DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Transcripción

1 Bloque 2. El espacio humano 3º DE ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA 1. Analizar las características de la población española, su distribución, dinámica y evolución, así como los movimientos migratorios Explica la pirámide de población de España y de las diferentes Comunidades Autónomas Analiza en distintos medios los movimientos migratorios en las últimas tres décadas. 2. Conocer la organización territorial de España Distingue en un mapa político la distribución territorial de España: comunidades autónomas, capitales, provincias, islas. 3. Conocer y analizar los problemas y retos medioambientales que afronta España, su origen y las posibles vías para afrontar estos problemas Compara paisajes humanizados españoles según su actividad económica. 4. Conocer los principales espacios naturales protegidos a nivel peninsular e insular Sitúa los parques naturales españoles en un mapa, y explica la situación actual de algunos de ellos. 5. Identificar los principales paisajes humanizados españoles, identificándolos por comunidades autónomas Clasifica los principales paisajes humanizados españoles a través de imágenes 6. Reconocer las características de las ciudades españolas y las formas de ocupación del espacio urbano Interpreta textos que expliquen las características de las ciudades de España, ayudándote de Internet o de medios de comunicación escrita. 7. Analizar la población europea, en cuanto a su distribución, evolución, dinámica, migraciones y políticas de población Explica las características de la población europea Compara entre países la población europea según su distribución, evolución y dinámica. 8. Reconocer las actividades económicas que se realizan en Europa, en los tres sectores, identificando distintas políticas económicas Diferencia los diversos sectores económicos europeos. 9. Comprender el proceso de urbanización, sus pros y contras en Europa Distingue los diversos tipos de ciudades existentes en nuestro continente Resume elementos que diferencien lo urbano y lo rural en Europa. 10. Comentar la información en mapas del mundo sobre la densidad de población y las migraciones Localiza en el mapa mundial los continentes y las áreas más densamente pobladas Sitúa en el mapa del mundo las veinte ciudades más pobladas, di a qué país pertenecen y

2 explica su posición económica Explica el impacto de las oleadas migratorias en los países de origen y en los de acogida. 11. Conocer las características de diversos tipos de sistemas económicos Diferencia aspectos concretos y su interrelación dentro de un sistema económico. 12. Entender la idea de desarrollo sostenible y sus implicaciones Define desarrollo sostenible y describe conceptos clave relacionados con él. 13. Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial Sitúa en el mapa las principales zonas cerealícolas y las más importantes masas boscosas del mundo Localiza e identifica en un mapa las principales zonas productoras de minerales en el mundo Localiza e identifica en un mapa las principales zonas productoras y consumidoras de energía en el mundo Identifica y nombra algunas energías alternativas. 14. Explicar la distribución desigual de las regiones industrializadas en el mundo Localiza en un mapa a través de símbolos y leyenda adecuados, los países más industrializados del mundo Localiza e identifica en un mapa las principales zonas productoras y consumidoras de energía en el mundo 15. Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno Traza sobre un mapamundi el itinerario que sigue un producto agrario y otro ganadero desde su recolección hasta su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones. 16. Analizar los datos del peso del sector terciario de un país frente a los del sector primario y secundario. Extraer conclusiones Compara la población activa de cada sector en diversos países y analiza el grado de desarrollo que muestran estos datos. 17. Señalar en un mapamundi las grandes áreas urbanas y realizar el comentario Elabora gráficos de distinto tipo (lineales, de barra y de sectores) en soportes virtuales o analógicos que reflejen información económica y demográfica de países o áreas geográficas a partir de los datos elegidos. 18. Identificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la economía de sus regiones Describe adecuadamente el funcionamiento de los intercambios a nivel internacional utilizando mapas temáticos y gráficos en los que se refleja las líneas de intercambio Realiza un gráfico con datos de la evolución del crecimiento de la población urbana en el mundo. 19. Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes países y sacar

3 conclusiones Comparar las características del consumo interior de países como Brasil y Francia. 20. Analizar gráficos de barras por países donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre países en desarrollo y los desarrollados Crea mapas conceptuales (usando recursos impresos y digitales) para explicar el funcionamiento del comercio y señala los organismos que agrupan las zonas comerciales. 21. Relacionar áreas de conflicto bélico en el mundo con factores económicos y políticos Realiza un informe sobre las medidas para tratar de superar las situaciones de pobreza Señala áreas de conflicto bélico en el mapamundi y las relaciona con factores económicos y políticos. Bloque 3. La historia 31. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa Distingue diferentes modos de periodización histórica (Edad Moderna, Renacimiento, Barroco, Absolutismo) Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de diferente tipo de fuentes históricas. 32. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época. 33. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo. 34. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los europeos, a su conquista y a su colonización Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América. 35. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y absolutos. 36. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos XVI y XVII en Europa Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los Treinta Años. 37. Conocer la importancia de algunos autores y obras de estos siglos Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto. 38. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado Identifica obras significativas del arte Barroco.

4 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1.-La evaluación será continua y se tendrá en cuenta de forma objetiva, en cada una de las evaluaciones, una amplia gama de puntos de referencia para que la calificación de la evaluación no quede centrada en una única prueba o examen. 2.- Atendiendo a la evaluación formativa y continua y de acuerdo con los criterios establecidos para este centro, la nota media de las calificaciones obtenidas en los exámenes será el 50% de la calificación de la evaluación. Un 30% corresponderá a las calificaciones obtenidas en las tareas, actividades y trabajos propuestos en la materia. El 20% restante tendrá su valoración en la participación en las actividades, en la diligencia y cumplimiento de los plazos de entrega de los trabajos encomendados y la actitud, asistencia y comportamiento particular de cada alumno/a. 3.- De esta manera, en el período de cada evaluación, la nota del alumno será el resultado de: El 50% de la nota global se obtendrá de la realización de dos pruebas escritas por cada trimestre, serán de contenido teórico-prácticos e incluirán preguntas de definición de conceptos, de relación, de aplicación, de desarrollo y de localización. Se harán mínimo dos por trimestre. El alumno conocerá el valor de cada cuestión en el conjunto de la prueba, antes de la realización de la misma. Se tendrá en cuenta la correcta expresión ortográfica. El 30% de la nota corresponde a la valoración del trabajo del alumno, partiendo del empleo de un vocabulario específico y unos procedimientos correctos, consiste en la revisión frecuente del trabajo y del nivel de comprensión y conocimientos de los alumnos, a través del control de actividades diarias de clase, comentarios de mapas, gráficos, imágenes, etc., elaboración de esquemas, cuadros-resúmenes, etc., preparación de un léxico con vocabulario específico de la materias, presentación de trabajos e informes, pruebas de localización en mapas mudos. Libros a trabajar durante el curso, trabajo con películas y demás actividades que se propongan. El 20% de la nota corresponde a la actitud del alumno en clase (asistencia a clase, interés, participación activa, esfuerzo, cumplimiento de los plazos de entrega, presentación, ortografía etc.). 4.- Se considerará aprobado la obtención como mínimo de una calificación de En los exámenes, trabajos y todo tipo de actividades, se penalizarán las faltas de ortografía según los criterios adoptados por el Departamento de Geografía e Historia, a razón de 0.25 puntos menos por cada falta. Del mismo modo se contemplarán otras medidas para ir mejorando estas deficiencias, como hacer leer a los alumnos/as sus propios exámenes corregidos, gratificar por no tener faltas, etc. 6.- Si un alumno/a no se presenta a algún examen deberá justificar por escrito y siempre que sea posible con carácter oficial su falta de asistencia para que la profesora, si acepta la justificación, repita el examen.

5 7.- El alumno/a sorprendido/a copiando en los exámenes será sancionado con el suspenso automático de la evaluación correspondiente y, con la calificación de 0 en el examen en el que estaba copiando. 8.- El alumno/a perderá el derecho a la evaluación continua cuando el total de faltas injustificadas equivalga a cuatro semanas de clase. El Departamento facilitará los materiales necesarios para continuar el proceso de aprendizaje y en Junio, se realizará una prueba diseñada por el Departamento. 9.- Los alumnos/as con calificación negativa en Junio realizarán una prueba extraordinaria en Septiembre, que versará sobre todos los contenidos del curso.