Técnicas de modelado. Tema 7

Transcripción

1 Técnicas de modelado Tema 7

2 Ideas fundamentales Buena parte de la conducta humana se aprende por observación Todo comportamiento que se puede adquirir o modificar por la experiencia directa es susceptible, en principio de aprenderse o cambiarse por la observación de la conducta de los demás Mediante aprendizaje por observación se aprenden: Las relaciones entre estímulos del contexto La conducta de una persona que actúa en un contexto y las contingencias que obtiene El aprendizaje por observación se produce mediante procesos encubiertos sin necesidad de que el observador lleve a cabo ninguna práctica observable de la respuesta

3 Procesos del aprendizaje observacional (I) En la adquisición: Atención (necesaria pero no suficiente) Centrarse en componentes sencillos Presentar lentamente con instrucciones específicas Explicar la utilidad funcional de lo mostrado Reforzar el mantenimiento de la atención Retención Instrucciones cobre los aspectos que deben ser observados Repetición simultánea Resumen de los aprendido Práctica (real o imaginada) de lo aprendido En la ejecución: Reproducción motora (exige que se posean previamente las habilidades requisito) Motivación (para obtener las consecuencias)

4 Variables que influyen en la adquisición Características del modelo: Semejanza (edad, sexo, apariencia) Prestigio y valor afectivo para el observador Eficaz en la relación de la conducta Características del observador: Que permitan la atención y la retención (no limitaciones; no ansiedad) Características del contexto Disponibilidad de E D Ausencia de E distractores

5 Variables que influyen en la ejecución Relativas a la ejecución motora Feedback correctivo inmediato a la ejecución Referencia concreta a los componentes entrenados Énfasis en los aspectos positivos Relativas a la motivación Relativas a la generalización Semejanza entre entrenamiento y medio natural Variedad de situaciones de entrenamiento Práctica programada en medio natural Incentivos del medio natural

6 Procedimiento general (I) 1. Explicación de la habilidad que va a ser entrenada 2. Conseguir la relajación del cliente 3. Identificar y modificar las creencias erróneas 4. Prompting atencional: E situacionales, conducta y consecuencias 5. Actuación del modelo, descripción y anticipación verbal de las consecuencias 6. Resumen de lo observado por parte del cliente 7. Ejecución en sesión de lo observado 8. Ayudas y guías por parte del psicólogo

7 Procedimiento general (II) 9. Feedback positivo específico sobre las conductas entrenadas reforzando las ejecuciones adecuadas y dando pautas de cómo mejorar los posibles errores 10. Llevar a cabo varios ensayos con modelos múltiples 11. Realizar modelado encubierto 12. Plantear tareas para casa y autorregistro 13. Buscar contingencias de reforzamiento en el medio natural 14. Entrenar habilidades de menor a mayor dificultad para la persona

8 Aspectos a tener en cuenta Ser específico en los comentarios Centrarse en la conducta Emplear lenguaje comprensible Ser positivo Dar feedback correctivo en forma de sugerencias

9 Entrenamiento en generalización y transferencia Proporcionar principios generales de guía del comportamiento Procurar sobreaprendizaje: modelar varias veces, realizar ensayos de conducta en contexto real Utilizar elementos de entrenamiento lo más parecidos a la vida real Utilizar variabilidad estimular Lograr reforzamiento en la vida real Realizar ejercicios como tareas para casa

10 Técnicas específicas de modelado (I) Modelado participante Construcción de la jerarquía Ejecución del modelo hasta la disminución de la ansiedad Repetición por parte del cliente Desvanecimiento de las ayudas físicas si las hubiese Paso al siguiente ítem Tareas para casa, trabajo con coterapeutas que hacen de otros modelos

11 Técnicas específicas de modelado (II) Modelado encubierto Entrenamiento en imaginación Visualización vívida de la situación a entrenar con ejecución del modelo Descripción por parte del psicólogo de la situación en la que quien ejecuta es el cliente Verbalización de los que el cliente está imaginando Práctica en vivo Automodelado Grabación en vídeo de las conductas objetivo Montaje de la grabación eliminando los aspectos indeseables Instruir al sujeto y hacer que observe las secuencias Ensayo de las conductas modeladas

12 Técnicas específicas de modelado (III) Modelado con autoinstrucciones El psicólogo modela una tarea hablando en voz alta El cliente ejecuta la misma tarea guiado por la voz del psicólogo Se repite la ejecución pero con autoinstrucciones en voz alta del sujeto Se repite la ejecución con autoinstrucciones en voz baja Se repite la ejecución con autoinstrucciones encubiertas