Monitoreo y Evaluación del Plan Ceibal

Transcripción

1 Taller de Evaluación y seguimiento Conectar Igualdad Buenos Aires, diciembre de 2010 Monitoreo y Evaluación del Plan Ceibal Mag. Soc. Ana Laura Martínez Plan Ceibal- Uruguay

2 1. Contextualización

3 Fases de implementación 2007: Piloto Villa Cardal 2008: Interior del país y pilotos en capital 2009: Capital. 2010: Educación Media, Primaria privada y barrios de atención prioritaria

4 Cobertura: laptops y conectividad Laptops Educación pública Cobertura total en Educación Primaria en enseñanza media Piloto en educación inicial Educación privada niños de colegios privados adquirieron la XO 88 Instituciones privadas adquirieron el aula Ceibal Conectividad escuelas públicas 293 liceos y escuelas técnicas 96 puntos en lugares públicos 58 barrios de atención prioritaria 45 complejos habitacionales 96 Fuente: Área Técnica del Plan Ceibal

5 Formación en TIC. Docentes, directores e inspectores. Formación presencial a docentes Maestros Inspectores, Directores y Docentes de Educación Media Formación en entornos virtuales Maestros y docentes de Educación Media 96 Fuente: Área de Formación en TIC del Plan Ceibal. 54 Figuras de apoyo a la formación y el uso en las escuelas 400 Maestros de Apoyo Ceibal 160 Maestros Dinamizadores

6 Principales acciones y procesos Coordinaciones inter-institucionales Coordinaciones locales Capacitación a maestros, directores e inspectores Apoyo a familias. Movilización de la sociedad civil Geo-referenciación de escuelas Licitaciones por equipamiento. Entrega de Laptops. Trazabilidad Instalación de servidores y Access Points Atención y servicios post-entrega Generación de contenidos digitales. Desarrollos especiales Comunicación: portal, medios masivos, programa TV, nivel local Monitoreo y Evaluación

7 2. Monitoreo y Evaluación. Posibilidades y desafíos

8 Sistema de evaluación.

9 Funciones de la evaluación. DIAGNÓSTICA EVALUACIÓN DE PROCESOS RESULTADOS IMPACTOS IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES INSUMOS PARA LA TOMA DE DECISIONES Enfoque socio-educativo Múltiples objetivos del plan Múltiples poblaciones objetivo Identificación de impactos

10 Componentes: Encuesta anual de base. Panel de escuelas Importancia del monitoreo Abordaje cuanti y cualitativo Monitoreo y Evaluación del Plan Ceibal Encuestas de monitoreo de mayor frecuencia y menor tamaño muestral Evaluación de impacto de acciones específicas Evaluación y seguimiento de pilotos

11 Algunos de los desafíos Grupos de control Eje tiempo Implementación simultánea de políticas Monitoreo y Evaluación del Plan Ceibal Tiempos de las evaluaciones y de la toma de decisiones Abordaje de las prácticas docentes, y clima de aula Aprendizajes curriculares y más allá de los curriculares Desarrollo conceptual y de instrumentos: ejemplo: competencias para el Siglo XXI Investigación- acción

12 Fuentes de los datos Primarias: Encuesta representativa de la población de las escuelas públicas de educación común (urbanas y rurales) de más de 20 alumnos, y prueba de competencias TIC En junio de 2009 fue aplicada a 5682 Niños, 7620 Familias, 1050 Maestros y 200 Directores En julio de 2010 fue aplicada en la misma muestra de 200 escuelas, a 5657 Niños, 7522 Familias, 1042 Maestros y 200 Directores Encuestas de Monitoreo del Área de Evaluación del Plan Ceibal Secundarias: Datos de área Técnica y área de Formación en TIC- Plan Ceibal Datos del INE

13 Dimensiones de la inclusión digital 1. Medios técnicos: grados de desigualdad en el acceso a recursos de calidad 2. Autonomía: ámbitos en los que es posible el acceso: laboral, educativo, el hogar, y si este acceso es monitoreado o no por otros, si se accede por tiempo limitado o a voluntad 3. Competencias: si se posee el conocimiento sobre cómo buscar, bajar y eventualmente generar información 4. Apoyo social: si se posee apoyo o transferencia de la experiencia de usuarios más avanzados 5. Propósito: para qué se usa el recurso, diferenciando si se lo hace para mejorar las condiciones de trabajo, el aprendizaje, la participación social, la productividad, el aumento del capital social, o para consumo y entretenimiento.

14 Investigaciones externas en curso Una primera evaluación del Plan Ceibal en base a datos de panel. Instituto de Economía. Facultad de Ciencias Económicas, UDELAR. Impacto del Plan Ceibal en el desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños. M Ulriksen y S Martínez. Facultad de Psicología, UDELAR. El Plan CEIBAL: impacto comunitario e inclusión social, A. Rivoir, M Rivero y L. Pittaluga FCS-FCCEEyA, UDELAR. Apropiación, imaginación y desarrollo tecnológico I. Bouvier, Instituto de Ingeniería Eléctrica, Facultad de Ingeniría, UDELAR. Al menos 20 tesis de maestría y doctorado. Proyecto IDRC (Grompone y otros) estudio comparativo de casos Proyectos de investigación financiados por la ANII, DIRSI, Red Universia, Fondo María Viñas, fondo Carlos Filgueira y otros fondos concursables.

15 Muchas gracias