Año Escolar Asignatura: Historia Dominicana Grado: 12vo Prof.: Freddy Polanco

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1 Año Escolar Asignatura: Historia Dominicana Grado: 12vo Prof.: Freddy Polanco SOBRE COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Visión: Convertirnos en una cultura escolar líder que contribuya positivamente a la nación dominicana. Misión: Formar líderes impulsores de cambios mediante procesos formativos innovadores que generen compromiso consigo mismo y con el bien colectivo. Valores: Autoconocimiento Equilibrio Compromiso SOBRE ESTA ASIGNATURA Descripción general: La República Dominicana hoy es una propuesta que persigue el estudio crítico de los procesos de desarrollo de la sociedad dominicana del periodo que abarca desde la caída de la dictadura de Trujillo en 1961 hasta la actualidad en términos sociales, económicos, culturales y políticos. Esta asignatura persigue ofrecerle a los estudiantes herramientas, competencias y destrezas que le permitan examinar la historia dominicana de los últimos cincuenta años hasta los procesos de modernización y globalización actual. El estudio de la historia dominicana contemporánea procura aportar un espacio en el último año donde los estudiantes puedan construir reflexiones críticas sobre la relación de nuestro país con el resto del mundo en la que puedan expresar sus propias conclusiones.

2 Objetivos generales: Integrar en el análisis de la realidad del Pueblo Dominicano de hoy los conocimientos elaborados en conceptualizaciones sociales y los saberes de la vida cotidiana. Analizar los procesos de afianzamiento de la identidad nacional dominicana y en la búsqueda de un modelo cada vez mas democrático, participativo e incluyente. Distinguir las características de la formación socioeconómica nacional frente a otros parámetros latinoamericanos y mundiales en los últimos años de la vida nacional. I. NORMAS DE LA ASIGNATURA -Estimular una actitud proactiva, dinámica y participativa de los estudiantes. -Mantener una actitud democrática y abierta de respeto a la diversidad. -Mantener una actitud ética, responsable, comprometida con una sociedad mas incluyente. -Estimular una actitud de integración y de trabajo en equipo -Forma de entrega de las asignaciones y trabajos se especificará en cada caso. -Traer útiles correspondientes a la asignatura -Respetar el orden parlamentario -El incumplimiento de las tareas será sancionado con el 40 % de la misma y de ser reiterado perderá la totalidad. II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3 Trabajo en clase. 30 Exámenes. 15% Proyectos 20 Participación 15 Tareas 15 Asistencia y puntualidad 5 III. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS DE CONSULTA Cassá, Roberto (1986) Doce años reformismo y contrarrevolución. Historia social y económica de la Republica Dominicana tomo 11 Jesús de Galíndez Del Castillo J Ensayo de Sociología Dominicana Fanco Franklin (1991) Historia del pueblo Dominicano tomo 11 ed. Instituto del libro Gleijeses, Piero (1992) Crisis Dominicana. Editora Fondo de la cultura económica. Lozano, Wilfredo (1990) Reformismo dependiente. Ed. Taller Moya P. Frank (1992) Manual de Historia Dominicana Moya P. Frank (2011) historia de la República Dominicana Joseph Stigliz (2001 El Malestar de la Globalización

4 COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS MAPA CURRICULAR 9no Mes Septiembre Octubre Estándares La Historia como ciencia. Teorías de la formación del Universo. La Prehistoria (La Escritura) Preguntas esenciales Qué es la historia? Cuál es su objeto? El origen según la ciencia: Big Bang. Formación de la Tierra. Cuáles son los orígenes de nuestra especie? El fuego, la rueda, caza, arte, sustento Nomadismo - Sedentarismo Competencias -conocer los limites y competencias históricas y revisionista. -conocer la teoría del Big Bang como modelo Universo -Conocer las teorías vigente y moderna sobre el Homo Sapiens. -Estilo de vida y evolución del Homo Sapiens -Grandes inventos que transformaron la era antigua. Contenido - la historia como objeto de estudio. - Conocer e interpretar hechos históricos, - Big Bang - Nuestro antepasados. - las edades del Hombre. - Grandes inventos de la humanidad. - Arte/Religión Oportunidades de aprendizaje (Actividades) Lluvias de ideas Líneas de Tiempo Cuadro comparativo PNI Evaluación / Producto final Proyecto Prueba

5 Noviembre Diciembre Las primeras civilizaciones fluviles: Mesopotamia Egipto Faraónico Grecia y Alejandro Magno Dónde surgieron? cómo vivían? De qué vivían? Aportaciones artísticas, arquitectónicas, ect.. Quiénes son el pueblo griego? Cuándo surgió? Dónde? Qué innovaciones trae - Conocer el surgimiento de las primeras cultura, así como sus logros y desarrollo en el papel de la historia. - Conocer el esplendor griego y su mirada particular individuo (arte, matemáticas ) - Alejandro Magno - Grandes civilizaciones Fluviales (Mesopotamia, Egipto, India, etc ) - Organización social y logros Grecia: - Dórica - Jónica - Corintio Helenismo Síntesis Mapa conceptual QQQ Mapa mental Exposición Proyecto