desarrollo de la evaluación diagnóstica. Asume la importancia del curso como parte del desarrollo de la cultura y el buen desenvolvimiento en las relaciones interpersonales. SEMANA 1 SESIÓN 2 Sinonimia, etimología, clases. Dialoga sobre la etimología y clases de sinónimos. Identifica el sinónimo de la palabra señalada en una serie de alternativas. Reemplaza las palabras resaltadas por su sinónimo de acuerdo contexto. Asume el compromiso de incrementar permanentemente su léxico a través del empleo de sinónimos. CALLE REYES, Manuel. Razonamiento verbal. Criterios y métodos. Edit. Ritisa, Lima,Perú, 2013 SEMANA 2 SESIÓN 3 Vicios del lenguaje Reconoce las principales transgresiones del idioma como: barbarismo, cacofonía, monotonía, redundancia, solecismo, ambigüedad, impropiedad léxica, apócope y otros más. Corrige enunciados que presentan el uso incorrecto del idioma español. Desarrolla una práctica calificada sobre sinónimos y vicios del lenguaje. Aprecia el uso correcto del idioma para que el mensaje sea claro a su interlocutor. SANTA CRUZ, Reynaldo. La magia de las palabras. Plan lector, gramática fácil y redacción. Grupo Editorial Arteidea. Perú,

3 SEMANA 2 SESIÓN 4 Los conectores gramaticales, clases. Precisa las clases de conectores y sus usos. Ubica el conector adecuado para enlazar las ideas de manera clara y coherente. Emplea de manera correcta los conectores gramaticales en la producción de textos breves. Valora la importancia del uso de los conectores en la producción de textos, permitiendo que el mensaje sea claro al interlocutor. FALCÓN VERA, Nathali. Razonamiento verbal siglo XXI.Editorial San Marcos. Tercera edición. Lima SEMANA 3 SESIÓN 5 La referencia, clases Determina la importancia del uso adecuado de referentes y sus tipos. Localiza referentes en textos indicando su tipo. Redacta un texto con el uso adecuado de referentes. Valora la importancia del uso de los referentes en la producción de textos, permitiendo que el mensaje sea claro al interlocutor. SANTA CRUZ, Reynaldo. La magia de las palabras. Plan lector, gramática fácil y redacción. Grupo Editorial Arteidea. Perú, 2010 SEMANA 3 SESIÓN 6 Plan de redacción, tipos de ordenamiento Precisa la importancia de ordenar las ideas en forma lógica a través de distintos tipos de ordenamiento. Ordena los párrafos y oraciones para la construcción de un texto coherente. Desarrolla una práctica calificada sobre conectores, referentes y plan de redacción. Valora la importancia del ordenamiento de las ideas como medio para lograr la claridad y coherencia en la redacción de cualquier tipo de texto. FALCÓN VERA, Nathali. Razonamiento verbal siglo XXI.Editorial San Marcos. Tercera edición. Lima SEMANA 4 SESIÓN 7 Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2 Primera práctica calificada Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas en el desarrollo de la primera práctica calificada. Asume una actitud reflexiva frente al resultado de su examen, para tomar decisiones de mejora. 3

4 UNIDAD II : PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS COMPETENCIA : Produce textos escritos en forma coherente, clara, reflexiva y convincente, empleando los recursos verbales adecuados y respetando las normas ortográficas. SEMANA 4 SESIÓN 8 El ensayo I Concepto, características y partes Dialoga sobre el ensayo como un tipo de texto muy útil para expresar sus opiniones y argumentaciones acerca de un tema determinado, empleando en forma adecuada los recursos lingüísticos y la ortografía. Distingue las características y partes CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, SEMANA 5 SESIÓN 9 El ensayo II Marco general Selecciona un tema relacionado con su carrera profesional para la redacción de su ensayo. Determina el título de su ensayo de manera creativa y original. Precisa las variables de redacción, como: fuentes de información, destinatario, intención comunicativa, etc. CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, SEMANA 5 SESIÓN 10 El ensayo II La generación de ideas Emite una serie de ideas que podría desarrollar en el cuerpo de su ensayo. Selecciona las ideas más relevantes y las jerarquiza. CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, UNIDAD III : COMPRENSIÓN LECTORA COMPETENCIA : Utiliza las estrategias y técnicas convenientes para leer comprensivamente todo tipo de texto. 4

5 SEMANA 6 SESIÓN 11 Una aproximación al concepto de lectura y comprensión lectora Establece la diferencia entre los términos: lectura y comprensión lectora Identifica el propósito del lector y los tipos de lectura Identifica los momentos de la comprensión lectora. Asume la relevancia de la lectura como una de las actividades que contribuye a la formación integral de la persona. PINZÁS, Juana. Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012 SEMANA 6 SESIÓN 12 Los niveles de la Comprensión Lectora Reconoce los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial, crítico, creador y apreciativo. Identifica en qué nivel está formuladas las preguntas de comprensión y responden en forma adecuada. Asume la importancia de la comprensión lectora como una de las actividades para desarrollar sus capacidades mentales. PINZÁS, Juana. Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012 SEMANA 7 SESIÓN 13 El ensayo III La introducción del ensayo Aplica las pautas y recomendaciones para redactar la introducción de su ensayo. GARCÍA CORDOBA, Miguel. El ensayo. Consideraciones teóricas y prácticas. Edit. Limusa, México, SEMANA 7 SESIÓN 14 Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2 Lectura de obras seleccionadas Dialogan y opinan sobre las obras leídas. Desarrolla el control de lectura sobre la obra seleccionada. Valora la importancia de fomentar el hábito de lectura en las personas. SEMANA 8 SESIÓN EXAMEN PARCIAL 5

6 SEMANA 9 SESIÓN 17 Estrategias de comprensión lectora Aplica las estrategias de comprensión lectora: antes, durante y después en las lecturas sugeridas. Aprecia el uso de estrategias para lograr la comprensión de textos. CORTEZ, María. Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Editorial San Marcos, 2011 SEMANA 9 SESIÓN 18 El ensayo III Cuerpo y desarrollo del ensayo Aplica las pautas y recomendaciones para redactar el cuerpo de su ensayo. CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, SEMANA 10 SESIÓN 19 Técnicas de comprensión lectora Dialoga sobre la forma adecuada de trabajar las técnicas del subrayado, parafraseo, resumen y sumillado. Aprecia el uso de técnicas para lograr la mejor comprensión de textos. CORTEZ, María. Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Editorial San Marcos, 2011 SEMANA 10 SESIÓN 20 Técnicas de comprensión lectora Aplica las técnicas de comprensión lectora en los textos sugeridos. Aprecia el uso de técnicas para lograr la mejor comprensión de textos. CORTEZ, María. Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Editorial San Marcos, 2011 SEMANA 11 SESIÓN 21 Los textos continuos, tipos y su estructura Distingue los tipos de textos continuos según Pisa: narrativo, expositivo, instructivo, descriptivo y argumentativo. 6

7 Determina la estructura interna de cada tipo de texto. Aprecia la importancia de reconocer cada tipo de texto continuo para lograr su mejor comprensión. NEYRA, Lidia. Comprensión y producción textual. Edit. San Marcos, Perú, SEMANA 11 SESIÓN 22 Los textos continuos Reconoce el tipo de texto de las lecturas sugeridas. Resuelve las preguntas de comprensión. Aprecia la importancia de reconocer cada tipo de texto continuo para lograr su mejor comprensión. NEYRA, Lidia. Comprensión y producción textual. Edit. San Marcos, Perú, SEMANA 12 SESIÓN 23 Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2 Segunda práctica calificada. Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas en el desarrollo de la segunda práctica calificada. Asume una actitud reflexiva frente al resultado de su examen, para tomar decisiones de mejora. SEMANA 12 SESIÓN 24 El ensayo III Conclusión del ensayo Aplica las pautas y recomendaciones para redactar la conclusión de su ensayo. Sigue las recomendaciones para la presentación de su ensayo. CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, SEMANA 13 SESIÓN 25 Los textos discontinuos, tipos y características Distingue los tipos de texto discontinuos según Pisa: historieta, infografía, gráficos estadísticos, tablas, mapas y afiches. Determina las principales características de estos textos. Aprecia la importancia de reconocer cada tipo de texto discontinuo para lograr su mejor comprensión. NEYRA, Lidia. Comprensión y producción textual. Edit. San Marcos, Perú,

8 SEMANA 13 SESIÓN 26 Los textos discontinuos Reconoce el tipo de texto de las lecturas sugeridas. Resuelve las preguntas de comprensión. Aprecia la importancia de reconocer cada tipo de texto discontinuo para lograr su mejor comprensión. NEYRA, Lidia. Comprensión y producción textual. Edit. San Marcos, Perú, UNIDAD IV : REDACCIÓN ADMINISTRATIVA COMPETENCIA : Redacta con precisión y claridad documentos administrativos de acuerdo a su estructura e intención comunicativa. SEMANA 14 SESIÓN 27 Redacción administrativa: La solicitud Establece los casos en los cuales se debe emplear una solicitud. Distingue las partes de una solicitud y observa los modelos más usados. Aprecia la importancia del uso de documentos administrativos en la actividad pública y privada. BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del SEMANA 14 SESIÓN 28 Redacción administrativa: La solicitud Redacta con claridad, coherencia y pertinencia solicitudes, evidenciando el uso correcto de las normas lingüísticas. Aprecia la importancia del uso de documentos administrativos en la actividad pública y privada. BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del SEMANA 15 SESIÓN 29 Redacción administrativa: El memorando Establece el uso, partes y clases de memorando Redacta con claridad, coherencia y pertinencia memorandos, evidenciando el uso correcto de las normas lingüísticas. Aprecia la importancia del uso de documentos administrativos en la actividad pública y privada. 8

9 BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del SEMANA 15 SESIÓN 30 Redacción administrativa: El currículo vitae (Hoja de vida) Establece el uso y clases de currículo vitae. Redacta con claridad, coherencia y pertinencia su currículo vitae, evidenciando el uso correcto de las normas lingüísticas. Aprecia la importancia del uso de documentos administrativos en la actividad pública y privada. BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del SEMANA 16 SESIÓN 31 Establece el uso, partes y tipos de contratos. Redacción administrativa: Redacta con claridad y precisión diversas tipos de contrato, evidenciando el uso correcto de las normas El contrato lingüísticas. Aprecia la importancia del uso de documentos administrativos en la actividad pública y privada. BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del SEMANA 16 SESIÓN 32 Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2 Lectura de obras seleccionadas Dialogan y opinan sobre las obras leídas. Desarrolla el control de lectura sobre la obra seleccionada. Valora la importancia de fomentar el hábito de lectura en las personas. SEMANA 17 SESIÓN Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 4 EXAMEN FINAL SEMANA 17.5 SESIÓN 35 Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2 EXAMEN SUSTITUTORIO 6. METODOLOGÍA La metodología estará basada en métodos activos, de investigación, de resolución de problemas, actividades en forma individual y en equipo, propiciando la participación significativa de los estudiantes como constructores de su aprendizaje. 9

10 Las clases serán teóricas y prácticas, las que serán desarrolladas a través de exposiciones dialogadas, lluvia de ideas, esquemas, mapas conceptuales, diapositivas electrónicas (Power Point), artículos y vídeos referidos al tema. 7. EQUIPOS Y MATERIALES El uso de las TICs permitirá el desarrollo eficaz del curso, para lo cual se empleará lo siguiente: Medios: Materiales: multimedia, parlantes, pizarra vídeos, diapositivas (ppt), textos académicos, obras de lectura, separatas, etc. 8. EVALUACIÓN La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. El alumno que acumule el 30% de inasistencias queda inhabilitado para rendir el examen final, será desaprobado en la asignatura sin derecho para rendir un examen sustitutorio. El sistema de evaluación comprende: A. Examen Parcial (EP). 30% B. Examen Final (EF). 30% C. Primera Práctica Calificada 40% Segunda Práctica Calificada y Trabajos aplicativos Para acogerse al examen sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado como nota final en la asignatura el promedio igual o mayor que OCHO (08). Esta prueba consistirá en la evaluación teórica y práctica de conocimientos de todo el curso, cuyo puntaje máximo es sobre CATORCE (14). La nota obtenida, reemplazará a la nota más baja obtenida en el EP o EF; el docente recalculará la nueva nota final, en la escala vigesimal (0 a 20). La nota mínima para aprobar el curso es ONCE (11). CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS Competencia 1 Establece relaciones semánticas 1.1. Identifica el sinónimo correcto y corrige los enunciados que presentan transgresiones Práctica calificada entre palabras, oraciones y del idioma. N 1 y N 2 textos, para el desarrollo de su 1.2. Emplea el conector conveniente y los Escala de Likert pensamiento lógico. referentes adecuados en la construcción para registrar de un enunciado y ordena los párrafos y participaciones y oraciones para la construcción de un texto desarrollo de coherente. ejercicios. Competencia 2 Produce textos escritos en forma coherente, clara, reflexiva y convincente, empleando los recursos verbales adecuados y respetando las normas ortográficas. Competencia 3 Utiliza las estrategias y técnicas convenientes para leer comprensivamente todo tipo de texto. Competencia 4 Redacta con precisión y claridad documentos administrativos de acuerdo a su estructura e intención comunicativa Redacta un ensayo en base a un tema correspondiente a su carrera profesional en forma clara, coherente y respetando la correcta construcción gramatical y las normas ortográficas. 3.1 Aplica las estrategias y técnicas más pertinentes en la comprensión de textos continuos. 3.2 Aplica las estrategias y técnicas más pertinentes en la comprensión de textos discontinuos. 3.3 Lee y analiza las obras sugeridas para su lectura. 4.1 Redacta con claridad, pertinencia y corrección ortográfica una solicitud, memorando currículo vitae y contrato. Ficha de evaluación de un ensayo Práctica calificada N 3 y N 4 Control de lectura N 1 y N 2 Ficha de evaluación de redacción de documentos administrativos 10

11 9. FUENTES DE INFORMACIÓN BASICA: 1. AIJON OLIVA, Miguel. Yo eso no lo digo: actividades y reflexiones sobre el español correcto. Editorial Club Universitario, España, BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del 3. CALLE REYES, Manuel. Razonamiento verbal. Criterios y métodos. Edit. Ritisa, Lima, Perú, CARHUACHI RAMOS, Edwin. Redacción de documentos administrativos II: Módulos de Trabajo. Ediciones CREC S.A., Perú, CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, CORTEZ, María. Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Editorial San Marcos, FALCÓN VERA, Nathali. Razonamiento verbal siglo XXI.Editorial San Marcos. Tercera edición. Lima GARCÍA CORDOBA, Miguel. El ensayo. Consideraciones teóricas y prácticas. Edit. Limusa, México, NEYRA, Lidia. Comprensión y producción textual. Edit. San Marcos, Perú, PINZÁS, Juana. Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú, SANTA CRUZ, Reynaldo. La magia de las palabras. Plan lector, gramática fácil y redacción. Grupo Editorial Arteidea. Perú, 2010 COMPLEMENTARIA: 1. ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. Diccionario y Gráfica oficiales. Madrid, REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. Ortografía básica de la lengua española, ROSALES, Javier. La lectura en el aula.: Qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer. Editorial Grao, EDITORIAL LUMBRERAS. Razonamiento verbal. Tercera edición. Lima ACHUGAR DÍAZ, Eleonora. Los textos discontinuos: Cómo se leen? La competencia lectora desde PISA, México GRACIDA JUÁREZ, María Isabel. Los textos continuos: Cómo se leen? La competencia lectora desde PISA, México, EDITORIAL SAN MARCOS. Compendio de razonamiento verbal. Tercera edición. Lima CASAS NAVARRO, Raymundo. Razonamiento verbal. Primera edición. Fondo editorial UNMSM- Centro Preuniversitario. Lima