UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN. I. Nombre del curso: Crecimiento y Desarrollo Humano I

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1 UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN I. Nombre del curso: II. Codificación: EDFU 3001 III. Horas créditos: 45 (3créditos, un semestre) IV. Pre-requisitos o Co-requisitos: Ninguno V. Descripción general: Estudia la naturaleza humana y su relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Crecimiento y desarrollo de niños y adolescentes. Factores naturales y condiciones ambientales que contribuyen al desarrollo de una persona saludable. Métodos de investigación psicológica aplicados a la pedagogía; dan énfasis especial al estudio de la conducta del niño escolar. VI. Objetivos del curso: Al finalizar el semestre y como resultado de las actividades realizadas en el curso, los estudiantes: 1. definirán los conceptos crecimiento, desarrollo, aprendizaje, maduración, familia, herencia, ambiente y cultura entre otros 2. explicarán el desarrollo humano desde diferentes perspectivas 3, explicarán el rol de las personas que han contribuido al estudio e investigación de los seres humanos 4. distinguirán los aspectos más relevantes entre las diversas teorías sobre el desarrollo humano 5. describirán el desarrollo y crecimiento humano desde la concepción hasta el nacimiento 6. describirán los factores que afectan el desarrollo pre-natal y su importancia para el desarrollo futuro 7. describirán los acontecimientos más importantes del desarrollo de los aspectos físicos, cognoscitivos y social emocional en la etapa de la infancia del individuo.

2 8. describirán los acontecimientos más importantes del desarrollo de los aspectos físicos, cognoscitivos y social emocional en la etapa de la niñez del individuo. 9. describirán los acontecimientos más importantes del desarrollo de los aspectos físicos, cognoscitivos y social emocional en la etapa de la adolescencia del individuo. VII. Bosquejo de contenido 1. Definición de conceptos relativos al estudio del crecimiento y el desarrollo humano 2. Perspectivas históricas sobre el desarrollo humano 3. Etapas del ciclo de vida 4. Teorías del desarrollo a. Psicoanalistas b. Psicosociales c. Conductistas y de Aprendizaje Social d. Cognoscitivas e. De Procesamiento de Información f. Humanistas g. Etológica h. Ecológica 5. El método científico en el estudio del desarrollo humano a. Métodos de investigación del desarrollo humano (1) observación (2) entrevistas y cuestionarios (3) estudio de caso (4) pruebas estandarizadas (5) investigaciones inter-culturales b. Procedimientos para realizar estudios de investigación (1) enfoque correlacional (2) enfoque experimental (3) enfoque transversal (4) enfoque longitudinal

3 (5) enfoque secuencial (6) efecto de cohorte c. Consideraciones éticas en el estudio del desarrollo humano 6. Herencia y ambiente a. Perspectiva evolutiva b. Herencia y reproducción c. Diseño inteligente d. El desarrollo genético e. Condiciones y defectos cromosómicos 7. Desarrollo prenatal, embarazo y nacimiento a. Etapas del desarrollo prenatal b. Influencias genéticas y ambientales en el desarrollo prenatal c. Efecto de los agentes teratógenos y mutágenos en el embarazo d. Alternativas para la concepción: naturales y manipuladas por el hombre e. El parto f. El nacimiento y los factores asociados al recién nacido 8. Infancia a. Crecimiento y desarrollo físico b. Desarrollo sensorial-perceptual c. Desarrollo motor d. Desarrollo cognoscitivo-intelectual e. Desarrollo del lenguaje f. Desarrollo social-emocional 9. Niñez (temprana, media y tardía) a. Crecimiento y desarrollo físico b. Desarrollo sensorial-perceptual c. Desarrollo motor d. Desarrollo cognoscitivo-intelectual e. Desarrollo del lenguaje f. Desarrollo social-emocional g. Desarrollo moral

4 10. Adolescencia a. Crecimiento y desarrollo físico b. Pubescencia y pubertad c. Desarrollo cognoscitivo d. Desarrollo socio-emocional e. Desarrollo motor f. Desarrollo cognoscitivo-intelectual g. Desarrollo moral 11. Estrategias Instruccionales 12. Conferencia 13. Discusión oral VIII. Recursos de aprendizaje o instalaciones mínimas disponibles o requeridas 1. Se utilizarán los servicios de digitalización de la biblioteca de la Institución para las películas que se proyectan y varias de las lecturas que se asignan. IX. Estrategias de Evaluación 1. Cuatro exámenes parciales 80% (20% cada uno) 2. Examen final parcial 20% X. Sistema de calificación 1. El estudiante será evaluado a base de la puntuación acumulada en las estrategias de evaluación. La calificación final del curso se otorga a base del porciento acumulado: 90 a 100%= A; 80 a 89%= B; 70 a 79%= C; 60 a 69%= D y 0 a 59%= F. XI. Bibliografía Dávila, I. Película La Genética Humana Disponible en línea de Cózar, A. y Rusiñol, P. Lucha Níger pro sobrevivir a agosto. 7 de agosto de p Gorman, C. (2003). The New Science of Dyslexia. Time p

5 .Lefrancois, G. (2001). El Ciclo de la Vida (6ta ed.. Méjico: International Thompson Editores Lípez, A. Transforma su hogar...y su vida. 13 de agosto de p. 7 Martínez, A. Encarcelación por maltrato a menor de febrero de 2004, p. 44 Pares Arroyo, M. Doloroso encuentro con un raro mal de marzo de 2005, p. 4-5 Rios Maldonado, H. Ojo a la depresión infantil 17 de septiembre de p. 8 Santrock, J. W. (1995). Lifespan Development. (5ta. ed.). Madison: Brown & Benchmark. Torres Torres J. Buenas opciones para los niños. 17 de septiembre de p Trelles Hernández, C. El desarrollo del habla. Primera Hora 15 de agosto de 2005, p. 71 Wallis, C. (2004) What makes teens tick. Time, p XIII. Otros aspectos A. Nota de política pública: El Departamento de educación de la UPR en Humacao no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo. B. Ley de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos nota sobre servicios de rehabilitación vocacional. Carta circular # / Ley # 51 del 7 de junio de 1996: Los(as) estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con el profesor(a) al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistivo necesario conforme a las recomendaciones de la Oficina de Asuntos para las Personas con

6 Impedimentos. También aquellos(as) estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo deben comunicarse con el profesor(a). Revisado y actualizado por: Fecha de revisión y actualización: Dra. Myrna Ayala Febrero/2006