Índice. Prefacio... Capítulo 1. Introducción. iii. Capítulo 2. Pautas generales de evaluación, administración y puntuación

Transcripción

1 Prefacio... Capítulo. Introducción Contenido y estructura del WISC-IV... 2 Contenido y descripción de los subtests... 2 Estructura de la escala... 3 Puntuaciones compuestas: terminología y composición... 4 Terminología de los subtests... 5 Puntuaciones de procesamiento... 6 Aplicaciones... 7 Responsabilidades del examinador... 8 Cuándo y cómo aplicar el WISC-IV... 9 Evaluación de niños o adolescentes en el rango de edades límite... 0 Testeo con propósitos de re-evaluación... 0 Evaluación con propósitos neuropsicológicos... Evaluación de niños con necesidades especiales... 2 Evaluación de niños con sordera o dificultades auditivas... 4 iii Capítulo 2. Pautas generales de evaluación, administración y puntuación Pautas generales de evaluación... 2 Familiarización con los materiales del WISC-IV... 2 Procedimientos estandarizados de administración Tiempos de administración Condiciones físicas del entorno Cómo establecer y mantener un buen clima de evaluación Pautas generales de administración Orden de administráción Administración de los subtests optativos Reglas para la sustitución de los subtests Reglas de comienzo, de retrogresión y de interrupción... 3 Puntos de comienzo... 3

2 Reglas de retrogresión Reglas de interrupción Registro del tiempo Ítems de eliminación... 4 Ítems de práctica y de aprendizaje Preguntas, indicaciones y repetición de ítems Preguntas Indicaciones Repetición de ítems Registro de las respuestas Pautas generales de puntuación Uso de los ejemplos de respuestas Puntuación de respuestas que requieren una pregunta adicional Cómo se determina una respuesta nula Puntuación para respuestas múltiples Cómo se completa la Hoja de Registro Para calcular la edad cronológica del niño Cómo completar la Hoja de Resumen Paso. Obtención de Puntuaciones Directas Totales Paso 2. Conversión de Puntuaciones Directas en Escalares... 5 Paso 3. Obtención de las sumas de Puntuaciones Escalares... 5 Paso 4. Cálculo de las Puntuaciones Compuestas Paso 5. Representación de la puntuación de perfiles Prorrateo de las sumas de Puntuaciones Escalares Anulación de Puntuaciones Compuestas Cómo completar la Hoja de Análisis Paso. Comparación de las discrepancias entre subtests e índices Paso 2. Determinación de debilidades y fortalezas Paso 3. Cálculo de las-puntuaciones de Procesamiento Paso 4. Comparación de las discrepancias entre las Puntuaciones de Procesamiento Información normativa adicional... 6 Cómo determinar equivalencias de edad... 6

3 Capítulo 3. Administración y puntuación de los subtests Comienzo Cómo introducir el WISC-IV Construcción con Cubos (CC) Semejanzas (S) Retención de Dígitos (RD) Conceptos (Co) Claves (CI) Vocabulario (V) Letras y Números (LN) Matrices (M) Comprensión (C) Búsqueda de Símbolos (BS) Completamiento de Figuras (CF) Animales (A) Información (I) Aritmética (Ar) Adivinanzas (Ad) Apéndice A. Normas y Tablas de Conversión Apéndice B. Tablas de valores críticos y Tasas Base del WISC-IV para el Análisis de las Discrepancias Referencias bibliográficas Listado de Tablas Tabla. Abreviaturas y descripciones de los subtests... 2 Tabla.2 Abreviaturas de las Puntuaciones Compuestas... 4 Tabla.3 Abreviaturas de las Puntuaciones de Procesamiento... 6 Tabla.4 Grado de adecuación de administración de los subtests e índices para niños sordos o con dificultades auditivas según el modo de comunicación... 6 Tabla.5 Precauciones generales en la evaluación de los niños sordos o con dificultades auditivas... 8

4 Tabla 2. Materiales que se incluyen en el juego completo del WISC-IV. 2 Tabla 2.2 Tiempo requerido (en minutos) para completar los subtests principales... 2 Tabla 2.3 Orden de administración estándar de los subtests Tabla 2.4 Composición de las Puntuaciones Compuestas Tabla 2.5 Sustituciones válidas para los subtests principales Tabla 2.6 Tabla 2.7 Tabla A. Resumen de puntos de comienzo, reglas de retrogresión y reglas de interrupción Abreviaturas recomendadas para anotaciones en la Hoja de Registro Puntuaciones Escalares equivalentes a las Puntuaciones Directas de los subtests, por grupos de edad Tabla A.2 ICV equivalentes a Sumas de Puntuaciones Escalares Tabla A.3 IRP equivalentes a Sumas de Puntuaciones Escalares Tabla A.4 IMO equivalentes a Sumas de Puntuaciones Escalares Tabla A.5 IVP equivalentes a Sumas de Puntuaciones Escalares Tabla A.6 CIT equivalentes a Sumas de Puntuaciones Escalares Tabla A.7 Tabla A.8 Tabla A.9 Tabla B. Tabla B.2 Tabla B.3 Tabla B.4 Tabla B.5 Sumas Prorrateadas de Puntuaciones Escalares para derivar ICV e IRP Puntuaciones Escalares equivalentes a las Puntuaciones Directas de CCS, DD, DI, Aa, Ao, por grupo de edad Edades mentales equivalentes a las Puntuaciones Directas de los subtests y de las Puntuaciones de Procesamiento Diferencia mínima requerida entre los índices para que resulte estadísticamente significativa (valores críticos) por grupo de edad y Muestra Total Porcentajes acumulados de la muestra de tipificación (Tasas Base) de las diferencias entre índices para la Muestra Total según el Nivel de Aptitud Diferencia mínima requerida entre las Puntuaciones Escalares de cada par de subtests para que resulte significativa (valor crítico) a los niveles de confianza del 85% Porcentajes acumulados de la muestra de tipificación (Tasa Base) de las diferencias entre varios pares de subtests Diferencias entre las puntuaciones de los subtests y los promedios de CV, RP y Total: valores mínimos requeridos (valor crítico) y frecuencia de las diferencias (Tasas Base)

5 Tabla B.6 Tabla B.7 Tabla B.8 Tabla B.9 Porcentajes acumulados (Tasas Base) de la variabilidad intertest dentro de varias escalas en la Muestra Total Porcentajes acumulados de la serie más larga recordada en Dígitos en Orden Directo e Inverso en la Muestra Total y en cada grupo de edad Porcentajes acumulados de la muestra de tipificación (Tasas Base) de las diferencias entre la serie más larga recordada en Dígitos en Orden Directo y Dígitos en Orden Inverso, por grupo de edad Diferencia mínima requerida para que resulten estadísticamente significativas, a un nivel de confianza de 85% y 95%, las diferencias entre varias puntuaciones de procesamiento Tabla B.0 Porcentajes acumulados en la muestra de tipificación (Tasa Base) de las diferencias en varias Puntuaciones de Procesamiento en la Muestra Total Listado de Figuras Figura. Estructura del WISC IV... 5 Figura 2. Figura 2.2 Distribución sugerida de lugares y materiales de administración Ejemplo de puntuaciones perfectas obtenidas en los dos primeros ítems según el punto de comienzo por edad y concesión de puntuación a los anteriores Figura 2.3 Ejemplo de no obtención de puntuación perfecta en el ítem de comienzo y de aplicación de la regla de retrogresión.. 34 Figura 2.4 Ejemplo de obtención de puntuación perfecta en el ítem de comienzo pero no en el ítem consecutivo Figura 2.5 Figura 2.6 Ejemplo de puntuaciones perfectas en el ítem de comienzo e ítem siguiente y la consecuente anulación de las puntuaciones erróneas de los ítems administrados previamente Ejemplo de critetio de interrupción aplicado durante el proceso de aplicación inversa Figura 2.7 Ejemplo de regla de interrupción para Letras y Números Figura 2.8 Ejemplo de respuestas para un subtest de Comprensión Verbal... 46

6 Figura 2.9 Ejemplo de cálculo de la edad cronológica del entrevistado Figura 2.0 Ejemplo A de la Hoja de Registro terminada Figura 2. Ejemplo B de una Tabla de Conversión de Puntuaciones Directas en Escalares con una sustitución Figura 2.2 Ejemplo de una Hoja de Análisis completa Figura 3. Orientación del modelo o del Cuaderno de Estímulos Figura 3.2 Ejemplos de errores de rotación en Construcción con Cubos.. 67 Figura 3.3 Ejemplo de Adivinanzas con un ítem con tres pistas