UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN E IDENTIDAD DE LOS/AS DOCENTES

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN E IDENTIDAD DE LOS/AS DOCENTES CLAVE: EDU 115 ; PRE-REQ.: EDU 121 ; No. CRÉD.: 4 I. PRESENTACIÓN: Se analizaran las condiciones actitudinales, capacidades y aptitudes para un ejercicio docente de calidad a partir de un reconocimiento de las características física, intelectual, socio-afectivas y morales de los/las participantes, así como sus problemas y necesidades. En un mundo globalizado en el que estamos inmersos, en una sociedad aterrorizada por la hola de violencia y la carencia de valores morales, esta materia ha sido creada con la finalidad de permitir que los/las participantes se perciban en relación con su entorno natural, social, cultural y profesional como sujetos críticos, reflexivos, y dinamizadores de culturas, como personas con las competencias necesarias para desempeñar diferentes roles en la sociedad y proyectar su vida y la de su familia, así como facilitar el crecimiento, desarrollo y proyección de sus alumnos/as. II. PROPÓSITO (S) GENERAL(ES): Despertar en los/as participantes una actitud de valoración, aceptación y comprensión de sí mismo favorezca el aprovechamiento del programa del programa de formación y una práctica profesional de calidad. Fermentar la identidad personal, sociocultural de los/as participantes. Promover la incorporación de valores en las prácticas profesionales de los Promocionar la carrera de educación, con una misión y visión encaminada a despertar un interés genuino.

2 PROPÓSITOS Definir conceptos relacionados con la identidad de los/as Identificar las características de los Establecer los rasgos del perfil Establecer diferencias entre identidad y desidentidad del maestro/a. CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA TEMA I Conceptos relacionados con la identidad de los/as 1.1 Educación. 1.2 Personalidad y personeidad. 1.3 Auto imagen. 1.4 Autoestima. 1.5 Perfil. 1.6 Rol. TEMA II Identidad del maestro/a. 1.1 La identidad del maestro/a, un camino a recorrer. 1.2 La densidad que se construye en el conflicto o en el pseudo conflicto y al margen de su propia realidad. 1.3 Maestro/a integrador/a y moldeador/a de alumnos/as acorde con el sistema. 1.4 El docente y su formación sindical. Análisis de conceptos y definiciones de la identidad de los/as Discusión en grupos sobre la identidad Discusión en grupos sobre la identidad Conocimientos elaborados mediante exposiciones, discursos, paneles e informa de lecturas. Inserción de los entornos a través de estudios de casos, entrevistas y observaciones. Descubrimiento e indagación por medio de investigaciones, entrevistas, visitas, encuestas, consultas. Intervenciones orales en los grupos. Interacción colaborativa. Reportes escritos. Disposición y esfuerzos. Aportes al desarrollo de la clase. A partir de actividades individuales y grupales, tomando en cuenta las siguientes variables o criterios. Intervenciones orales en los grupos y democracia. Interacción colaborativa. Progresos y Estructuras Enciclopédico Práctico Color. Editora Norma, 3. Gimeno, Consuelo; Artiles Gil, Leopoldo. Reflexiones en Torno a la Entidad del Maestro Dominicano. Editora Búho, Sto. Dgo Andrés, Mateo. Maestro Sabes quién eres? Editora Teófilo, Sto. Dgo., Salón de Clase. Editora Publicaciones Puertorriqueñas. Puerto rico, PROPÓSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

3 Desarrollar altos niveles de Auto imagen magisterial. Confrontar las prácticas educativas tradicionales y las actuales. Reconocer el papel de los distintos actores en el proceso educativo. Identificar los pasos de avance a los principales retos de la educación de hoy. TEMA III Auto Imagen y Enseñanza. 3.1 Auto imagen y maestro. 3.2 Origen de la Auto imagen. 3.3 Control de la Auto imagen. TEMA IV Visión actual de la Educación. 4.1 Característica de la educación de ayer. 4.2 Característica de la educación de hoy. 4.3 Los actores en la educación. Sus roles. 4.4 Qué le faltó a mi formación Profesional? 4.5 Retos y desafíos de la Educación. Actividades grupales. Escenificación de casos. Informe escrito. De conocimiento elaborado mediante exposiciones, discursos, paneles, reportes, dramatización y lecturas. Participación activa individual y grupal. Prueba escrita. Trabajo en equipo sobre las: Característica de la educación de ayer. Característica de la Educación de hoy. Progresos y Estructuras Enciclopédico Práctico Color. Editora Norma, 3. Gimeno, Consuelo; Artiles Gil, Leopoldo. Reflexiones en Torno a la Entidad del Maestro Dominicano. Editora Búho, Sto. Dgo Andrés, Mateo. Maestro Sabes quién eres? Editora, Salón de Clase. Editora Publicaciones Puertorriqueñas. Puerto rico, PROPÓSITOS Identificar el compromiso de los/as docentes en la sociedad. Comparar la carrera docente con otras carreras. Reconocer al docente como líder comunitario. Analizar los pensamientos de los/as docentes ante diferentes situaciones. CONTENIDOS TEMA V Compromiso del maestro. 5.1 El compromiso del Maestro. 5.2 Las tres (3) Etapas de la entrega Docente. 5.3 El docente como líder comunitario. 5.4 El docente y su formación profesional. TEMA VI Pensamientos Profesionales. 6.1 El profesional de 8: 00 a.m. a 6: 00 p.m. 6.2 El ego la ruina del profesional. 6.3 Amigo de los estudiantes. No cuentes conmigo. 6.4 La culpa es nuestra. ACTIVIDADES SUGERIDAS Intercambio de saberes. Trabajo en equipos coolaborativos. Informes de lecturas. Escenificaciones. Exposiciones, discursos, paneles, reportes, lecturas. EVALUACIÓN Realización, revisión colectiva de textos en los que se muestren las distintas intenciones comunitarias de los/as Informe de lectura. Participación activa y democracia. BIBLIOGRAFÍA Progresos y Estructuras Enciclopédico Práctico Color. Editora Norma, 3. Gimeno, Consuelo; Artiles Gil, Leopoldo. Reflexiones en Torno a la Entidad del Maestro Dominicano. Editora Búho, Sto. Dgo Andrés, Mateo. Maestro Sabes quién eres? Editora, Salón de Clase. Editora Publicaciones Puertorriqueñas. Puerto rico, 2001.

4 PROPÓSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Contribuir al cambio y modificación de actitudes de los/as TEMA VIII Magisteriales. 7.1 Cambiando actitudes. 7.2 Deficiencias magisteriales. 7.3 Motivaciones y exhortaciones. Mesa redonda sobre la actitud de lo/as Preparación de un mural con las actitudes negativas y positivas del Informe de lectura. Exposiciones. Prueba escrita. Progresos y Estructuras Enciclopédico Práctico Color. Editora Norma, 3. Gimeno, Consuelo; Artiles Gil, Leopoldo. Reflexiones en Torno a la Entidad del Maestro Dominicano. Editora Búho, Sto. Dgo Andrés, Mateo. Maestro Sabes quién eres? Editora, 5. Betty, Ray. Manejo del Salón de Clase. Editora Publicaciones Puertorriqueñas. Puerto rico, 2001.

5 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DEL PROGRAMA 1) Plan Decenal Cómo Promover Trasformación Curricular. Innova , ) Cela, Jorge. Dominación Ideológica o Tarea Cultural, Reflexiones sobre Educación, Ideología y Cultura. Editora Centro Poveda, Santo Domingo, ) Artiles, Leopoldo. Gimeno, Consuelo. Identidad del Maestro Dominicano. Editora Centro Poveda, Santo Domingo, ) Liviano, Alejandra. Identidad Nacional. Algunos elementos para su comprensión. Editora Centro Poveda, ) Zaiter, Josefina. Relación entre Identidad Nacional y Educación. Editora Plan Educativo, Santo Domingo,