Proyecto UNESCO. Diseño de estrategias para disminuir los índices de deserción de los beneficiarios del crédito educativo en dos IES Colombianas.

Transcripción

1 Proyecto UNESCO Diseño de estrategias para disminuir los índices de deserción de los beneficiarios del crédito educativo en dos IES Colombianas. Bogotá, Mayo 31 de 2013.

2 Proyecto UNESCO

3 Información básica del Proyecto

4 Objetivo general Contribuir al incremento de los índices de permanencia en la educación superior de los beneficiarios del crédito educativo.

5 Objetivos específicos Identificar los factores asociados a la deserción de los beneficiarios del crédito educativo. Diseñar estrategias que vinculen IPSCE, IES, beneficiarios y otros agentes intervinientes, para aumentar la retención estudiantil. Impulsar en las IPSCE, y entre los otros agentes intervinientes, la implementación de estrategias de retención de la población beneficiaria del crédito educativo.

6 Población objeto de análisis Muestra representativa de jóvenes de ambos sexos beneficiados de crédito educativo que abandonaron los estudios de educación superior en Dos (2) IES colombianas.

7 Beneficiarios del Proyecto Estudiantes beneficiarios de crédito educativo, su grupo familiar, el sistema educativo, y por ende, la sociedad en general.

8 Alcances del Proyecto El proyecto tiene carácter regional y está diseñado para ejecutarse en un periodo de siete (7) meses a partir de la fecha en que se reciba el apoyo financiero solicitado. Se ejecutará entre junio y diciembre de 2013 en Dos (2) IES colombianas.

9 Diseño Metodológico Fase 1: Diagnóstico. Fase 2: Socialización del diagnóstico en las IES. Fase 3: Análisis estratégico. Fase 4: Elaboración del Programa de Permanencia Estudiantil. Fase 5: Socialización de estrategias. Fase 6: Cierre del Proyecto.

10 Resultados del Proyecto 1. Con el Proyecto se espera que cada una de las Instituciones de Educación Superior participantes logren los siguientes resultados: La caracterización de sus desertores. Sensibilización de sus funcionarios y docentes sobre el problema de la deserción. Fortalecimiento institucional para implementar y mantener un programa de permanencia estudiantil. Adopción de un mecanismo interno, que involucre los diferentes estamentos de la IES, encargados del diseño y la aplicación de políticas que favorezcan la permanencia estudiantil a corto, mediano y largo plazo.

11 Resultados del Proyecto 2. Durante el Proyecto se realizará un taller, mediante el cual se pretende capacitar y fortalecer a las IES participantes en el desarrollo de su programa de permanencia; así mismo, actualizar a sus funcionarios en el manejo de información y la herramienta SPADIES. 3. Los resultados de la experiencia se podrán publicar en las páginas web institucionales de las IES y de APICE; y de forma impresa mediante un artículo científico.

12 Cronograma de actividades FASES ACTIVIDADES RESPONSABLE MESES I Diagnóstico Caracterizar el desertor y la Institución sobre los factores Individuales, socioeconómicos, académicos e institucionales; a partir de las siguientes fuentes: SPADIES, Entrevista al desertor, Encuesta estructurada a las áreas; académica, financiera, bienestar, admisiones y registro académico, de cada una las IES. Consultores de ÁPICE. Directivos y Funcionarios IES. XX XX II Socialización diagnóstico III Análisis estratégico IV Programa Permanencia Estudiantil. V Socialización de estrategias VI Cierre del Proyecto Presentación y ajuste de los resultados del diagnóstico ante Directivos y funcionarios de las IES. Formulación de estrategias a partir del análisis DOFA. a. Diseño de las estrategias. b. Plan de acción. c. Cronograma. d. Responsables. Consultores de ÁPICE. Consultores de ÁPICE. Directivos y Funcionarios IES. Consultores de ÁPICE. Directivos y Funcionarios IES. XX XX XX XX XX Publicación de un artículo sobre el tema. Consultores de ÁPICE. XX Entrega de informes. Consultores de ÁPICE. XX

13 Presupuesto Aportes UNESCO (USD) Aportes ÁPICE (USD) ,oo ,oo Aportes y Requerimientos de la IES (USD): Costo de asesor SPADIES ,oo Un (1) Interlocutor con dedicación mínima del 25%. Encuestadores, según la población de desertores de la IES. Tiempo de dedicación a las diferentes reuniones y eventos del Proyecto por parte de Directivos, Funcionarios y Docentes. Costo de implementación de acciones de Permanencia Estudiantil por parte de la IES.

14 Gracias