FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN CINE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE SONORIZACIÓN Y MEZCLAS CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: GRADO EN CINE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN CINE Mención especial en sonido en Cine Sonorización y mezclas Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): TERCERO SEGUNDO OPTATIVA Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: PRESENCIAL ESPAÑOL 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Interés por la expresión sonora dentro del mundo audiovisual Aconsejables: Conocimientos básicos de grabación y mezcla de audio en plataformas digitales 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Sonido Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. El análisis y la comprensión del proceso de ambientación sonora servirá al alumno para completar sus conocimientos sobre el medio audiovisual en cualquier tipo de formato o expresión. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. El sonido es una parte importante dentro de un mensaje audiovisual. Este hecho no ha de ser pasado por alto. Música, voces, efectos y cualquier tipo de manifestación sonora serán estudiados, para que el alumno pueda utilizarlos, comprenderlos e interiorizarlos racional y emocionalmente. El análisis del sentido auditivo y de la expresión sonora ayudará al alumno a la hora de crear contenidos de calidad a la hora de analizar contenidos de otros creadores. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS CB1.- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2.- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Resultado de aprendizaje CB1.- Comprensión de la importancia del contenido sonoro en la obra audiovisual. Resultado de aprendizaje CB2.- Desarrollo de aptitudes para ambientar con contenido sonoro una producción audiovisual. 2

4 CB3.- Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4.- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5.- Capacidad para desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Resultado de aprendizaje CB3.- Control de calidad de una banda sonora desde un punto de vista técnico y artístico. Resultado de aprendizaje CB4.- Presentar ante cualquier audiencia, los conocimientos, los argumentos, los inconvenientes y las soluciones a adoptar sobre un tema específico. Resultado de aprendizaje CB5.- Realizar grabaciones y mezclas de bandas sonoras a un nivel básico para entender su funcionamiento y profundizar en siguientes cursos. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE5. Capacidad y habilidad para gestionar técnicas y procesos de producción, registro y difusión en la organización de la producción sonora CE7. Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materiales sonoros y visuales conforme a las técnicas narrativas y tecnológicas necesarias para la elaboración, composición, acabado y pasterización de diferentes productos cinematográficos. CE8. Capacidad para manejar de forma creativa el hardware y el software presente en la industria cinematográfica en todas sus fases (del guion a la postproducción) y en todas sus ramas (producción, distribución y exhibición) CE16. Capacidad para dominar los procesos y técnicas implicadas en la dirección y gestión de empresas cinematográficas de producción, distribución y exhibición, sin olvidar el contexto internacional RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultado de aprendizaje CE5. Aptitudes básicas para la grabación en rodaje, efectos sonoros, recordings en estudio, doblaje, mezcla de la banda sonora y entrega del material para su incorporación a la obra. Desarrollar inquietudes que fomenten la necesidad de crear una banda sonora de calidad. Resultado de aprendizaje CE7. Aptitud básica para desarrollar el contenido sonoro desde una perspectiva artística y narrativa. Planificación de medios técnicos necesarios para la producción sonora Resultado de aprendizaje CE8. Mostrar el manejo de hardware y software presente en la industria cinematográfica en todas sus fases (del guion a la postproducción) y en todas sus ramas (producción, distribución y exhibición) Resultado de aprendizaje CE16. Demostrar el dominio de los procesos y técnicas implicadas en la dirección y gestión de empresas cinematográficas de producción, distribución y exhibición, sin olvidar el contexto internacional 3

5 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1- Edición de sonido directo. Wildtrack. Elección de tomas, limpieza y orden. 2- Tratamiento de tomas para la futura mezcla. Nivel, ecualización y distribución de pistas. 3- El doblaje. ADR. Grabación y tratamiento. 4- Efecto sala. El diseño sonoro. 5- La mezcla. Música, efectos y diálogos. 6- Preparación del material de entrega. 6. CRONOGRAMA Tema 1 y 2 Tema 3 y 4 Tema 5 y 6 UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL Enero y Febrero Abril Mayo 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clase teórica MÉTODO DE ENSEÑANZA Lecciones COMPETENCIAS RELACIONADAS CB1, CB2, CB4, HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS magistrales CB8, CB11. Clase práctica: ejercicios de clase Presentaciones de los proyectos de fin de curso. CE Trabajo en grupo Prácticas de Plató. CE8 Y CE Tutorias Académicas CB1,CB2, CE11, CE8 Y CE Resolución de dudas CE4, CE8, CE Estudio autónomo Trabajos parciales y CE4, CE8 Y proyecto CE11. obligatorio de fin de curso. 4

6 Examen Examen escrito CB1, CB2, CE4, CE8 Y CE Total de horas Clase teórica Lecciones CB1, CB2, CB4, magistrales CB8, CB11. Clase práctica: ejercicios de clase Presentaciones de los proyectos de fin de curso. CE Trabajo en grupo Prácticas de Plató. CE8 Y CE Tutorias Académicas CB1, CB2,CE11, CE8 Y CE Resolución de dudas CE4, CE8, CE Estudio autónomo Trabajos parciales y CE4, CE8 Y proyecto CE11. obligatorio de fin de curso. Examen Examen escrito CB1, CB2, CE4, CE8 Y CE Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Prueba objetiva Examen teórico 30% Asistencia participativa Listado de clase 5% VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Pruebas presenciales prácticas Efectividad y destreza 30% 5

7 Lectura obligatoria Trabajo escrito 20% Participación Interés, cooperación, interactividad 15% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Para aprobar la asignatura, tanto en CONVOCATORIA ORDINARIA, como en CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA, será necesario realizar la prueba objetiva y presentar todos los trabajos prácticos que se planteen en clase, en las fechas requeridas. 1. Las prácticas no aprobadas o no presentadas en las fechas previamente fijadas deberán entregarse el día del examen final. 2. La asistencia a clase es obligatoria en un 70%. 3. La prueba objetiva consistirá en un examen teórico y/o práctico. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 6

8 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía complementaria Chion, Michel (1993). La audiovisión. Paidós. Eargle, John (2001). The microphone book. Focal Press. Grant, Tony (2002). Audio for single camera operation. Focal Press. Jullier, Laurent (2007). El sonido en el cine. Paidós. Nisbett, Alec (2003). The sound studio. Focal Press. Nisbett, Alec (2002). El uso de los micrófonos. IORTV. Purcell, John (2007). Dialogue editing for motion pictures. Focal Press. Rose, Jay (2008). Audio postproduction for film and video. Focal Press. Rose, Jay (2008). Producing great sound for film and video. Focal Press. Savage, Steve (2011). The art of digital audio recording. Oxford University Press Tribaldos, Clemente (1999). Sonido profesional. Thomson Paraninfo. Watkinson, John (1993). El arte del audio digital. IORTV. Whatkinson, John (2001). The art of digital audio. Focal Press. Wyatt, Hilary (2004). Audio post production for televisión and film. Focal Press. Yeudall, David Lewis (1999). Practical art of motion picture sound. Focal Press OBSERVACIONES LIBRO DE LECTURA OBLIGATORIA: Holman, Tomlinson (2002). Sound for film and televisión. Focal Press. 7