Soacha, 06 de febrero de Alianza por la convivencia en la Comuna 1

Transcripción

1 Soacha, 06 de febrero de 2013

2 PRESENTACIÓN 1. Contexto y Enfoque De dónde nace este propuesta Enfoque de trabajo 2. Propósito Objetivos Componentes 3. Espacio de retroalimentación Acuerdos Compromisos de las partes

3 Contexto y Enfoque La Fundación Social Regional Soacha llega a la Comuna 1 en el 2010 Propuesta de desarrollo integral local [sentido de lo público, capacidades humanas, capital social, capital institucional e inserción de mercados] La Comuna 1 con el aporte de cerca de 26 organizaciones sociales de base elaboró una ruta de trabajo Plan Estratégico Territorial para el Desarrollo y la Paz

4 Contexto y Enfoque La Educación es un tema de gran importancia para la comunidad, como mecanismo de movilidad social y también como generador de mejores condiciones de vida y de convivencia en la Comuna 1 La organizaciones y jóvenes participantes de la construcción del PET consideran que: Los NNAJ están expuestos a diferentes situaciones de violencia Baja formación en valores Baja formación para el trabajo Problemas en comprensión lectora

5 Causas Efectos Plan Estratégico Territorial, Vivir, construir, sentir. Soacha, 2012 a. Deserción e inasistencia a la escuela por parte de los NNAJ, los cuales no identifican los beneficios y esfuerzos realizados por su familia para su ingreso al proceso educativo. b. El aumento de la delincuencia Juvenil: la cual se identifica debido a que los jóvenes que no asisten a la escuela se dedican a actividades delincuenciales comunes (robo, comercialización y consumo de alucinógenos, y demás) c. Acoso escolar (matoneo): debido a la baja formación en valores y al bajo compromiso de los educadores con la formación integral de los estudiantes. d. Baja calidad de la formación: que no permite a los NNAJ, construir un horizonte de vida que les permita su inserción en la educación superior, ni en el mercado laboral regional y local, que aumenta sus condiciones de riesgo a la pobreza Alto riesgo social de la población en edad escolar a. Alta exposición de los NNAJ a situaciones de violencia, manifestado en el alto nivel de agresividad de esta población, y al bajo nivel de corresponsabilidad de los maestros y padres con el proceso de aprendizaje. b. Los escasos recursos económicos de las familias. c. Baja formación en valores de los NNAJ d. Baja formación para el trabajo, artes y/u oficios, que no permite que los NNAJ se inserten en el mercado laboral existente en el municipio y la región] e. Analfabetismo Digital: manifestado en la falta de espacios institucionales para aprender de los beneficios de las herramientas digitales, principalmente en las personas de más de 40 años, los cuales no cuentan con los elementos necesarios para el buen desarrollo de actividades ligadas al uso de tecnología (computador, reproductores de música, Internet, entre otros) f. Débil formación en comprensión lecto escritora: manifestado en que los NNAJ no cuentan con espacios ni programas para el desarrollo de la lectura y los resultados de pruebas SABER. g. Baja formación en educación sexual: según lo manifestado por los participantes del ejercicio se evidencia que debido a la falta de educación adecuada en esta materia, el aumento de embarazos en adolescentes va en aumento, sumado a condiciones de pobreza extrema que excluyen a los jóvenes de mecanismos de protección y prevención adecuados.

6 Contexto y Enfoque Enfoque promocional Construir con las comunidades y con otros actores condiciones de inclusión. Para que hombres y mujeres participen con iniciativa y poder en las dinámicas del desarrollo y en la construcción de la paz. Temporalidad La Fundación Social se encuentra desarrollando la Fase de Consolidadación de su propuesta DIL - el PET es una apuesta del territorio y sus comunidades hacia el 2020.

7 Proyectos Sociales Directos F.S. Antioquia Ibagué Nariño Soacha Cundinamarca Bogotá Antioquia Valle de Aburrá Norte y Sur Barbosa y Caldas Bogotá Kennedy y Bosa UPZ 82 Patio Bonito Ibagué Comunas 6, 7 y 8 Nariño Pasto: comunas 3,10 y 12; Buesaquillo, Cabrera, La Laguna, Mocondino, S. Fernando Norte de Nariño: Taminango, La Unión, San Pablo, Cartago, San Lorenzo y Arboleda. Soacha Comuna 1

8 Alianza por la Convivencia en la Comuna 1 El proyecto tiene como propósito promover la convivencia a partir de procesos formativos, de inversión, de gestión, y de la articulación de actores de las comunidades educativas y de otros actores representativos en el territorio

9 Componentes Componente de Formación Caracterización de la convivencia juvenil Procesos de formación acción participación en ejercicio de la ciudadanía activa, convivencia, culturas de paz y derechos sociales y competencias básicas a 32 jóvenes entre 16 y 20 años. Formación mixta (virtual + presencial) en competencias ciudadanas, escuela y convivencia a 40 docentes de las 4 IEO de la Comuna 1 Transferencia la metodología a los jóvenes participantes y organizaciones Sensibilización con docentes, padres y otros actores de la comunidad educativa Componente de inversión Estrategia de comunicación a través de plataforma virtual y medios locales Implementación de 4 Corredores pedagógicos : metodología para resignificación de espacios públicos que promuevan la convivencia y solidaridad en la comunidad. Componente de Gestión Creación de la Mesa de Educación y Convivencia de la Comuna 1 Documentación de la experiencia y documento de recomendaciones para fortalecer la convivencia en la Comuna 1.

10 Componente de Formación Caracterización de la Convivencia Juvenil en la Comuna 1 Realización de ocho cartografías sociales con las comunidades aledañas a las IEO (mapas construidos participativamente desde la perspectiva de los habitantes en el territorio) Elaboración y publicación de documento diagnóstico que contribuya a la identificación y priorización de líneas de acción en torno a la convivencia en la comuna 1 Actores involucrados: Adolescentes y jóvenes (14 a 28 años) Docentes Directivos docentes Padres de familia Organizaciones de base, comunitarias, juveniles Representantes de la institucionalidad pública Equipos Fundación Social y Escuelas de Paz

11 Semilla de cambio*: Formación a grupo de 32 jóvenes entre 16 y 20 años en ejercicio de la ciudadanía activa, convivencia, culturas de paz y derechos sociales y competencias básicas (según marco de referencia europeo). Realización de gymkhana de derechos sociales: investigación usando video, taller de arte, festival de juegos tradicionales, talleres de acceso al trabajo, campaña de cabildeo e incidencia, formación a pares. Encuentro Internacional de Jóvenes Voluntariado Internacional Duración: de febrero 15 a agosto 17 Actores involucrados: Componente de Formación Adolescentes y jóvenes (16 a 20 años) Docentes de inglés *Programa financiado por la EACEA y el programa Juventud en Acción de la Unión Europea

12 Formación mixta (virtual + presencial) en competencias ciudadanas, escuela y convivencia a 40 docentes de las 4 IEO de la Comuna 1 Proceso formativo a través de Moodle con 4 sesiones presenciales Temáticas: Competencias Ciudadanas, Acoso Escolar, Estrategías de apoyo psicosocial para docentes, ley de convivencia escolar. Duración: De febrero 18 a Mayo 11 de 2013 El proceso culmina con la formulación de proyectos pedagógicos que recibirán soporte financiero y acompañamiento en su implementación durante el segundo semestre de Actores involucrados: Componente de Formación Directivos docentes y Docentes de todas las áreas interesados en la temática

13 Componente de Formación Transferencia de estrategia a los jóvenes participantes, organizaciones e IEO Integración de actores representativos en el comité técnico Publicaciones periódicas y documento final de la estrategia Sensibilización con docentes, padres y otros actores de la comunidad educativa Conversatorio con experto sobre convivencia y expresiones juveniles. Jornadas de integración cultural y comunitaria Actores involucrados: Directivos docentes y Docentes de todas las áreas interesados en la temática Padres y madres de familia Adolescentes y jóvenes participantes en los demás procesos formativos

14 Componente de Inversión Estrategia de comunicación a través de plataforma virtual y medios locales Publicación de boletín trimestral Publicación de piezas comunicativas elaboradas por adolescentes y jóvenes participantes en los procesos formativos Acompañamiento a adolescentes y jóvenes en dinamización de herramientas web 2.0 con información sobre la estrategia: blog, redes sociales Fortalecimiento de alianzas con medios locales para la difusión de actividades de la estrategia: radio, prensa, televisión comunitaria Actores involucrados: Adolescentes y jóvenes participantes en los procesos formativos Equipos de Fundación Social y Escuelas de Paz

15 Componente de Inversión Implementación de 4 Corredores pedagógicos : metodología para resignificación de espacios públicos que promuevan la convivencia y solidaridad como elementos para la construcción de culturas de paz Proceso formativo a grupos focales de docentes, adolescentes y jóvenes en diseño, técnicas y experiencias para la elaboración de los corredores; provención, cultura de paz y resignificación del territorio. Intervenciones se realizaran entre abril y agosto de 2013 en las zonas que se identifiquen con las comunidades aledañas a las IEO y las comunidades educativas Actores involucrados: Adolescentes y jóvenes participantes en los procesos formativos Docentes y directivos de las IEO Líderes comunitarios y organizaciones de base

16 Componente de Gestión Creación de la Mesa de Educación y Convivencia de la Comuna 1 Espacio de integración de actores del sector público y privado que desde su quehacer aporten al mejoramiento de la calidad educativa y la convivencia Escenario de planeación colectiva de carácter intersectorial Actividades para la conformación de la mesa: cartografía social, diligenciamiento y publicación de matriz de actores, ejercicio de planeación estratégica y realización de actividades conjuntas. Actores involucrados: Representantes de la institucionalidad pública Docentes y directivos de las IEO Líderes comunitarios y organizaciones de base Representantes del sector productivo Representantes de entidades de educación superior

17 Componente de Gestión Documentación de la experiencia y documento de recomendaciones para fortalecer la convivencia en la Comuna 1 Guía de buenas prácticas en formación en Derechos Sociales Documento de recomendaciones para fortalecer la convivencia en la Comuna 1 Actores involucrados: Equipos de Fundación Social y Escuelas de Paz Integrantes de comité técnico

18 Realización de procesos formativos, de inversión y gestión Lanzamiento de la Mesa de Educación y Convivencia de la Comuna 1 Socialización y convocatoria a habitantes de la comuna Concertación de tiempos y espacios para el desarrollo de los procesos (firma de acuerdos) Integración y participación en las instancias de evaluación, planeación y direccionamiento de la estrategia Ruta de la estrategia