BADyG E3 CHTE. REUNIÓN de ORIENTACIÓN para el PASO de 6º E.P. a 1º E.S.O. Batería de Aptitudes Generales y Diferenciales

Transcripción

1 REUNIÓN de ORIENTACIÓN para el PASO de 6º E.P. a 1º E.S.O. Batería de Aptitudes Generales y Diferenciales BADyG E3 Carlos Yuste, Rosario Martínez y José Luis Galvé. CEPE. Madrid, Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio CHTE M. Álvarez González y R. Fernández Valentín. TEA Ediciones S.A. Madrid, Consúltalo en:

2 BADyG-E3 Carlos Yuste, Rosario Martínez y José Luis Galvé. CEPE. Madrid, La INTELIGENCIA es: 1. FACTORIAL 2. JERÁRQUICA 3. DIFERENCIAL Se describe como CONJUNTO de FACTORES (verbal, lógico, perceptivo, memoria, ) en cuyo orden jerárquico la inteligencia es el superior con CAPACIDAD RELACIONANTE y ABSTRACTIVA sobre todos ellos. Su VALORACIÓN sólo es posible mediante la OBSERVACIÓN de las HABILIDADES del sujeto en el DESEMPEÑO de tareas que implican a alguno de los factores que la conforman Su medida es el resultante de COMPARAR el desempeño del SUJETO con el de una MUESTRA TIPIFICADA

3 INTELIGENCIA GENERAL Es la capacidad general actual para establecer relaciones entre conceptos abstractos, utilizando variedad de contenidos mentales. RAZONAMIENTO LÓGICO Es la capacidad general actual para detectar reglas inductivas y analógicas en variedad de contenidos de información. 60 determinar una ley o período de repetición en series numéricas. MATRICES LÓGICAS ENCAJAR FIGURAS Evalúa la habilidad para encajar figuras que se deben girar mentalmente y para adecuar la posición, tamaño, forma y distancia en una superficie. 63 MEMORIA AUDITIVA MEMORIA VISUAL Evalúa la capacidad para retener significados escuchados en un relato. Se trata de una retentiva auditiva, inmediatamente posterior a la lectura. Evalúa discriminación visual ortográfica de palabras, que depende de la retentiva a largo plazo, y de la mayor o menor familiaridad de uso ATENCIÓN Evalúa la rapidez en la discriminación visual de dibujos, en la comparación de figuras para encontrar pequeñas diferencias entre ellas. 15 RAPIDEZ Número de elementos emitidos o contestados en las seis pruebas básicas. 88 EFICACIA Porcentaje de aciertos en los elementos emitidos o contestados en las seis pruebas básicas.

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5 comprensión de los conceptos que las sustentan. - Comprensión Verbal: conocimiento de vocabulario - Razonamiento Inductivo: reconocimiento del tipo de relación más adecuada entre los conceptos - Pensamiento Abstracto: identificación de similitudes entre parejas de conceptos relacionados Ejemplos: pez es a escamas como pájaro es a? relación de primer orden relación de segundo orden relación de primer orden ojo es a? como oído es a oír

6 que se debe completar para que adquiera una significación adecuada. - Comprensión Verbal: conocimiento de vocabulario - Inteligencia Pragmática: evocación de conocimientos previos: socioculturales y semánticos - Inteligencia Verbal: integración de todos los conceptos de la proposición en un significado correcto Ejemplos: Radio, televisión y? son los medios más importantes de comunicación. - universidad - revista - conferencia - prensa - escritura Es propio de la? humana buscar solución a problemas difíciles. - inteligencia - memoria - dificultad - gente - honradez

7 grado mide también la rapidez y seguridad para el cálculo numérico. - Factores Emocionales: experiencias previas que construyen una actitud hacia la aritmética - Inteligencia Pragmática: asimilación y aplicación de conocimientos matemáticos Ejemplos: Valor de la? Indica el mayor resultado 2 x? = 8 Valor de la? 12 : 3 =? IGUALES - Razonamiento Numérico: aplicación de operaciones numéricas en problemas numérico-verbales 1 kilómetro 20 metros 1 kilómetro + 20 metros IGUALES

8 determinar una ley o período de repetición en series numéricas. MATRICES LÓGICAS ENCAJAR FIGURAS Evalúa la habilidad para encajar figuras que se deben girar mentalmente y para adecuar la posición, tamaño, forma y distancia en una superficie. 63

9 determinar una ley o período de repetición en series determinar numéricas. una ley o período de repetición en series numéricas. - Factores Emocionales: experiencias previas que construyen una actitud hacia la aritmética Ejemplos: 19 * 16 * 13 * 10 *? Otra distinta - Cálculo Mental: suma, resta, multiplicación y división con números enteros - Razonamiento Numérico: identificación, en series numéricas, de regularidades lógicas referidas a operaciones 12 * 12 * 14 * 14 * 16 *? Otra distinta

10 MATRICES LÓGICAS seriales y analógicas, en un espacio de representación determinar una ley o período de gráfico. repetición en series numéricas. - Razonamiento Lógico-No Verbal: uso de contenidos figurativos con escaso influjo lingüístico MATRICES LÓGICAS Ejemplos:? - Razonamiento Inductivo: relaciones lógicas entre conjuntos de datos codificados visualmente en forma de figuras geométricas?

11 Evalúa la habilidad para encajar figuras que se deben girar mentalmente y para adecuar la posición, tamaño, forma y distancia en una superficie. determinar una ley o período de repetición series numéricas. MATRICES LÓGICAS - Razonamiento No Verbal: uso de contenidos figurativos con escaso influjo lingüístico y ausencia de instrucción curricular ENCAJAR FIGURAS Evalúa la habilidad para encajar figuras que se deben girar mentalmente y para adecuar la posición, tamaño, forma y distancia en una superficie Razonamiento Espacial: visualizar cambios de posición de figuras macizas que no cambian de forma ENCAJAR FIGURAS Ejemplo:?

12 determinar una ley o período de repetición en series numéricas. MATRICES LÓGICAS ENCAJAR FIGURAS Evalúa la habilidad para encajar figuras que se deben girar mentalmente y para adecuar la posición, tamaño, forma y distancia en una superficie. 63 MEMORIA AUDITIVA MEMORIA VISUAL Evalúa la capacidad para retener significados escuchados en un relato. Se trata de una retentiva auditiva, inmediatamente posterior a la lectura. Evalúa discriminación visual ortográfica de palabras, que depende de la retentiva a largo plazo, y de la mayor o menor familiaridad de uso ATENCIÓN Evalúa la rapidez en la discriminación visual de dibujos, en la comparación de figuras para encontrar pequeñas diferencias entre ellas. 15

13 INTELIGENCIA GENERAL RAZONAMIENTO LÓGICO MATRICES LÓGICAS MEMORIA AUDITIVA Es la capacidad general actual para establecer relaciones entre conceptos abstractos, utilizando variedad de contenidos mentales. Es la capacidad general actual para detectar reglas inductivas y analógicas en variedad de contenidos de información. Evalúa la capacidad Evalúa la para aptitud para retener establecer relaciones significados analógicas, además escuchados de la en un relato. Se trata de una retentiva auditiva, inmediatamente posterior a la lectura. - Comprensión Verbal: conocimiento de vocabulario y comprensión de relato oral - Memoria Operativa: recordar detalles concretos del ENCAJAR FIGURAS relato verbal - Memoria Numérica y Verbal: determinar una ley o período de repetición en series numéricas. Evalúa la habilidad para encajar figuras que se deben girar mentalmente y para adecuar la posición, tamaño, forma y distancia en una superficie. Evalúa la capacidad para retener significados escuchados en un relato. Se trata de una retentiva auditiva, inmediatamente posterior a la lectura. Evalúa discriminación visual ortográfica de palabras, que depende de la MEMORIA VISUAL los detalles a recordar retentiva son a largo de plazo, y de la mayor o menor familiaridad de uso. contenido numérico y verbal ATENCIÓN Evalúa la rapidez en la discriminación visual de dibujos, en la comparación de figuras para encontrar pequeñas diferencias entre ellas. Número de elementos emitidos o contestados en las seis pruebas - Memoria RAPIDEZ Auditiva: básicas. el relato a recordar es escuchado EFICACIA MEMORIA AUDITIVA Ejemplo: Porcentaje de aciertos en los elementos emitidos o contestados en las seis pruebas básicas. Cómo se titulaba el relato que has escuchado? El palacio del Emperador El cedro y 25 el guardabosques - El cedro en llamas 88

14 INTELIGENCIA GENERAL RAZONAMIENTO LÓGICO Es la capacidad general actual para establecer relaciones entre conceptos abstractos, utilizando variedad de contenidos mentales. MEMORIA VISUAL Es la capacidad general actual para detectar reglas inductivas y analógicas en variedad de contenidos de información. Evalúa discriminación visual ortográfica de palabras, que depende de la retentiva a largo plazo, y de la mayor o menor familiaridad de uso. determinar una ley o período de repetición en series numéricas MATRICES Comprensión LÓGICAS Verbal: conocimiento de vocabulario (palabras homófonas) - Memoria A Largo Plazo: Evalúa la habilidad para encajar figuras que se deben girar mentalmente recordar ENCAJAR FIGURAS la correcta y para ortografía adecuar la posición, tamaño, forma y distancia en una superficie. de palabras MEMORIA AUDITIVA - Memoria Visual: MEMORIA VISUAL los errores ortográficos a Evalúa la capacidad para retener significados escuchados en un relato. Se trata de una retentiva auditiva, inmediatamente posterior a la lectura. Evalúa discriminación visual ortográfica de palabras, que depende de la retentiva a largo plazo, y de la mayor o menor familiaridad de uso. Evalúa rapidez en la discriminación visual de dibujos, en la detectar ATENCIÓN son los relacionados comparación de figuras para encontrar pequeñas diferencias entre ellas. con la visualización de palabras, Número de elementos emitidos o contestados en las seis pruebas RAPIDEZ no con el conocimiento básicas. y aplicación de reglas sintácticas EFICACIA Ejemplos: Porcentaje de aciertos en los elementos emitidos o contestados en las seis pruebas básicas. - baliente - hallar - arrojar barato - hundir - yave

15 INTELIGENCIA GENERAL RAZONAMIENTO LÓGICO Es la capacidad general actual para establecer relaciones entre conceptos abstractos, utilizando variedad de contenidos mentales. ATENCIÓN Es la capacidad general actual para detectar reglas inductivas y analógicas en variedad de contenidos de información. Evalúa la rapidez en la discriminación visual de dibujos, en la comparación de figuras para encontrar pequeñas diferencias entre ellas. determinar una ley o período de repetición en series numéricas MATRICES Discriminación LÓGICAS Perceptiva: comparación de información visual entre figuras Ejemplo: - Rapidez Perceptiva: Evalúa la habilidad para encajar figuras que se deben girar mentalmente velocidad ENCAJAR FIGURAS en identificar y para adecuar la posición, tamaño, forma y distancia en una superficie. diferencias entre figuras MEMORIA AUDITIVA - Concentración: MEMORIA VISUAL intensidad mental con que se Evalúa la capacidad para retener significados escuchados en un relato. Se trata de una retentiva auditiva, inmediatamente posterior a la lectura. Evalúa discriminación visual ortográfica de palabras, que depende de la retentiva a largo plazo, y de la mayor o menor familiaridad de uso. Evalúa la rapidez en la discriminación visual de dibujos, en la ejecutan ATENCIÓN procesos perceptivo- comparación de figuras para encontrar pequeñas diferencias entre ellas. visuales RAPIDEZ Número de elementos emitidos o contestados en las seis pruebas básicas EFICACIA Porcentaje de aciertos en los elementos emitidos o contestados en las seis pruebas básicas.

16 determinar una ley o período de repetición en series numéricas. MATRICES LÓGICAS ENCAJAR FIGURAS Evalúa la habilidad para encajar figuras que se deben girar mentalmente y para adecuar la posición, tamaño, forma y distancia en una superficie. 63 MEMORIA AUDITIVA MEMORIA VISUAL Evalúa la capacidad para retener significados escuchados en un relato. Se trata de una retentiva auditiva, inmediatamente posterior a la lectura. Evalúa discriminación visual ortográfica de palabras, que depende de la retentiva a largo plazo, y de la mayor o menor familiaridad de uso ATENCIÓN Evalúa la rapidez en la discriminación visual de dibujos, en la comparación de figuras para encontrar pequeñas diferencias entre ellas. 15 RAPIDEZ Número de elementos emitidos o contestados en las seis pruebas básicas. 88 EFICACIA Porcentaje de aciertos en los elementos emitidos o contestados en las seis pruebas básicas.

17 INTELIGENCIA GENERAL Es la capacidad general actual para establecer relaciones entre conceptos abstractos, utilizando variedad de contenidos mentales. RAPIDEZ EFICACIA Es la capacidad general actual para detectar reglas inductivas y RAZONAMIENTO LÓGICO analógicas en variedad de contenidos de información. 60 MATRICES LÓGICAS ENCAJAR FIGURAS Número de elementos contestados en las seis pruebas básicas. Porcentaje de aciertos en los elementos contestados en las pruebas básicas. determinar una ley o período de repetición en series numéricas. Sujetos Rápidos y Eficaces RAPIDEZ EFICACIA Muy buena inteligencia. Acceso y procesamiento rápido y adecuado de la información. Rapidez y flexibilidad mental. Evalúa la habilidad para encajar figuras que se deben girar mentalmente y para adecuar la posición, tamaño, forma y distancia en una superficie. RAPIDEZ EFICACIA Excesiva autocomprobación de respuestas, perfeccionismo y mecanismos de decisión inhibidos. Tenacidad, perseverancia. Rigidez en la búsqueda de soluciones. 63 Sujetos Lentos pero Eficaces Sujetos Rápidos e Ineficaces RAPIDEZ EFICACIA Desinterés en realizar las pruebas. Baja capacidad de razonamiento. Escasa concentración y perseverancia. Posibilidad de haber respondido al azar. RAPIDEZ Número de elementos emitidos o contestados en las seis pruebas RAPIDEZ básicas. 88 Porcentaje de aciertos en los elementos emitidos o contestados en las EFICACIA seis pruebas básicas. Sujetos Lentos e Ineficaces EFICACIA Mucha dificultad para el razonamiento. Excesiva falta de concentración. Desinterés por el trabajo intelectual.

18 Tipos de Operación Colegio Concertado NIÑO JESÚS INTELIGENCIA GENERAL Es la capacidad general actual para establecer relaciones entre conceptos abstractos, utilizando variedad de contenidos mentales. Es la capacidad general actual para detectar reglas inductivas y RAZONAMIENTO LÓGICO analógicas en variedad de contenidos de información. 60 RAZONAMIENTO LÓGICO MATRICES LÓGICAS ENCAJAR FIGURAS determinar una ley o período de repetición en series numéricas. Evalúa la habilidad para encajar figuras que se deben girar mentalmente y para adecuar la posición, tamaño, forma y distancia en una superficie. reglas inductivas y analógicas en variedad de CODIFICACIÓN Verbal Numérica Espacial 63 Gestos COMPRENSIÓN RAZONAMIENTO Es la capacidad general actual para detectar contenidos de información. Modalidades de Contenidos VERBAL NUMÉRICA ESPACIAL SOCIAL Semántico Lingüístico Verbal Analogías Verbales Numérico Verbal Numérico Series Numéricas Problemas Espaciales Visual Matrices Lógicas Problemas Práctico-Sociales Social MEMORIA Verbal Numérica Visual Gestual

19 Tipos de Operación Colegio Concertado NIÑO JESÚS INTELIGENCIA GENERAL Es la capacidad general actual para establecer relaciones entre conceptos abstractos, utilizando variedad de contenidos mentales. Es la capacidad general actual para detectar reglas inductivas y RAZONAMIENTO LÓGICO analógicas en variedad de contenidos de información. 60 MATRICES LÓGICAS ENCAJAR FIGURAS SERIES INTELIGENCIA NUMÉRICAS GENERAL determinar una ley o período de repetición en series numéricas. VERBAL NUMÉRICA ESPACIAL SOCIAL 63 Evalúa la habilidad para encajar figuras que se deben girar mentalmente y para adecuar la posición, tamaño, forma y distancia en una superficie. Es la capacidad general actual para establecer relaciones entre conceptos abstractos, utilizando variedad de contenidos mentales. Modalidades de Contenidos CODIFICACIÓN Verbal Numérica Espacial Codificación de Gestos COMPRENSIÓN Semántico Lingüístico Numérico Verbal Problemas Espaciales Resolución de Problemas Práctico-Sociales RAZONAMIENTO Verbal Numérico Visual Razonamiento Social MEMORIA Verbal Numérica Visual Memoria Gestual

20 CHTE: CUESTIONARIO de HÁBITOS y TÉCNICAS de ESTUDIO M. Álvarez González y R. Fernández Valentín. TEA Ediciones S.A. Madrid, La prueba es un cuestionario de 56 preguntas que responde cada alumno personalmente. ASPECTOS FUNDAMENTALES para el ESTUDIO - Las CONDICIONES físicas y ambientales - La PLANIFICACIÓN y estructuración del tiempo - El CONOCIMIENTO de las técnicas básicas ESCALAS de OBSERVACIÓN 1. Actitud general hacia el estudio 2. Lugar de estudio 3. Estado físico del escolar 4. Plan de trabajo 5. Técnicas de estudio 6. Exámenes y ejercicios 7. Trabajos

21 CHTE: CUESTIONARIO de HÁBITOS y TÉCNICAS de ESTUDIO. M. Álvarez González y R. Fernández Valentín. TEA Ediciones S.A. Madrid, ALUMNO/A: XXXXX XXXXXX XXXXXXX NO SABE UTILIZAR ESTA HABILIDAD ESTUDIANTE CON ASPECTOS IMPORTANTES A MEJORAR DE ESTA HABILIDAD DOMINIO ACEPTABLE DE ESA HABILIDAD, PODRÍA MEJORAR EN ALGÚN ASPECTO BUEN DOMINIO DE ESA HABILIDAD Actitud general hacia el estudio: incluye todo lo que hace referencia a la predisposición e interés hacia el estudio. Asimismo indica la interiorización de motivaciones positivas que impulsen la voluntad de estudiar. Lugar de estudio: alude a la ubicación física que, de alguna manera, puede contribuir a una mayor concentración y rendimiento del escolar. Viene a indicar la existencia o no de silencio y orden en el medio ambiente y en la imaginación del estudiante. 80 Estado físico del escolar: se refiere a las condiciones físicas personales, en cuanto a situación de su organismo, que le permitan un buen rendimiento en el estudio. 83 Plan de trabajo: incluye todo lo que hace referencia a una buena planificación y estructuración del tiempo que se va a dedicar al estudio, teniendo en cuenta el número de materias y su dificultad para prever una distribución del horario de estudio realista y eficaz. 10 Técnicas de estudio: ofrece pautas de cómo estudiar, y recoge los diferentes pasos que deben seguirse para el estudio de un tema o lección. 33 Exámenes y ejercicios: se refiere a las pautas que conviene seguir cuando se va a realizar un examen o ejercicio. 80 Trabajos: incluye aspectos que se han de tener en cuenta para realizar un trabajo, tales como el esquema inicial, las fuentes de información, el desarrollo y la presentación. 17

22 CHTE: CUESTIONARIO de HÁBITOS y TÉCNICAS de ESTUDIO. M. Álvarez González y R. Fernández Valentín. TEA Ediciones S.A. Madrid, ACTITUD ACTITUD HACIA HACIA EL ESTUDIO el ESTUDIO Razones por las que estudio Actitud en clase Interés por aprender ALUMNO/A: XXXXX XXXXXX XXXXXXX Predisposición hacia el estudio Actitud general hacia el estudio: incluye todo lo que hace referencia a la predisposición e interés Asistencia hacia el estudio. Asimismo y puntualidad indica la interiorización a de motivaciones clase positivas que impulsen la voluntad de estudiar. Nivel de autoexigencia en el estudio Lugar de Perseverancia estudio: alude a la ubicación ante física que, las de alguna dificultades manera, puede contribuir a una mayor concentración y rendimiento del escolar. Viene a indicar la existencia o no de silencio y orden en el medio ambiente y en la imaginación del estudiante. Nivel de cumplimiento del plan de trabajo ESCALAS de OBSERVACIÓN NO SABE UTILIZAR ESTA HABILIDAD ESTADO ESTADO FÍSICO FÍSICO Horario adecuado ESTUDIANTE CON ASPECTOS IMPORTANTES A MEJORAR DE ESTA HABILIDAD BUEN DOMINIO DE ESA HABILIDAD Descanso nocturno Problemas visuales Posturas físicas PLAN de TRA PLAN de TRA DOMINIO ACEPTABLE DE ESA Análisis del uso HABILIDAD, del PODRÍA tiempo MEJORAR EN libre ALGÚN ASPECTO Visión global de las asignaturas Distribución del tiempo Cumplimiento de los tiempos Interrupciones durante el estudio Antelación del estudio a los exámenes Aprovechamiento del fin de semana 80 Estado físico del escolar: se refiere a las condiciones físicas personales, en cuanto a situación de su organismo, que le permitan un buen rendimiento en el estudio. TRAS Esquema previo TRAS Búsqueda de información Uso de la información: copia, extracto, análisis, Plan de trabajo: incluye todo lo que hace referencia a una buena planificación y estructuración del tiempo que se va a dedicar al estudio, teniendo en cuenta el número de materias y su dificultad para prever una distribución del horario de estudio realista y eficaz. Consultas al profesor Cuidado en la presentación del trabajo Técnicas de estudio: ofrece pautas de cómo estudiar, y recoge los diferentes pasos que deben seguirse para el estudio de un tema o lección. TÉCNICAS de de ESTUDIO Exámenes y ejercicios: se refiere a las pautas que conviene seguir cuando se va a realizar un examen o ejercicio. Pre-Lectura rápida del tema Toma de apuntes en clase Trabajos: incluye aspectos que se han de tener en cuenta para realizar un trabajo, tales como el esquema Ideas inicial, las fuentes principales de información, el del desarrollo tema y la presentación. Esquemas, croquis, gráficos, Hacer índices Subrayado Resumen Memorización 10 LUGAR de LUGAR ESTUDIO de ESTUDIO Estable Silencioso Luminoso Ventilado 33 EXÁMENES y EJERCICIOS Espacio organizado Espacio suficiente Mesa y silla adecuadas Lectura de los enunciados Reparto del tiempo según número de preguntas 17 Expresión escrita clara, ordenada y comprensiva Repaso antes de entregarlo