UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SÍLABO

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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SÍLABO 1. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. ASIGNATURA : INVESTIGACIÓN III: ELEMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN 1.2. CÓDICO DE LA ASIGNATURA : TIPO DE ASIGNATURA : Obligatorio 1.4. REQUISITO : Ninguno 1.5. CICLO ACADÉMICO : Tercero 1.6. DOCENTE : Raúl Jorge Chávez Silva 2. UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA : AÑO ACADÉMICO SEMESTRE CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA HORAS TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES SUMILLA : Esta asignatura pertenece al área formativa del plan de estudios y es de naturaleza teórico-práctica. Tiene el propósito de desarrollar habilidades, competencias para analizar el proceso de la investigación científica y sus fases con especificación de sus diferentes componentes del proceso de investigación. 4. UNIDADES DIDÁCTICAS: 4.1. La ciencia y la investigación científica 4.2. El problema de la investigación 4.3 El marco teórico y la hipótesis de la investigación 4.4. Diseños de investigación, población y muestra

2 5.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR: COMPETENCIAS UNIDAD CAPACIDADES Comprende y define las categorías conceptuales que forman parte del proceso metodológico básico de la investigación científica, interesándose en mejorar sus capacidades para poder identificar los elementos que intervienen en la investigación I Analiza las diversas clasificaciones epistemológicas de la ciencia. Reconoce y comprende los elementos básicos de la investigación científica y el proceso de la investigación. Identifica y analiza variables de hechos sociales. Se ejercita en operativizar variables de temas educativos Reconoce y comprende que la investigación científica se origina a partir de problemas que se encuentran vinculados al contexto del cual forman parte. II Comprende y describe las características de contextos problemáticos Maneja criterios para identificar y formular problemas en determinadas situaciones Formula y explica la estructura de los diversos tipos de objetivos de acuerdo a los niveles de la investigación Analiza y explica la importancia que tiene la teoría científica en la producción del conocimiento y sirve de sustento al problema de investigación a través del marco teórico y el planteamiento de hipótesis Analiza y comprende la importancia que tiene el plan o diseño de investigación en el proceso de la búsqueda de la verdad científica; reconoce la necesidad de llevar acabo investigaciones en unidades de investigación determinadas por criterios específicos. III IV Analiza, comprende y reconoce los elementos del marco teórico Analiza, comprende y reconoce los diversos tipos de hipótesis Formula hipótesis sencillas y de diverso tipo Comprende y reconoce los diferentes tipos de diseños de investigación. Consolida la clasificación de los tipos de diseños de investigación experimentales Define y analiza las propiedades de las poblaciones y muestras de investigación.

3 6.- PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: UNIDAD I Del: Al: PRIMERA PRÁCTICA: (Del 03 al 07 de setiembre ) CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Introducción al curso La ciencia: definición, clasificación por el objeto y por propósito. Analiza las diversas clasificaciones epistemológicas de la ciencia. SEMANA Exposición magistral Exposición e interrogación 1 EVALUACIÓN INDICADORES Reconoce los criterios para la clasificación de las ciencias. INSTRUMENTOS Preguntas dirigidas Reconoce y comprende los elementos básicos de la investigación científica y el proceso de la investigación. Identifica y analiza variables de hechos sociales. Se ejercita en operativizar variables de temas educativos LECTURA 1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET La investigación: definición, finalidad, tipos de investigación, niveles de la investigación, el método científico. Las variables: definición, tipos, indicadores, ejemplos. Práctica dirigida de variables. Pre y post preguntas. Cuchicheo Lluvia de ideas. 2 Prácticas dirigida Exposición y práctica dirigida Libro: Métodos de investigación 1. Juan Castañeda Jiménez. Mac Graw Hill Capítulo I: El proceso del conocimiento. 3 4 Diferencia cuando una investigación es descriptiva, correlacional o experimental y a qué tipo corresponde Reconoce los indicadores de variables propuestas. Identifica las propiedades de variables Identifica y comenta las ideas centrales del texto. SANDOVAL RIICI, ALDO. Metodología para elaboración del plan de tesis. UFV. Lima PAEZ WARTON, JOSE. El plan de tesis. Impresiones OLGRAF, Lima, Filosofia Resolución de ejercicios. Ejercicios. Hoja de ejercicios. Pruebe escrita.

4 UNIDAD II Del: Al: EXAMEN PARCIAL: (Del 01 al 05 de octubre ) EVALUACIÓN CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA METODOLÓGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS Comprende y describe las características de contextos problemáticos Maneja criterios para identificar y formular problemas en determinadas situaciones Formula y explica la estructura de los diversos tipos de objetivos de acuerdo a los niveles de la investigación LECTURA 2 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET PRIMERA PRACTICA CALIFICADA Antecedentes del problema, el problema, planteamiento del problema. Formulación del problema: técnicas para la formulación del problema, tipos de problemas, la matriz de consistencia Los objetivos: definición, características, tipos de objetivos, taxonomía para los objetivos de acuerdo al nivel de la investigación. Análisis de casos Análisis de modelos Exposición y práctica Libro: Métodos de investigación 1. Juan Castañeda Jiménez. Mac Graw Hill Capítulo II: El concepto de universo en la construcción de la ciencia HERNÁNEZ, ROBERTO y otros. Metodología de la investigación. México D.F; Estados Unidos bvs.sld.cu/revistas/aci/vol16_2_07/aci09807.html Reconoce los elementos que conforman una situación problemática Respeta la estructura del problema en su formulación Diseña procedimientos para investigaciones Discrimina con claridad la población y la muestra Identifica y comenta las ideas centrales del texto. Hoja de ejercicios. Hoja de ejercicios. Hoja de práctico. Reporte escrito

5 UNIDAD III Del: Al: SEGUNDA PRÁCTICA: (Del 05 al 09 de noviembre CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PRACTICA CALIFICADA SEMANA 9 INDICADORES EVALUACIÓN INSTRUMENTOS Analiza, comprende y reconoce los elementos del marco teórico Marco teórico: definición, funciones, bases teóricas, términos básicos; pautas para elaborar el marco teórico. Exposición y diálogo. Lectura de casos 10 Elabora esquemas de marco teórico Cuestionario Analiza, comprende y reconoce los diversos tipos de hipótesis Hipótesis de la investigación: definición, tipos, construcción de hipótesis Clase magistral Práctica dirigida 11 Identifica los diversos tipos de hipótesis Hoja de ejercicios. Formula hipótesis sencillas y de diverso tipo Práctica de formulación de hipótesis descriptivas, correlacionales y experimentales. Trabajo en parejas 12 Respeta las normas en la construcción de hipótesis Cuestionario LECTURA 3 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET Libro: VALDES BURATTI, LUIGE. Innovación: el arte de dirigir el futuro. Editorial Norma Colombia, Capítulo 1: Principios básicos de innovación. HERNÁNEZ, ROBERTO y otros. Metodología de la investigación. México D.F; 2004 html.rincondelvago.com/hipotesis-de-investigacion.html - Estados Unidos Identifica y comenta las ideas centrales del texto. Prueba escrita

6 UNIDAD IV Del: Al: EXAMEN FINAL: (Del 03 al 07 de diciembre) EVALUACIÓN CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA METODOLÓGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS Comprende y reconoce los diferentes tipos de diseños de investigación. Consolida la clasificación de los tipos de diseños de investigación experimentales Define y analiza las propiedades de las poblaciones y muestras de investigación. Diseños no experimentales: descriptivos y correlacionales. Diseños experimentales: cuasi, pre y experimentales puros. Organizadores de conocimiento. Diseños experimentales: cuasi, pre y experimentales puros. PRÁCTICA CALIFICADA 14 Población y muestra: definición, Exposición e muestra probabilística y no interrogación. 15 probabilística: clases. Inducción 13 Identifica los tipos de diseños de investigación a partir de hipótesis dadas. Resuelve preguntas sobre tipos de diseños de experimentación Describe y brinda ejemplos de población y muestras. Hoja de problemas. Resuelve preguntas sobre tipos de diseños de experimentación Prueba escrita PRESENTACIÓN DE MATRIZ CONSISTENCIA 16 EXAMEN FINAL 17 LECTURA 4 PRODUCTO FINAL BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET Libro: VALDES BURATTI, LUIGE. Innovación: el arte de dirigir el futuro. Editorial Norma Colombia, Capítulo 2: La mentalidad innovadora. MATRIZ DE CONSISTENCIA HERNÁNEZ, ROBERTO y otros. Metodología de la investigación. México D.F; Estados Unidos Educacion Identifica y comenta Reporte escrito las ideas centrales del texto. Criterios de la rúbrica Rúbrica

7 7.- SISTEMA DE EVALUACIÓN: La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes: a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas, b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. TIPO Nº ÁREA / TÉCNICA % INSTRUMENTOS RESPONSABLES a) Práctica I 10 % Prueba escrita EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS 1 2 b) Práctica II 10 % 20 Prueba escrita a) Examen Parcial 25 % Prueba escrita b) Examen Final 25 % 50 Prueba escrita Docente de Asignatura EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO 3 Producto Final 10 Rúbrica 4 Proyección Social Y Extensión Universitaria 10 Ficha de Participación. Coordinador de Proyección Social. 5 Plan Lector Institucional 10 Lista de cotejos. Coordinador del PLIN TOTAL 100 Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata del educando en la asignatura. Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos:

8 Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. 8.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: ALVARADO, CARLOS. Epistemología. Lima: Mantaro; 2005 BUNGE, MARIO. Epistemología. Barcelona: Ariel Bunge, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Editorial Siglo Veinte, Argentina. CASTAÑEDA, JUAN. Métodos de investigación. 1. México: Mc Graw Hill; CASTAÑEDA, JUAN. Métodos de investigación. 2.. México: Mc Graw Hill; Díaz, S., Carrasco. Metodología de la investigación científica. Editorial San Marcos Lima. GUEVARA, BLADIMIRO. Curso básico de epistemología: Filosofía y teoría de la ciencia. GUEVARA, BLADIMIRO. Metodología del trabajo universitario. Y educación superior. Lima: Pensamiento y acción; HERNÁNEZ, ROBERTO y otros. Metodología de la investigación. México D.F; 2009 PÁEZ, JOSE. El plan de tesis. Lima: Impresiones OLGRAF; 2009 SALKING, NEIL. Métodos de investigación. México: Pretice Hill; SANCHEZ HUETE, Juan Carlos. Compendio de Didáctica general. Editorial CCS. Madrid, 2008 TAFUR, RAÚL. La tesis universitaria. Lima: Mantaro; VELÁSQUEZ FERNÁNDEZ, Ángel R. REY CÓRDOVA, Nérida. Metodología de la investigación científica. Editorial san Marcos. Lima, 2007.

9 9.- RÚBRICA PARA EVALUAR PRODUCTO FINAL: MATRIZ DE CONSISTENCIA Aspectos Presentación Organización Originalidad de contenidos A tiempo real, sin observaciones de limpieza, redacción, ortografía y diseño creativo. Descriptores Excelente 5 Muy bueno 4 Bueno 3 Regular 2 A tiempo real, limpio, sin errores de redacción y ortografía, diseño formal. Estructura con valor agregado y coherencia lógica entre las partes. Auténtico, inédito, totalmente novedoso en el tema Estructura de acuerdo a indicaciones y coherencia lógica Innovador, el tema es poco tratado en l investigación A tiempo real, limpio, sin errores de redacción, pero con faltas de ortografía y diseño formal. Estructura de acuerdo a instrucciones, pero se observa desorden en la organización. Los elementos tratan de investigaciones muy conocidas. A tiempo real, pero con defectos de limpieza y notables errores de ortografía, redacción y sin diseño Sin criterio de organización Es copia de otros trabajos de investigación PUNT AJE Porcentaje de contenidos Cubre el 100º % de los elementos de la matriz Cubre el 90 % de los elementos Cubre el 80 5 de los elementos Está por debajo del 80 5 de los elementos