PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: VIOLENCIA E IDENTIDAD DE GÉNERO

Transcripción

1 PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: VIOLENCIA E IDENTIDAD DE GÉNERO 7 DE MARZO DE 2016

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3 Objeto de la guía G Ofrece orientaciones con medidas de sensibilización, prevención e intervención en la violencia de género. Establece pautas y recomendaciones en la propia aplicación del protocolo sobre violencia de género en el ámbito educativo (orden de 20 de junio de 2011)l Contempla una función formativa. Ofrece un amplia de diversidad de recursos de apoyo a los centros: esquemas y diagramas, hojas de observación y registros, señales de alertas, documentos de comunicación,...

4 Organización de la guía G Se desarrolla a través de seis capítulos que organizan diferentes bloques de contenidos. 1. Situaciones ante el problema de la violencia de género. 2. Violencia de género y adolescencia. 3. Violencia de género y menores. 4. El buen trato en la prevención de la violencia de género. 5. El buen trato en la intervención ante la violencia de género. 6. Aplicación del protocolo de actuación ante casos de violencia de género en el ámbito educativo.

5 Capítulo 1. G

6 G Capítulo 1.

7 Capítulo 2.

8 Capítulo 2.

9 Capítulo 3.

10 Capítulo 3.

11 Capítulo 4.

12 Capítulo 4.

13 Capítulo 4.

14 Capítulo 5.

15 Capítulo 5.

16 Capítulo 5.

17 Capítulo 6.

18 Capítulo 6.

19 Capítulo 6.

20 Capítulo 6.

21 Capítulo 6.

22 ANEXOS

23 Protocolo de actuación sobre identidad de género en el sistema educativo andaluz.

24 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN SOBRE IDENTIDAD DE GÉNERO Orden de 28 de abril de 2015, por la que se modifica la Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Ley 2/2014, de 8 de julio, integral para la no discriminación por motivos de identidad de género y reconocimiento de los derechos de las personales transexuales en Andalucía

25 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN SOBRE IDENTIDAD DE GÉNERO El protocolo consiste en un proceso de : 1. Comunicación e identificación previo. 2. La adopción de medidas organizativas y educativas. 3. Aplicación de Medidas de prevención, detección e intervención ante posibles casos de discriminación, acoso escolar, violencia de género o maltrato infantil por identidad de género. 4. Actuaciones de sensibilización, asesoramiento y formación dirigidas a la comunidad educativa. 5. Coordinación entre Administraciones e Instituciones.

26 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN SOBRE IDENTIDAD DE GÉNERO Comunicación e identificación 1. La familia o el alumnado mayor de edad cuando comunique al centro una identidad de género que no coincida con el sexo asignado al nacer: 2. Dirección del centro traslada esta información al Equipo Docente y al Equipo de Orientación Educativa, Departamento de Orientación, con el objeto de poder identificar sus necesidades educativas y adoptar las medidas de sensibilización e información necesarias. 3. Consentimiento familia. 4. No se requiere de informes médicos, clínicos,..

27 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN SOBRE IDENTIDAD DE GÉNERO Comunicación e identificación Si es el tutor o tutora de un grupo, o cualquier miembro del equipo educativo del Centro Comunica al equipo directivo del centro, 2. Proponer Entrevista familia o rep. Legales (tutoría + Orient) 3. Informar recursos 4. Identificación necesidades 5. Determinar actuaciones

28 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN SOBRE IDENTIDAD DE GÉNERO Si en la identificación de las necesidades...se detectase algún problema o dificultad en su desarrollo personal y social, relacionado con su identidad de género y que precisen de la intervención de otros recursos especializados externos al sistema educativo, se asesorará a la familia o representantes legales sobre dichos recursos, especialmente los propios del sistema de salud correspondiente.

29 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN SOBRE IDENTIDAD DE GÉNERO 1. Dirigirse al alumno o alumna por el nombre que acuerde la familia con la dirección del centro. 2. Adecuar la documentación administrativa del centro docente. 3. Garantizar la libertad en el uso de la vestimenta con la que el alumno o la alumna se sientan identificados. 4. Si en alguna ocasión estuviese justificada actividades esta diferenciadas, el profesorado tendrá en consideración el género con el que la alumna o el alumno se siente identificado. 5. Uso de los aseos y vestuarios que le corresponda de acuerdo con su identidad de género.

30 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN SOBRE IDENTIDAD DE GÉNERO Medidas de prevención, detección e intervención ante posibles casos de discriminación acoso escolar, violencia de género o maltrato infantil por identidad de género. Establecer las medidas en el plan de convivencia... En aquellos casos en los que, a causa de la actitud de la familia hacia la identidad de género del alumno o alumna, se detecte alguno de los indicadores de maltrato notificar al Sistema de Información sobre el Maltrato Infantil de Andalucía (SIMIA). En todos los casos en que se estime que pueda existir una situación de acoso escolar, violencia de género o maltrato infantil por identidad de género, se informará del inicio del protocolo de actuación a la Inspección de Educación.

31 El primer problema para hombres y mujeres, no es aprender, sino desaprender. Gloria Steinem GRACIAS