ÁMBITO: Estudio ETAPA ACTIVIDADES

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1 INICIO PROYECTO: Pruebo, compruebo y reescribo PROPÓSITOS DEL PROYECTO: Difundir por medio de una revista de divulgación los informes de experimentos. NÚMERO DE SESIONES: 10 ÁMBITO: Estudio TOTAL DE ACTIVIDADES: 14 FECHA DE INICIO: 7 de enero de 2013 FECHA DE TÉRMINO: 21 de enero de 2013 APRENDIZAJES ESPERADOS/ CONTENIDOS TEMÁTICOS Revisar la ortografía y gramática de los textos que se producen en áreas diferentes de la asignatura de Español. ETAPA ACTIVIDADES Act. Elaborar portada de Bimestre 3 Act. Elaborar portadilla del Proyecto Pruebo, compruebo y reescribo Act. Copiar y responder las Preguntas para andar. Pág Act. Leer El GPS de las mariposas y responder las preguntas de la página 127. FECHAS 7/ENE 7/ENE 7/ENE 7/ENE EVALUACIÓN/ PRODUCTO

2 SOCIALIZACI ÓN Y CIERRE DESARROLLO Utilizar el vocabulario, los tiempos verbales y la puntuación correspondientes al escribir infromes de experimentos, Utilizar las oraciones compuestas adecuadas en la construcción de explicaciones. Utilizar el impersonal y la voz pasiva en los informes de experimentos. Reconocer la utilidad de las gráficas, tablas y diagramas en los informes de experimentos. Act. De manera individual elegir un experimento que se desee reportar. Act. Escribir en la libreta el propósito del experimento. Act. Escribir en la libreta la introducción del experimento. Act. Escribir en la libreta Qué quiero lograr con el experimento? Tema. Uso de las oraciones compuestas en la construcción de explicaciones. Contraste entre coordinación y subordinación. Pág. 133, 134 y 135. Tema. Tiempos verbales de las oraciones compuestas. Pág Tema. Uso de la coma para separar construcciones subordinadas. Pág, Tema. Uso del impersonal y la voz pasiva para redactar el proceso experimental Act. Reescribir el informe del experimento. Act. Elaborar en la libreta una explicación sobre los resultados. Tema. Función de las gráficas, tablas y diagramas en la presentación de la información. Pág Act. Elaborar el informe del experimento. Act. Entregar el informe. Act. Elaborar la revista de divulgación que contenga los informes de todo el salón. Act. Copiar y responder las preguntas: Cómo nos fue? pág /ENE 8/ENE 8/ENE 8/ENE 9/ENE 10/ENE 10/ENE 11/ENE 14/ENE 14/ENE 15/ENE 18/ENE 21/ENE 21/ENE 21/ENE SE ENTREGA EL PROYECTO EL 21 DE ENERO

3 DESARROLLO INICIO PROYECTO: Antiguos cantares PROPÓSITOS DEL PROYECTO: Discutir en una mesa redonda el modo de vida, los valores y las diferencias léxicas y sintácticas del español medieval, renacentista y contemporáneo. NÚMERO DE SESIONES: 7 TOTAL DE ACTIVIDADES: 10 ÁMBITO: Literatura FECHA DE INICIO: 23 de enero FECHA DE TÉRMINO: 31 de enero APRENDIZAJES ESPERADOS/ CONTENIDOS TEMÁTICOS Reflexionar acerca de los cambios en el lenguaje oral y escrito a lo largo del tiempo. Reconocer los elementos que caracterizan diferentes épocas, ambientes, y grupos sociales en los textos literarios. Relacionar las acciones de los personajes en los textos literarios con las circunstancias sociales de la época. ETAPA ACTIVIDADES FECHAS Act. Elaborar la portadilla del proyecto Antiguos cantares Act. Copiar y responder las Preguntas para andar. Pág Act. Leer De lo que aconteçió a una zorra con un gallo. Pág Act. Copiar y responder las preguntas de la página 143. Tema. La Edad Media. Tema. Cantares de gesta. Tema. El Renacimiento. Tema. El Romance. Act. Leer Romance de la doncella guerrera Pág. 147 y 148. Tema. Influencia de los acontecimientos sociales sobre los cambios en los modos de vida y valores. Pág. 149,150 y 151. Act. En parejas escoger un romance o un cantar para analizar su texto y contexto. Evidencia 1. Act. Elaborar una tabla comparativa sobre el lenguaje utilizado en esa época y el actual. Evidencia 2. 23/ENE 23/ENE 23/ENE 23/ENE 24/ENE 24/ENE 25/ENE 25/ENE 25/ENE 28/ENE 29/ENE 29/ENE EVALUACIÓN/ PRODUCTO

4 INICIO SOCIALIZACI ÓN Y CIERRE Reflexionar sobre los acontecimientos sociales que influyen en los cambios de los modos de vida y valores de los pueblos. Act. De manera individual elaborar un ensayo sobre el texto leído y analizado. Act. Participar en una mesa redonda para compartir y dialogar sobre la evolución del español a través de las épocas. Act. Copiar y responder las preguntas. Cómo nos fue? Pág /ENE 31/ENE 31/ENE SE ENTREGA EL PROYECTO EL 31 DE ENERO PROYECTO: Lenguas del mundo PROPÓSITOS DEL PROYECTO: Exponer sobre la diversidad de lenguas y escrituras en el mundo. NÚMERO DE SESIONES: 11 TOTAL DE ACTIVIDADES: 15 ÁMBITO: Participación ciudadana. FECHA DE INICIO: 5 de febrero FECHA DE TÉRMINO: 22 DE FEBRERO APRENDIZAJES ESPERADOS/ CONTENIDOS TEMÁTICOS Reflexionar acerca de la diversidad lingüística y cultural del mundo y los problemas de discriminación relacionados. Reconocer los beneficios de ETAPA ACTIVIDADES Act. Elaborar la portadilla del proyecto Lenguas del mundo. Act. Copiar y responder las Preguntas para andar. Pág Act. Observar el mapa de la página 158 del libro e identificar las lenguas que se hablan en el mundo. Act. Copiar y responder las preguntas de la página 158. Act. Ver y comentar los videos: Los 7 idiomas más influyentes del mundo: FECHAS 5/FEB 5/FEB 5/FEB 5/FEB 7/FEB EVALUACIÓN/ PRODUCTO

5 SOCIALIZACI ÓN Y CIERRE DESARROLLO hablar y escribir más de una lengua. Reflexionar sobre la importancia de la escritura en la estabilización de una lengua y la socialización del conocimiento. Tema. Variaciones históricas de las lenguas. La riqueza del contacto entre culturas y lenguas, Pág Act. Copiar en la libreta el esquema de la página 159 del libro para saber cuál es el origen de algunas lenguas. Act. Investigar Quiénes fueron los celtas y qué territorios ocuparon? Haz lo mismo con los germanos, romanos y eslavos. Tema. Variaciones históricas de la lengua española. Pág Act. Reunidos en equipos de 3 integrantes, escogerán una lengua o idioma que deseen conocer. Act. Elaborar en una cartulina un cuadro donde presenten las variantes históricas de la lengua escogida. Es importante incluir imágenes o dibujos. Evidencia 1. Tema. Principales lenguas del mundo. Pág Act. Copiar y responder las preguntas de la página 162. Tema. Identificar la lengua escrita. Pág Tema. Identificar lenguas en conflicto. Pág Act. Localizar en el periódico 3 notas informativas donde se informe sobre algún conflicto entre naciones, recortarlas y pegarlas en la libreta. Tema. Importancia del multilingüismo. Act. Localizar tres artículos o publicidad en la que se aprecie la influencia de alguna lengua extranjera, recortarlos y pegarlos en la libreta. 8/FEB 8/FEB 8/FEB 13/FEB 13/FEB 14/FEB 15/FEB 15/FEB 18/FEB 18/FEB 19/FEB 19/FEB Act. En equipos de 3 integrantes elaborar una exposición en Power Point sobre una lengua del mundo. Act. Exponer la lengua escogida. Act. Copiar y responder las preguntas. Cómo nos fue? Pág /FEB 21/FEB 22/FEB SE ENTREGA EL PROYECTO EL 21 DE FEBRERO

6 PROYECTO: Pruebo, compruebo y reescribo PROPÓSITOS DEL PROYECTO: Difundir por medio de una revista de divulgación los informes de experimentos. NÚMERO DE SESIONES:10 TOTAL DE ACTIVIDADES:14 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ÁMBITO: Estudio FECHA DE INICIO: 7 de enero FECHA DE TÉRMINO: 21de enero Nombre del alumn@: Descripción de la actividad/tarea esperada Fecha de entrega 1. Act. Elaborar portada de Bimestre 3. 7/ENE 2. Act. Elaborar portadilla del Proyecto Pruebo, compruebo y reescribo 7/ENE 3. Copiar y responder las Preguntas para andar. Pág /ENE 4. Leer El GPS de las mariposas y responder las preguntas de la página /ENE 5. Act. De manera individual elegir un experimento que se desee reportar. 8/ENE 6. Act. Escribir en la libreta el propósito del experimento. 8/ENE 7. Act. Escribir en la libreta la introducción del experimento. 8/ENE 8. Act. Escribir en la libreta Qué quiero lograr con el experimento? 8/ENE 9. Tema. Uso de las oraciones compuestas en la construcción de explicaciones. Contraste entre 9/ENE coordinación y subordinación. Pág. 133, 134 y Tema. Tiempos verbales de las oraciones compuestas. Pág /ENE 11. Tema. Uso de la coma para separar construcciones subordinadas. Pág, /ENE 12. Tema. Uso del impersonal y la voz pasiva para redactar el proceso experimental /ENE 13. Act. Reescribir el informe del experimento. 14/ENE 14. Act. Elaborar en la libreta una explicación sobre los resultados. 14/ENE 15. Tema. Función de las gráficas, tablas y diagramas en la presentación de la información. Pág /ENE 16. Act. Elaborar el informe del experimento. 18/ENE asignado alcanzado

7 17. Act. Entregar el informe. 21/ENE 18. Act. Elaborar la revista de divulgación que contenga los informes de todo el salón. 21/ENE 19. Act. Copiar y responder las preguntas: Cómo nos fue? pág /ENE PROYECTO: Antiguos cantares PROPÓSITOS DEL PROYECTO: Discutir en una mesa redonda el modo de vida, los valores y las diferencias léxicas y sintácticas del español medieval, renacentista y contemporáneo. NÚMERO DE SESIONES: 7 TOTAL DE ACTIVIDADES:10 ÁMBITO: Literatura FECHA DE INICIO: 23 de enero FECHA DE TÉRMINO: 31 de enero Nombre del alumn@: Descripción de la actividad/tarea esperada Fecha de entrega asignado alcanzado 1. Act. Elaborar la portadilla del proyecto Antiguos cantares 23/ENE 2. Act. Copiar y responder las Preguntas para andar. Pág /ENE 3. Act. Leer De lo que aconteçió a una zorra con un gallo. Pág /ENE 4. Act. Copiar y responder las preguntas de la página /ENE 5. Tema. La Edad Media. 24/ENE 6. Tema. Cantares de gesta. 24/ENE 7. Tema. El Renacimiento. 25/ENE 8. Tema. El Romance. 25/ENE 9. Act. Leer Romance de la doncella guerrera Pág. 147 y /ENE 10. Tema. Influencia de los acontecimientos sociales sobre los cambios en los modos de vida y valores. 28/ENE Pág. 149,150 y Act. En parejas escoger un romance o un cantar para analizar su texto y contexto. Evidencia 1. 29/ENE

8 12. Act. Elaborar una tabla comparativa sobre el lenguaje utilizado en esa época y el actual. Evidencia 2. 29/ENE 13. Act. De manera individual elaborar un ensayo sobre el texto leído y analizado. 30/ENE 14. Act. Participar en una mesa redonda para compartir y dialogar sobre la evolución del español a 31/ENE través de las épocas. 15. Act. Copiar y responder las preguntas. Cómo nos fue? Pág /ENE PROYECTO: Lenguas del mundo PROPÓSITOS DEL PROYECTO: Exponer sobre la diversidad de lenguas y escrituras en el mundo. NÚMERO DE SESIONES: 11 TOTAL DE ACTIVIDADES: 15 ÁMBITO: Participación ciudadana. FECHA DE INICIO: 5 de febrero FECHA DE TÉRMINO: 22 de febrero Descripción de la actividad/tarea esperada Fecha de entrega asignado alcanzado 1. Act. Elaborar la portadilla del proyecto Lenguas del mundo. 5/FEB 2. Act. Copiar y responder las Preguntas para andar. Pág /FEB 3. Act. Observar el mapa de la página 158 del libro e identificar las lenguas que se hablan en el mundo. 5/FEB 4. Act. Copiar y responder las preguntas de la página /FEB 5. Act. Ver y comentar los videos: Los 7 idiomas más influyentes del mundo: 7/FEB Tema. Variaciones históricas de las lenguas. La riqueza del contacto entre culturas y lenguas, Pág. 8/FEB Act. Copiar en la libreta el esquema de la página 159 del libro para saber cuál es el origen de 8/FEB algunas lenguas. 8. Act. Investigar Quiénes fueron los celtas y qué territorios ocuparon? Haz lo mismo con los 8/FEB

9 germanos, romanos y eslavos. 9. Tema. Variaciones históricas de la lengua española. Pág /FEB 10. Act. Reunidos en equipos de 3 integrantes, escogerán una lengua o idioma que deseen conocer. 13/FEB 11. Act. Elaborar en una cartulina un cuadro donde presenten las variantes históricas de la lengua 14/FEB escogida. Es importante incluir imágenes o dibujos. Evidencia Tema. Principales lenguas del mundo. Pág /FEB 13. Act. Copiar y responder las preguntas de la página /FEB 14. Tema. Identificar la lengua escrita. Pág /FEB 15. Tema. Identificar lenguas en conflicto. Pág /FEB 16. Act. Localizar en el periódico 3 notas informativas donde se informe sobre algún conflicto entre 18/FEB naciones, recortarlas y pegarlas en la libreta. 17. Tema. Importancia del multilingüismo. 19/FEB 18. Act. Localizar tres artículos o publicidad en la que se aprecie la influencia de alguna lengua 19/FEB extranjera, recortarlos y pegarlos en la libreta. 19. Act. En equipos de 3 integrantes elaborar una exposición en Power Point sobre una lengua del 20/FEB mundo. 20. Act. Exponer la lengua escogida. 21/FEB 21. Act. Copiar y responder las preguntas. Cómo nos fue? Pág /FEB Firma del alumno Nombre y firma de papá, mamá o tutor(a)