UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO ESCUELA PREPARATORIA PLANTEL CUAUHTÉMOC METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I 4. OBJETIVOS

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José Luis Prado Bustamante
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1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO ESCUELA PREPARATORIA PLANTEL CUAUHTÉMOC METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I 4. OBJETIVOS

2 Qué es un objetivo?

3 4.1 Concepto de objetivo Se entiende por objetivo a la meta o fin propuesto en una actividad determinada. Es la intención final o meta que se pretende alcanzar con el desarrollo de la investigación. Es el resultado de una operación o conjunto de acciones. En pocas palabras es lo que se va a lograr al término de la investigación.

4 Características 1. Sean claros 2. Sean específicos 3. Sean concretos 4. Se escriben en verbo infinitivo 5. Se redactan en tercera persona 6. Su formulación debe permitir su medición

5 Verbos para elaborar los objetivos 1. Identificar 2. Caracterizar 3. Analizar 4. Describir 5. Explicar 6. Evaluar 7. Comparar 8. Diseñar 9. Construir 10. Implementar 11. Aplicar 12. Desarrollar 13. Explorar 14. Sintetizar

6 Verbos que no se deben de emplear 1. Saber 2. Conocer 3. Reflexionar NO SE 4. Pensar 5. Reconocer 6. Comprender 7. Entender PUEDEN MEDIR!

7 Tipos de objetivos Generales Son los fines o resultados cuyo enunciado expresa lo que se pretende alcanzar al término de la investigación. Particulares Son las finalidades o resultados concretos que permiten alcanzar el objetivo general de la investigación.

8 De dónde o de qué se obtienen los objetivos? De la hipótesis o de la pregunta de investigación. Cómo se elaboran? Actividad. Elaboren la forma cómo lo enseñan.

9 3.2 Procedimiento de elaboración 1. Se transcribe la hipótesis y se identifican las variables contenidas en ella. 2. Se transcriben las variables pero se deja un espacio al principio de cada una de ellas para anotar el verbo. Para el objetivo general, se deja el espacio, luego en orden se escribe la variable problema, las unidades de observación y finalmente la variable respuesta. 3. Agregar el verbo que de cuenta del alcance de la investigación en cada uno de los enunciados.

10 Ejemplo Paso 1 Hipótesis Si la comunidad universitaria del Plantel Cuauhtémoc cumple con sus funciones sustantivas entonces mejora la calidad educativa ofrecida por la institución.

11 Ejemplo Paso 2 Particulares el cumplimiento de las funciones sustantivas de la comunidad universitaria del Plantel Cuauhtémoc la calidad educativa del Plantel Cuauhtémoc General el mejoramiento de la calidad educativa del Plantel Cuauhtémoc por el cumplimiento de las funciones sustantivas de la comunidad universitaria del Plantel Cuauhtémoc.

12 Ejemplo 3. Se anota el verbo Particulares Analizar el cumplimiento de las funciones sustantivas de la comunidad universitaria del Plantel Cuauhtémoc Analizar la calidad educativa del Plantel Cuauhtémoc General Explicar el mejoramiento de la calidad educativa del Plantel Cuauhtémoc por el cumplimiento de las funciones sustantivas de su comunidad universitaria.

13 Otra forma de hacerlo Para objetivos particulares VERBO VARIABLE PROBLEMA UNIDADES DE OBSERVACIÓN Analizar cumplimiento de las funciones sustantivas de Comunidad universitaria del Plantel Cuauhtémoc Analizar el cumplimiento de las funciones sustantivas de la comunidad universitaria del Plantel Cuauhtémoc VERBO VARIABLE RESPUESTA UNIDADES DE OBSERVACIÓN Analizar la calidad educativa Comunidad universitaria del Plantel Cuauhtémoc Analizar la calidad educativa del Plantel Cuauhtémoc.

14 Otra forma de hacerlo Para el objetivo general VERBO VARIABLE PROBLEMA UNIDADES DE OBSERVACIÓN VARIABLE RESPUESTA UNIDADES DE OBSERVACIÓN Explicar calidad del Plantel cumplimiento Comunidad educativa Cuauhtémoc de las funciones sustantivas universitaria Explicar el mejoramiento de la calidad educativa del Plantel Cuauhtémoc por el cumplimiento de las funciones sustantivas de su comunidad universitaria.

15 Para preguntas de investigación Pregunta de investigación Qué opinan los jóvenes del plantel Cuauhtémoc de los trastornos de la alimentación? Objetivo general Describir el punto de vista de los jóvenes del Plantel Cuauhtémoc sobre los trastornos de la alimentación. Objetivos particulares Distinguir los síntomas de cada uno de los trastornos de la alimentación.

16 Actividad. Elabora los objetivos con el siguiente planteamiento del problema. La práctica docente realizada por el claustro docente de la Facultad de Ingeniería sí incide en el desempeño académico de los estudiantes?

17 Actividad. Elabora los objetivos de tu investigación aplicando el procedimiento respectivo.

18 Muchas gracias!

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