FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS

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1 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS GRADO EN CRIMINOLOGÍA Y SEGURIDAD PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE HABILIDADES PERSONALES Y SOCIALES

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en Criminología y Seguridad Ciencias Jurídicas y Económicas Criminología PSICOLOGÍA: Psicología aplicada al estudio y análisis del crimen Habilidades Personales y Sociales Código: Curso: 1º Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Segundo Optativa Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: Presencial Castellano 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Debido al carácter generalista de la asignatura no se requieren requisitos previos esenciales para la misma. Aconsejables: Es aconsejable poseer conocimientos de psicología del comportamiento, comunicación y liderazgo. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Psicología Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Procesos Psicológicos Básicos Sociología general Psicología de la personalidad Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La asignatura proporcionará al alumno un conjunto de conocimientos y herramientas que le permitirán, desde un punto de vista teórico y sobre todo práctico, valorar y mejorar mejor sus propias capacidades emocionales y cognitivas, así como conseguir comunicarse de forma efectiva. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS GENÉRICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1. Los estudiantes deberán demostrar y comprender conocimientos en el área de estudio, partiendo de la base de la educación secundaria general, y encontrándose a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluya también algunos aspectos que impliquen conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CG3. Los estudiantes tendrán la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética, CG4. Serán capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG5. Los estudiantes habrán desarrollado habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Adquirir los conocimientos que establecen las bases de la conducta humana a través del estudio de los procesos psicológicos básicos en su conjunto. Conocer los distintos aportes teóricos para el estudio de los procesos psicológicos básicos. Comprender la relación de unos procesos psicológicos con otros a fin de tener una visión integradora de todo el psiquismo humano. Identificar los conceptos clave y los enfoques teóricos, que desde esta materia se han desarrollado en relación a la criminalidad, la victimación y las respuestas al crimen y a la desviación. Conocer las diferentes fuentes de información sobre la criminalidad y la victimación, que desde este enfoque se pueden aportar, para conocer cómo se producen, incluyendo su localización en un determinado marco legal, político, social e ideológico, y como deben ser interpretados. Manejar instrumentos y técnicas de análisis de los fenómenos y procesos de personalidad. Ser capaz de elaborar o interpretar perfiles o estilos de personalidad a partir de datos de evaluación. Conocer las problemáticas presentes en el campo de la psicología de la personalidad, y desarrollar la capacidad crítica sobre ellos asumiendo posturas razonadas. Mejorar las habilidades sociales y personales, autoestima y capacidad de comunicación. Conocer el comportamiento de las personas y la reacción de las mismas, 3

5 capacidad de relacionarse con el entorno y de trabajar en equipo. Saber dirigirse a las personas implicadas en diferentes situaciones y controlar las emociones para crear un ambiente de seguridad. Saber manejar e integrar las habilidades personales de gestión. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios en diferentes contextos. Establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando metas con los destinatarios afectados. Describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE2. Competencia en el uso de teorías y conceptos criminológicos para la comprensión y análisis de la criminalidad, la victimación y las respuestas dadas al crimen y a la desviación. CE7. Comprender los principios del crimen: su dimensión espacial, social, cultural, jurídica, política y laboral. El alumno deberá comprender los distintos aspectos de la criminología desde un punto de vista transversal CE9. Comprender el carácter dinámico y evolutivo del crimen. El futuro titulado deberá ser capaz de comprender la progresiva complejidad y diversificación del crimen, de mantener una actitud positiva y racional en el desarrollo de la actividad, y de adoptar decisiones abiertas y reflexivas en la actual sociedad cambiante y globalizada. CE12. Manejar técnicas de comunicación. Adquirir habilidades comunicativas orientadas hacia el RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Adquirir los conocimientos que establecen las bases de la conducta humana a través del estudio de los procesos psicológicos básicos en su conjunto. Conocer los distintos aportes teóricos para el estudio de los procesos psicológicos básicos. Comprender la relación de unos procesos psicológicos con otros a fin de tener una visión integradora de todo el psiquismo humano. Identificar los conceptos clave y los enfoques teóricos, que desde esta materia se han desarrollado en relación a la criminalidad, la victimación y las respuestas al crimen y a la desviación. Conocer las diferentes fuentes de información sobre la criminalidad y la victimación, que desde este enfoque se pueden aportar, para conocer cómo se producen, incluyendo su localización en un determinado marco legal, político, social e ideológico, y como deben ser interpretados. Manejar instrumentos y técnicas de 4

6 ámbito interno y externo de las organizaciones dedicadas al estudio y la lucha contra el crimen CE14. Entender el lenguaje y las propuestas de otros especialistas CE15. Aplicar los conocimientos teóricos a la práctica análisis de los fenómenos y procesos de personalidad. Ser capaz de elaborar o interpretar perfiles o estilos de personalidad a partir de datos de evaluación. Conocer las problemáticas presentes en el campo de la psicología de la personalidad, y desarrollar la capacidad crítica sobre ellos asumiendo posturas razonadas. Mejorar las habilidades sociales y personales, autoestima y capacidad de comunicación. Conocer el comportamiento de las personas y la reacción de las mismas, capacidad de relacionarse con el entorno y de trabajar en equipo. Saber dirigirse a las personas implicadas en diferentes situaciones y controlar las emociones para crear un ambiente de seguridad. Saber manejar e integrar las habilidades personales de gestión. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios en diferentes contextos. Establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando metas con los destinatarios afectados. Describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales. 5

7 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Bloque 1: Introducción a las Habilidades personales y sociales. Qué son, cuáles son, habilidades necesarias para el criminólogo. Autopercepción/ Autoconcepto habilidades personales y sociales Bloque 2: Entrenamiento en habilidades personales Técnicas cognitivas: reestructuración, solución de problemas, autoinstrucciones. Técnicas gestión emoción: manejo emociones, ansiedad, relajación, autocontrol. Bloque 3: Habilidades sociales Tipos: Inhibido, agresivo, asertivo. Análisis funcional de los distintos perfiles. Entrenamiento: Instrucciones. Modelado. Rol playing. Feedback/ reforzamiento. Bloque 4: La Comunicación El Proceso de Comunicación. Comunicación Verbal y no Verbal. Habilidades comunicativas (gestión de críticas, gestión del conflicto, saber escuchar, entrevista, petición de cambios) Bloque 5: El Liderazgo Definición. Estilos. Técnicas de Liderazgo Bloque 6: Habilidades específicas. Perfiles complejos. Situaciones difíciles. Comunicación- gestión de conflicto. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL Bloque 1 Semanas 1, 2, 3 Bloque 2 Semanas 4, 5, 6 Bloque 3 Semanas 7, 8, 9 Bloque 4 Semanas 10, 11, 12 Bloque 5 Semana 13 Bloque 6 Semana 14 6

8 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Prácticas y trabajos Grupos de trabajo Estudio y trabajo autónomo del alumno Clases magistrales Tutorías MÉTODO DE ENSEÑANZA Fichas y actividades propuestas por el docente en relación al contenido de la asignatura. Estudio de Casos, Descubrimiento guiado, etc. Investigación Consolidación de habilidades y competencias Aprendizaje basado en clases teóricas y prácticas Exposición con apoyo informático Enseñanza personalizada COMPETENCIAS RELACIONADAS CE12, CE 14, CE 15 CE12, CE 14, CE 15 CE12, CE 14, CG1 CG3 CG4 CG5 HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS CG

9 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Prácticas Presentación de actividades 40% sobre los casos estudiados o sobre cualquier otra actividad diseñada en relación a los contenidos de la asignatura. Prácticas planteadas en clase y dinámicas Clases magistrales Asistencia y participación 10% Examen Pruebas objetivas tipo preguntas cortas. Aprobar los exámenes parciales y/o finales con una calificación mínima de % CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: 8

10 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica - Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Caballo, Vicente E. Siglo XXI de España. - La buena suerte. Alex Rovira y Trías de Bes. Ed.Empresa Activa. - Empatía: Pónte en su lugar. Ana Isabel Córcoles Cubero. Ed. Fundación Confemetal - La comunicación un arte que se aprende. Hogue, Lise Languevin. Sal terrae - Bienestar, autoestima y felicidad. Raimo Gaja. Plaza & Janés - Ayudarse a sí mismo. Lucien Auger. Sal Terrae. - Como mejorar tus habilidades Sociales: Programa de Asertividad, Autoestima, Inteligencia Emocional. Elia Roca Villanueva, Ed.ACDE Ediciones, - No diga sí cuando quiera decir no aprenda a comunicarse de forma asertiva. Fensterheim, Herbert. Debolsillo - El líder del futuro. Hesselbein, Frances. Deusto. - Técnicas de autocontrol emocional. Davis, Martha. Martinez Roca - Entrenamiento de las habilidades sociales guía práctica para intervenciones. Kelly, Jeffrey A. Desclée de Brouwer Bibliografía complementaria 10.- OBSERVACIONES El alumno se podrá dirigir al profesor para cualquier aclaración o tutoría cuando lo considere, bien de forma presencial o mediante correo (eruiz@ucjc.edu). 9