ESTADÍSTICA DEL ALUMNADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL- ESTADÍSTICA DE LAS ENSEÑANZAS NO UNIVERSITARIAS CURSO ENSEÑANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

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1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE SUBSECRETARÍA SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA SUBDIRECCIÓN GENERAL DE ESTADÍSTICA Y ESTUDIOS ESTADÍSTICA DEL ALUMNADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL- ESTADÍSTICA DE LAS ENSEÑANZAS NO UNIVERSITARIAS CURSO ENSEÑANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL NOTA RESUMEN El objeto de la Estadística de Alumnado de Formación Profesional es proporcionar una información más detallada de las características de este alumnado, de su escolarización en dichas enseñanzas y de los resultados académicos alcanzados, todo ello a partir de una información basada en registros individuales, que además podrán facilitar la elaboración de estudios estadísticos posteriores sobre las trayectorias educativas seguidas y las transiciones educación-empleo. Dado que la citada operación estadística se encuentra en sus primeros de implantación, no se dispone de la cobertura completa de la información para todas las Administraciones educativas, por lo que los resultados que proporciona se integran con los facilitados habitualmente por la Estadística de las Enseñanzas no universitarias, procediendo las cifras absolutas ofrecidas de esta última estadística y presentando resultados relativos para los procedentes de la Estadística de Alumnado de Formación Profesional. En este curso se incorporan las explotaciones de resultados académicos, referidas al curso Se facilita información del alumnado que finaliza ciclos formativos, junto con datos de superación de los módulos profesionales que integran los ciclos formativos. Esta información es ofrecida por primera vez en la estadística educativa. Se ha de destacar que para la elaboración de los resultados de este primer curso no se ha dispuesto de la información de cinco comunidades autónomas, lo que debe ser tenido en cuenta en la utilización de la información y en la futura comparación con los datos de próximos cursos en los que se disponga de información completa de todas las comunidades. En la metodología se especifica más detalladamente qué información aporta cada una de las dos fuentes utilizadas, así como la cobertura de la información y los tratamientos aplicados a la información.

2 . Análisis de los principales resultados En el curso las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema Educativo se imparten en centros docentes, de ellos, imparten enseñanza presencial de Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior. Los Ciclos Formativos a distancia de Grado Medio se imparten en 164 centros y en 213 los de Grado Superior. El alumnado matriculado en Formación Profesional asciende a alumnos. De ellos, son de Ciclos Formativos de Grado Medio ( de enseñanza presencial y de a distancia) y alumnos de Grado Superior ( de enseñanza presencial y de a distancia). Estas cifras suponen un aumento en Grado Medio del 38,2% respecto al curso , y en el Grado Superior del 49,3%. Las familias profesionales con mayor peso en el alumnado son Sanidad (18,9% en G. Medio y 11,4% en G. Superior), Administración y Gestión (15,7% en G. Medio y 15,2% en G. Superior), Servicios Socio-culturales y a la Comunidad (5,6% en G. Medio y 15,4% en G. Superior), Electricidad y Electrónica (9,9% en G. Medio y 7,2% en G. Superior) e Informática y Comunicaciones (8,2% en G. Medio y 11,1% en G. Superior). Las mujeres representan el 43,2% del alumnado en Grado Medio y el 48,1% en Grado Superior. Sin embargo, se producen importantes diferencias si se estudia la distribución por sexo en cada familia: las mujeres son clara mayoría, por ejemplo, en Imagen Personal, Textil, Confección y Piel y Servicios Socioculturales y a la Comunidad; y los hombres en Instalación y Mantenimiento, Transporte y Mantenimiento de Vehículos, Electricidad y Electrónica, e Informática y Comunicaciones. En el Grado Medio el acceso más numeroso está entre los 17 y los 19 de edad, representando el 48,3% del alumnado que accede; también destaca que el 14,3% tiene más de 30. En el Grado Superior las edades más frecuentes de acceso son de los 18 a los 21 (50,8%), y el 16,7% tiene más de 30. En el curso , el alumnado que finaliza enseñanzas de Formación Profesional asciende a en Grado Medio ( en enseñanza presencial y en enseñanza a distancia) y a en Grado Superior ( en enseñanza presencial y en enseñanza a distancia). Considerado el global de módulos profesionales evaluados en la enseñanza presencial en el curso , el 73,9% de los módulos correspondientes a Ciclos Formativos de Grado Medio son superados y el 84,4% de los de Grado Superior. El 60, del alumnado de Grado Medio, evaluado en 5 ó más módulos, supera todos los módulos en los que es evaluado y el 72,5% del alumnado de Grado Superior. 2

3 La oferta de Formación Profesional En el curso las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema Educativo se imparten en centros docentes (ver Tabla 1), públicos y 961 privados. La enseñanza presencial de los Ciclos Formativos de Grado Medio se ofrece en centros y en la del Grado Superior. La enseñanza a distancia de los Ciclos Formativos de Grado Medio está presente en 164 centros y en 213 la de los de Grado Superior. El alumnado matriculado en Formación Profesional asciende a alumnos, mayoritariamente escolarizado en centros públicos, alumnos (77,6%). El alumnado que cursa Grado Medio presencial se sitúa en , cifra algo mayor que la del alumnado de Grado Superior presencial, alumnos. Pero en la enseñanza a distancia es mayor la cifra del alumnado que cursa Grado Superior, alumnos por de Grado Medio. Sumando la oferta presencial y a distancia, las cifras de alumnado de Grado Medio ( alumnos) y de Grado Superior ( alumnos) son muy similares. Tabla 1: Enseñanzas de Formación Profesional. Centros que imparten y alumnado matriculado. Curso Nº de centros que imparten Total Centros públicos Centros privados Total C.F. FP Grado Medio Presencial C.F. FP Grado Superior Presencial C.F. FP Grado Medio a Distancia C.F. FP Grado Superior a Distancia Alumnado matriculado Total C.F. FP Grado Medio Presencial C.F. FP Grado Superior Presencial C.F. FP Grado Medio a Distancia C.F. FP Grado Superior a Distancia El alumnado de Formación Profesional El alumnado de Formación Profesional se ha incrementado significativamente en los últimos cursos. Así el alumnado de Grado Medio, presencial y a distancia, en el curso tiene un incremento de matrícula de 38,2% respecto al curso (32,6% en la oferta presencial y 386,3% a distancia). En el Grado Superior este aumento es todavía mayor, 49,3% (41,4% en la oferta presencial y 221,4% a distancia). Ver Gráfico 1. 3

4 Gráfico 1: Evolución del alumnado matriculado en enseñanzas de Formación Profesional G. Medio presencial G. Superior presencial G. Medio distancia G. Superior distancia Para relativizar las ofertas de Formación Profesional, se puede utilizar la tasa bruta de escolarización en Ciclos Formativos de Grado Medio (relación porcentual entre alumnado matriculado presencialmente de cualquier edad y la población de 16 y 17 ) y de Grado Superior (relación porcentual entre alumnado matriculado presencialmente de cualquier edad y la población de 18 y 19 ). Dicha tasa para el Grado Medio se sitúa en 38,7% (ver Gráfico 2) y es ligeramente superior a la mitad de la tasa bruta de escolarización en Bachillerato (74,9%). Analizada la tasa bruta de escolarización en Ciclos Formativos de Grado Medio por comunidad autónoma, existen diferencias significativas que van desde las mayores en Galicia (50,5%), Cantabria (50,2%) y Comunitat Valenciana (48,1%) a las menores que se sitúan próximas al 3 (Región de Murcia, 31,4%, Comunidad Foral de Navarra, 30,2% y Comunidad de Madrid, 29,6%). En algunos casos, existe una compensación entre la tasa de escolarización en Grado Medio con la del Bachillerato. Por ejemplo, Comunidad de Madrid presenta la menor tasa de escolarización en Grado Medio (29,6%) y como contraste, la tasa más alta en el Bachillerato (85,5%). No en todos los casos se produce esta compensación entre las tasas de Bachillerato y FP de Grado Medio. Gráfico 2: Tasa bruta de escolarización en Ciclos Formativos de Grado Medio y en Bachillerato (1). Curso % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % 85,5 81,7 82,2 82,3 74,9 70,7 74,3 71,6 72,8 76,6 76,8 80,8 74,5 75,7 71,0 66,4 70,3 68,8 60,6 55,6 38,7 29,6 30,2 31,4 31,5 31,8 34,1 35,0 35,9 36,3 37,7 37,9 40,3 41,2 44,5 44,8 45,1 48,1 50,2 50,5 C.F. Grado Medio Bachillerato (1) Matrícula presencial en ambas enseñanzas. 4

5 En los Ciclos Formativos de Grado Superior la tasa bruta de escolarización se sitúa en 36,7% (ver Gráfico 3), dos puntos inferior a la de los de Grado Medio (38,7%). Analizada por comunidad autónoma, se mantienen las diferencias e incluso se amplían, variando desde 58,2% para País Vasco, y claramente destacada, seguida de Galicia (49,8%) y Principado de Asturias (48,), hasta Extremadura (28,4%), Melilla (24,2%) e Illes Balears (18,3%). Existe una correlación positiva significativa entre el valor de las tasas de Grado Medio y de Grado Superior en las diferentes comunidades autónomas (+0,7), aunque puede haber variaciones destacables para algunas comunidades, como es el caso de País Vasco, que en el Grado Medio con 37,7% se sitúa ligeramente por debajo de la media y en el Grado Superior, como ya se ha señalado, ocupa la primera posición destacada. Gráfico 3: Tasa bruta de escolarización en Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior (1). Curso ,2 60 % 45,9 46,9 48,0 49,8 50 % 39,6 40,7 41,7 36,7 28,4 29,1 29,5 31,0 31,7 32,2 34,0 36,1 36,8 40 % 30 % 24,2 18,3 38,7 31,5 34,1 35,9 36,3 31,4 35,0 37,9 40,3 41,2 44,5 45,1 48,1 50,2 50,5 20 % 44,8 37,7 30,2 29,6 31,8 10 % 0 % Ciclo Formativo Grado Medio Ciclo Formativo Grado Superior (1) Matrícula presencial en ambas enseñanzas. Atendiendo a la familia profesional en la que se matricula el alumnado, en el curso las familias profesionales con mayor peso en el Grado Medio son Sanidad (18,9%) y Administración y Gestión (15,7%), seguidas de Electricidad y Electrónica (9,9%), Transporte y Mantenimiento de Vehículos (8,2%) e Informática y Comunicaciones (8,2%). Sin embargo, hay hasta diez familias cuyo peso es muy reducido descendiendo desde el 1,3% a cantidades poco significativas (ver Gráfico 4). En el Grado Superior presentan el mayor peso las familias de Servicios Socio-culturales y a la Comunidad (15,4%), Administración y Gestión (15,2%), Sanidad (11,4%), Informática y Comunicaciones (11,1%) y Electricidad y Electrónica (7,2%). También existen nueve familias que no alcanzan un peso del 1,. Además de Servicios Socio-culturales y a la Comunidad (5,6% en Grado Medio y 15,4% en Grado Superior), existen otras familias con un significativo mayor peso en Grado Superior que en Grado Medio, por ejemplo, las familias de Edificación y Obra Civil (0,2% en Grado Medio y 1,8% en Grado Superior) e Imagen y Sonido (1, en Grado Medio y 3,6% en Grado Superior). Y con una situación inversa se pueden mencionar las familias de Imagen Personal (5,9% en Grado Medio y 1,8% en Grado Superior) y Transporte y Mantenimiento de Vehículos (8,2% en G. Medio y 2,9% en G. Superior). 5

6 Gráfico 4: Distribución porcentual del alumnado matriculado en Formación Profesional según familia profesional. Curso Ciclos Formativos de Grado Medio 20 % 15 % 15,7 18,9 10 % 5 % 0 % 2,1 2,2 0,5 0,9 4,1 1,0 0,2 9,9 3,6 5,7 5,9 1,3 8,2 0,8 3,7 8,2 0,9 5,6 0,3 0,0 0,0 Ciclos Formativos de Grado Superior 20 % 15 % 15,2 11,1 11,4 15,4 10 % 5 % 0 % 1,7 4,8 0,5 0,6 6,0 3,6 1,8 7,2 2,4 5,7 1,8 0,5 0,2 3,7 2,9 2,0 0,4 0,0 0,0 0,8 0,1 La distribución por sexo del alumnado matriculado en Formación Profesional es bastante equilibrada en su conjunto, situándose el porcentaje de mujeres en 43,2% en Grado Medio y en 48,1% en Grado Superior (ver Gráfico 5). Sin embargo, se producen importantes diferencias si se estudia la distribución por sexo en cada familia. Existen familias profesionales donde las mujeres representan un porcentaje muy elevado de su matrícula, como Imagen Personal (93,9% en G. Medio y 96,1% en G. Superior), Textil, Confección y Piel (87,7% en G. Medio y 88,7% en G. Superior), Servicios Socioculturales y a la Comunidad (85,7% en G. Medio y 89,2 % en G. Superior), Sanidad (73, en G. Medio y 73,2% en G. Superior) y Administración y Gestión (63,4% en G. Medio y 65,8% en G. Superior). Por el contrario, los hombres acaparan las familias de Instalación y Mantenimiento (98,4% en G. Medio y 82,8% en G. Superior), Transporte y Mantenimiento de Vehículos (98, en G. Medio y 96,9% en G. Superior), Electricidad y Electrónica (97,4% en G. Medio y 95, en G. Superior), Fabricación Mecánica (97,1% en G. Medio y 91,5% en G. Superior), Informática y Comunicaciones (89,8% en G. Medio y 85,9% en G. Superior), Actividades Físicas y Deportivas (80,6% en G. Medio y 81,6% en G. Superior) y Energía y Agua (91,1% en G. Superior). En general, la distribución por sexo para una familia profesional suele ser similar en Grado Medio y en Grado Superior. Sin embargo, existen familias con diferencias significativas, suponiendo generalmente un incremento del porcentaje de mujeres en el Grado Superior, destacando Hostelería y Turismo (37,9% de mujeres en G. Medio y 58,1% en G. Superior), Edificación y Obra Civil (10, de mujeres en G. Medio y 30,3% en G. Superior) e Instalación y 6

7 Mantenimiento (1,6% de mujeres en G. Medio y 17,2% en G. Superior). Aunque en menor medida, también existen familias en las que en el Grado Superior se produce un aumento del porcentaje de hombres, destacando Imagen y Sonido (54,3% de hombres en G. Medio y 64,6% en G. Superior) y Comercio y Marketing (41,8% de hombres en G. Medio y 50,2% en G. Superior). Gráfico 5: Distribución porcentual del alumnado matriculado en Formación Profesional según sexo, por familia profesional. Curso Ciclos Formativos de Grado Medio 13,1 19,4 5,6 10,0 2,6 2,9 10,2 5,1 1,6 2,0 8,3 43,2 63,4 37,8 58,2 45,7 37,9 51,5 56,1 73,0 86,9 80,6 94,4 90,0 97,4 97,1 93,9 85,7 87,7 89,8 94,9 98,4 98,0 91,7 56,8 36,6 62,2 41,8 54,3 62,1 48,5 43,9 27,0 6,1 14,3 12,3 Hombres Mujeres Ciclos Formativos de Grado Superior 17,918,4 9,2 48,1 65,8 45,5 49,8 35,4 30,3 5,0 8,5 58,1 47,114,119,417,2 3,1 8,9 23,5 50,7 45,9 42,1 73,289,288,7 96,1 51,982,181,6 90,8 34,2 54,5 50,2 64,6 69,7 95,091,5 41,9 3,9 52,985,980,682,8 96,9 91,1 76,5 49,3 54,1 57,9 26,810,811,3 Hombres Mujeres El acceso a la Formación Profesional Los Ciclos Formativos de Grado Medio son enseñanzas de educación secundaria postobligatoria. El 6,2% del alumnado que accede tiene 16, pero las edades en las que el acceso es más numeroso son de los 17 a los 19, que representan conjuntamente el 48,3% del alumnado que accede, y de forma individualizada cada edad significa, respectivamente, 18,2%, 19,1% y 11,. También se ha de destacar que existe un porcentaje de población que accede con edades claramente superiores a las teóricas, teniendo el 14,3% más de 30, y el 6,1% más de 40. Ver Gráfico 6. Atendiendo al sexo del alumnado, hombres y mujeres tienen distribuciones parecidas en su edad de acceso, salvo en los mayores de 30, que en las mujeres representan un 19,2% (9,2% con más de 40 ), mientras que en los hombres es del 10,7%. 7

8 Gráfico 6: Distribución porcentual según edad del alumnado de nuevo ingreso en Ciclos Formativos de Grado Medio, por sexo. Curso , 20, 18,2% 19,1% 15, 10, 5, 6,2% 11, 8, 5,8% 4,3% 3,2% 2,5% 7,3% 8,2% 6,1% 0, De 16 y menos De 17 De 18 De 19 De 20 De 21 De 22 De 23 De 24 De 25 a 29 De 30 a 39 De 40 y más Hombres Mujeres TOTAL Por su parte, el acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior se inicia a los 18 tras finalizar la secundaria post-obligatoria (el 10,1% del alumnado que accede tiene dicha edad), siendo también las edades posteriores las que alcanzan porcentajes más altos: 15,4% con 19, 14,3% con 20 y 11, con 21. También destaca el 16,7% del alumnado que accede con más de 30, y el 4,8% con más de 40 (ver Gráfico 7). Atendiendo al sexo del alumnado que accede, hombres y mujeres tienen distribuciones parecidas, incluso los mayores de 30 tienen pesos próximos (18,5% de mujeres y 15,1% de hombres). Gráfico 7: Distribución porcentual según edad del alumnado de nuevo ingreso en Ciclos Formativos de Grado Superior, por sexo. Curso , 15, 10, 10,1% 15,4% 14,3% 11, 8,3% 13,3% 11,9% 6,2% 5, 4,8% 4,8% 0, De 18 y menos De 19 De 20 De 21 De 22 De 23 De 24 De 25 a 29 De 30 a 39 De 40 y más Hombres Mujeres TOTAL 8

9 Considerando la distribución por edad del alumnado que accede a cada Familia Profesional en enseñanza presencial, en los Ciclos formativos de Grado Medio los porcentajes mayores de alumnado menor de 20 entre los que acceden a cada familia se dan en Actividades Físicas y Deportivas (75,1%), Informática y Comunicación (71,7%) y Transporte y Mantenimiento de Vehículos (66,6%). En el otro extremo, se ha de destacar la familia de Sanidad que presenta un porcentaje reducido de alumnos que acceden con menos de 20, 36,4%, presentando además el mayor porcentaje de alumnado que accede con más de 25, 39,4% (ver Gráfico 8). La familia de Industrias Extractivas es la que tiene el menor porcentaje de alumnos que acceden con menos de 20 (21,4%), pero su peso es muy reducido como se puede observar en el Gráfico 4. Gráfico 8: Distribución porcentual según edad del alumnado de nuevo ingreso en Ciclos Formativos de Grado Medio (1), por familia profesional. Curso ,7 24,5 56,8 6,9 17,9 75,1 9,5 18,9 71,7 9,1 24,4 66,6 6,1 28,5 65,4 12,4 23,6 64,0 8,1 27,8 64,0 16,7 23,7 59,6 17,4 23,3 59,3 10,8 30,0 59,2 22,5 18,6 58,9 18,4 25,8 55,8 13,6 32,0 54,4 20,8 25,0 54,2 21,2 25,4 53,4 20,1 28,2 51,7 25,6 28,6 45,9 33,8 24,9 41,3 26,8 32,0 41,3 30,5 31,0 38,5 29,5 32,7 37,8 39,4 24,2 36,4 31,0 44,8 24,1 Menores a y más En los Ciclos Formativos de Grado Superior en enseñanza presencial (ver Gráfico 9), la familia con mayor proporción de alumnado que accede con menor edad (menos de 23 ) vuelve a ser Actividades Físicas y Deportivas (83,1%), seguida de Imagen y Sonido (71,8%), Servicios Socioculturales y a la Comunidad (69,5%) y Transporte y Mantenimiento de Vehículos (68,). Por su parte, Informática y Comunicación (56,8%) se sitúa ligeramente por debajo de la media (61,9%). Destacar también, que a diferencia de lo que sucede en el Grado Medio, en este grado la familia de Sanidad se sitúa ligeramente por encima de la media (62,3%). Las familias con menor porcentaje de alumnado que accede a Grado Superior con menos de 23 son familias con peso bastante reducido: Marítimo-Pesquera (35,), Textil, Confección y Piel (38,7%), e Industrias Alimentarias (40,3%). 9

10 Gráfico 9: Distribución porcentual según edad del alumnado de nuevo ingreso en Ciclos Formativos de Grado Superior (1), por familia profesional. Curso ,0 24,1 61,9 3,5 13,4 83,1 5,8 22,4 71,8 9,7 20,7 69,5 8,6 23,4 68,0 9,6 23,5 66,9 10,2 25,2 64,6 16,3 20,5 63,2 16,5 21,2 62,3 14,7 24,7 60,6 13,8 26,3 59,9 15,2 25,7 59,1 15,4 27,8 56,8 17,0 28,1 54,9 16,4 29,2 54,4 7,7 38,5 53,8 18,2 29,0 52,8 20,7 27,9 51,4 20,0 29,2 50,8 23,0 26,8 50,2 28,1 24,2 47,7 20,7 31,7 47,6 28,6 28,4 43,0 33,3 28,0 38,7 36,2 28,8 35,0 Menores de a y más El alumnado que termina Formación Profesional (curso ) En el curso el alumnado que finaliza enseñanzas de Formación Profesional asciende a en Grado Medio ( en enseñanza presencial y en enseñanza a distancia) y a en Grado Superior ( en enseñanza presencial y en enseñanza a distancia). En Grado Medio las cifras de mujeres (45.225) y de hombres (44.167) nuevos titulados se encuentran igualadas, ampliándose la diferencia en Grado Superior a favor de las mujeres ( mujeres y hombres). El 73,3% en Grado Medio y 75,7% en Grado Superior de los nuevos titulados han finalizado sus estudios en centros públicos, habiéndolo hecho el resto en centros de titularidad privada. Tabla 2: Alumnado que terminó los estudios de Formación Profesional, por grado, sexo y titularidad del centro. Curso TOTAL Hombres Mujeres Centros públicos Centros privados EE. conducentes al Título de Técnico FP - Ciclos Formativos Grado Medio FP - Ciclos Formativos Grado Medio a distancia EE. conducentes al Título de Técnico Superior FP - C.F. Grado Superior (Técnico Superior) FP - C.F. Grado Superior a distancia (Técnico Superior) Atendiendo a la familia profesional, aquellas con mayor cifra de alumnado que termina en Grado Medio serían Sanidad con (24,1%), Administración y Gestión con (13,3%) y Electricidad y Electrónica con (7,8%), por otro lado en Grado Superior destacan las familias de Servicios Socioculturales y a la Comunidad con (17,), Administración y Gestión con (16,6%) y Sanidad (14,7%).(ver Gráfico 10). 10

11 Gráfico 10: Alumnado que terminó Ciclos Formativos de FP, por grado y familia profesional. Curso Servicios Socioculturales y a La Comunidad Administración y Gestión Sanidad Informática y Comunicaciones Electricidad y Electrónica Comercio y Marketing Actividades Físicas y Deportivas Hostelería y Turismo Imagen y Sonido Transporte y Mantenimiento de Vehículos Instalación y Mantenimiento Imagen Personal Química Edificación y Obra Civil Fabricación Mecánica Agraria Seguridad y Medio Ambiente Artes Gráficas Energía y Agua Marítimo Pesquera Industrias Alimentarias Textil, Confección y Piel Madera, Mueble y Corcho No distribuido Vidrio y Cerámica Grado Medio Grado Superior La cifra de alumnado que termina Ciclos Formativos de Grado Superior ( ) es algo superior a la de los que terminan Grado Medio (89.392). Este mayor número de titulados de Grado Superior aparece en bastantes comunidades, destacando una mayor proporción en País Vasco (66,2%) y Comunidad de Madrid (61,6%). En otras comunidades existe bastante igualdad, y con una situación inversa, existiendo una con una mayor proporción de titulados en Grado Medio, destaca Illes Balears (32,7%). (Ver Gráfico 11) Gráfico 11: Alumnado que terminó Ciclos Formativos de FP, por grado y comunidad autónoma. Curso Grado Medio Grado Superior 11

12 Los resultados académicos-módulos profesionales superados (curso ) Si se considera el global de módulos profesionales evaluados en la enseñanza presencial, el 73,9% de los correspondientes a Ciclos Formativos de Grado Medio son superados y el 84,4% de los de Grado Superior (ver Gráfico 12). El porcentaje de módulos superados es mayor para las mujeres (78,5% en G. Medio y 86,9% en G. Superior) que para los hombres (70,2% en G. Medio y 82,1% en G. Superior) y en los centros privados (78, en G. Medio y 88,8% en G. Superior) que en los públicos (72,6% en G. Medio y 83,2% en G. Superior). Gráfico 12: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados (1) por grado, sexo y titularidad del centro. Curso ,4 82,1 73,9 70,2 86,9 78,5 83,2 72,6 78,0 88,8 Grado Medio Grado Superior Atendiendo a la edad del alumnado que cursa los módulos profesionales, en el Grado Medio se produce un incremento conforme aumenta la edad del alumnado, pasando de 65,6% a los 17 a 81,8% a los 26. Sin embargo, en el Grado Superior el efecto de la edad no parece claro, incluso en las edades más altas se produce un ligero descenso del porcentaje de módulos superados (ver Gráfico 13). Gráfico 13: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados (1) por grado y edad. Curso ,0 80,0 60,0 84,4 85,7 85,2 86,1 86,0 85,4 84,8 84,1 84,1 83,8 82,0 82,5 82,5 80,8 78,4 79,6 73,9 71,8 65,6 68,1 73,1 75,1 76,0 76,7 78,7 79,4 79,4 81,8 81,1 81,2 81,8 82,3 83,5 85,5 40,0 20,0 0,0 Grado Medio presencial Grado Superior presencial 12

13 El Gráfico 14 muestra el porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados por familia profesional. Se observa que en Grado Medio el mayor porcentaje de módulos superados corresponde a las familias de Servicios Socioculturales y a la Comunidad (85,3%), Sanidad (84,6%) e Imagen Personal (80,6%), en contraposición a las familias de Vidrio y Cerámica (63,) y Química (63,8%), que son las que presentan porcentajes menores. En el Grado Superior la familia con el porcentaje más alto de módulos superados es Imagen y Sonido (89,8%) seguida de Sanidad (88,8%), y en el otro extremo estarían Vidrio y Cerámica (70,4%), Edificación y Obra Civil (73,9%) e Informática y Comunicaciones (76,4%). Gráfico 14: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados (1) por grado y familia profesional. Curso Imagen Y Sonido Sanidad Agraria Marítimo Pesquera Imagen Personal Servicios Socioculturales Y A La Comunidad Administración Y Gestión Artes Gráficas Transporte Y Mantenimiento De Vehículos Actividades Físicas Y Deportivas Industrias Alimentarias Textil, Confección Y Piel Seguridad Y Medio Ambiente Química Hostelería Y Turismo Electricidad Y Electrónica Instalación Y Mantenimiento Comercio Y Marketing Fabricación Mecánica Madera, Mueble Y Corcho Energía Y Agua Informática Y Comunicaciones Edificación Y Obra Civil Vidrio Y Cerámica 0,0 0,0 70,3 89,8 84,6 88,8 78,1 88,1 76,8 87,8 80,6 87,6 85,3 87,3 69,5 87,0 69,9 86,5 71,0 86,2 70,2 85,8 75,8 85,6 75,8 85,4 85,3 63,8 85,3 74,8 83,7 68,4 82,8 72,7 82,7 70,4 82,6 72,4 81,2 67,6 76,8 76,7 68,6 76,4 69,7 73,9 63,0 70,4 TOTAL 73,9 84, Grado Superior Grado Medio En el análisis por comunidad autónoma se ha de tener en cuenta que no se dispone de información para cinco comunidades, y que pueden existir diferencias en la formalización de la anulación de matrícula y en la renuncia de convocatoria, situaciones que repercuten en el número de módulos evaluados y en los resultados alacanzados. Teniendo en cuenta las anteriores consideraciones, los porcentajes de módulos superados en Grado Medio oscilan básicamente entre el 7 y el. Y en el Grado Superior, con porcentajes más altos de superación, la mayoría de las comunidades se sitúan entre el y 9 (ver Gráfico 15). 13

14 Gráfico 15: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados (1) por grado y comunidad autónoma. Curso ,9 84,4 92,2 95,5 89,7 89,7 89,4 86,9 84,9 84,1 83,0 82,6 82,0 81,5 77,6 80,5 77,0 79,1 76,8 73,0 70,7 72,3 72,4 72,1 66,8 74,0 72,4 57,5 53,9 60,5 Grado Medio Grado Superior (2) Para Canarias, Cantabria,Cataluña,Com.Valenciana y Pais Vasco no se dispone de información. Con el fin de facilitar una medida de cómo el alumnado progresa en la realización del ciclo formativo, y considerando que un alumno a tiempo completo en el estudio podría considerarse áquel con 5 o más módulos profesionales evaluados en el curso de referencia, se observa que en el Grado Medio el 60, de este alumnado consigue superar todos los módulos (ver Gráfico 16), el 8,4% tiene un módulo no superado y el 14,9% con 2 o más módulos no superados, aunque ha supera alguno. El 16,7% restante no supera ningún módulo. Se ha de tener en cuenta la heterogeneidad de este último colectivo, en el cual una parte importante podría estar integrada por alumnado que abandona sin formalizar la anulación de matrícula o la renuncia de convocatoria. Por sexo, el porcentanje de todos los módulos superados es mayor entre las mujeres (65,9%) que entre los hombres (55,7%). En el Grado Superior, el porcertaje de alumnado con todos los módulos superados es mayor que en Grado Medio, asciende al 72,5%, siendo igualmente mayor para las mujeres (77,1%) que para los hombres (68,5%). Gráfico 16: Distribución porcentual del alumnado evaluado en 5 y más módulos según el número de módulos superados (1), por grado y sexo.. Curso G. Medio Total G. Medio Hombres G. Medio Mujeres 60,0 55,7 65,9 8,4 4,5 10,4 9,1 4,8 11,3 7,5 4,1 9,3 16,7 19,2 13,3 G. Superior Total G. Superior Hombres G. Superior Mujeres 72,5 68,5 77,1 8,8 3,6 6,0 9,2 9,8 4,1 7,2 10,4 7,5 3,04,5 7,9 Todos los módulos superados 1 módulo NO superado 2 módulos NO superados 3 ó más mód. NO superados y supera alguno Ningún módulos superado 14

15 Por comunidad autónoma, con todas las consideración que se han destacado anteriormente para la interpretación de la información, aparecen rangos bastante amplios de variación en las diferentes situaciones (ver Gráfico 17). Gráfico 17: Distribución porcentual del alumnado evaluado en 5 y más módulos en Ciclos Formativos de Grado Medio (1) según el número de módulos superados, por comunidad autónoma. Curso ,7 2,0 14,5 13,4 10,1 13,9 22,2 12,0 18,5 17,0 17,0 10,0 14,5 33,7 36, ,7 3 60,0 69,3 66,6 63,5 62,4 59,7 58,7 58,4 57,3 56,2 54,4 48,3 44,3 41,3 1 Todos los módulos superados 1 módulo NO superado 2 módulos NO superados 3 ó más módulos NO superados y supera alguno Ningún módulos superado (2) Para Canarias, Cantabria,Cataluña,Com.Valenciana y Pais Vasco no se dispone de información. En el Grado Superior se mantiene la diversidad de resultados por comunidad autónoma (ver Gráfico 18). Gráfico 18: Distribución porcentual del alumnado evaluado en 5 y más módulos en Ciclos Formativos de Grado Superior (1) según el número de módulos superados, por comunidad autónoma. Curso ,2 72,5 1,1 4,3 8,7 3,8 5,7 86,6 79,9 79,2 78,6 77,3 11,7 9,7 12,1 6,9 10,7 4,8 8,4 20,5 71,5 71,3 68,3 67,1 66,6 64,1 62,8 58,3 31,9 47,4 Todos los módulos superados 1 módulo NO superado 2 módulos NO superados 3 ó más módulos NO superados y supera alguno Ningún módulos superado (2) Para Canarias, Cantabria,Cataluña,Com.Valenciana y Pais Vasco no se dispone de información. Madrid, 29 de enero de