UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN AGROPECUARIA Y DESARROLLO RURAL FORMATO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

Transcripción

1 TRONCO COMUN INFORMACIÓN GENERAL AREA DE CONOCIMIENTO COMPETENCIAS GENERICAS COMUNES Objetivo del área Corresponde a la adquisición de conocimientos y habilidades de carácter interdisciplinario y multidisciplinario, metodológico, instrumental y contextual mediante los cuales el estudiante pueda comunicarse correctamente y continuar con el estudio de una nueva carrera universitaria. Objetivos del semestre Fomentar los valores de responsabilidad, entusiasmo, respeto, compromiso y cuidado del medio ambiente. Enfatizar las habilidades de resolver problemas, desarrollar la creatividad y la innovación, comunicación oral y escrita, búsqueda de información y comprender textos técnicos en ingles y en español MATERIA CREATIVIDAD E INNOVACION Objetivo general de la materia Curso taller semestral que pretende inculcar en los alumnos el desarrollo de la actitud creativa, así como la innovación mediante la comprensión de las teorías más actuales en el campo y a través de la práctica de técnicas y estrategias diseñadas para tal efecto. SEMESTRE 2 (Enero-Junio DE 2006) CICLO ESCOLAR CRÈDITOS 5 DURACIÒN 54 Horas Semanas 18 Meses 5 Hrs. 2 Teoría Hrs. 1 Práctica Conocimiento previo necesario De todos los cursos anteriores del primer semestre (manejo de expresión escrita, comunicación oral, participación en grupo, resolución y razonamiento de problemas, manejo de los programas word, excel, elaboración de estados financieros, procesos y las nuevas tendencias de administración). Proporciona bases para: Llegar a la identificación de la mejor idea e inquietud que se pueda convertir en un negocio ha desarrollar, haciéndolo de manera ordenada y con iniciativa individual y trabajo en equipo. Francisco Javier López Cruz, María Concepción Mazo Sandoval. PROFESOR 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9 GRUPO DISEÑO POR UNIDADES UNIDAD I La creatividad Reconocer los potenciales que posee el alumno para reafirmar sus cualidades, actitudes, características, fomentar su espíritu e identificar sus áreas de oportunidad e ideas de la creatividad. Concepto de creatividad Para qué sirve estudiar creatividad Origen y antecedentes de la creatividad Tipos y niveles de la creatividad Principios de la creatividad Técnicas para desarrollar la creatividad La creatividad, la inteligencia, la sabiduría y la imaginación

2 Didácticas Exposición del programa de trabajo, apoyándose en mapas conceptuales. De aprendizaje Lectura previa de materiales, discusión grupal y elaboración de un mapa conceptual, presentación de controles de lectura. Organizativas Llevar a la práctica la participación del alumno con fomento en el trabajo individual y en equipo, así como despertar en ellos el uso de la imaginación y la creatividad, esto a través de las lecturas recomendadas Interdisciplinarias Integración con la materia de formación de emprendedores De evaluación SOPORTE Equipo de computo, proyector de acetatos, pintarrón, salón de clase, televisión y video, película (Por qué crea el hombre) FUENTES DE Longoria Ramírez, Ramón; Cantú Hinojosa, Irma Laura y Ruiz Sepúlveda José Daniel Pensamiento creativo, INFORMACIÓN CECSA, México. (pp ) García García, Enrique. et. al Formación de emprendedores, CECSA, México (p.p ) UNIDAD II Pensamiento, creatividad, aprendizaje e inteligencia. Emplear las principales técnicas para desarrollar la creatividad a partir de la identificación de las diferentes formas de pensamiento, agrupamiento y creación de ideas que se reflejen en la ampliación de su marco referencial y el desarrollo práctico. Pensamiento - Concepto de pensamiento - Clases de pensamiento - Tendencias del pensamiento creativo - Aplicaciones del pensamiento creativo Creatividad - Desarrollo y proceso creativo - Creatividad en grupo - Creatividad en la vida - Personalidad creativa Aprendizaje - Capacidades de aprendizaje - Teoría del desarrollo de la inteligencia

3 Didácticas Relacionar y enlazar con conocimientos previos a partir de la interacción teórica práctica entre los alumnos, los textos y ejercicios seleccionados. De aprendizaje Lectura previa a las sesiones, ejercicios de lectura individual y organización de actividades prácticas que sirvan de soporte al aprendizaje teórico Organizativas Trabajo individual, en pequeños grupos y colectivo Interdisciplinarias Análisis y discusión de textos; exposición de trabajos elaborados a partir del desarrollo de la creatividad entre los alumnos. De evaluación Elaboración de trabajos manuales y escritos que reflejen la apropiación de los diferentes temas de pensamiento, inteligencia y creatividad. Ejercicios de autoevaluación y coevaluación. SOPORTE Televisión y video (película ideas en acción), Proyector de acetatos y cañón. FUENTES DE Longoria Ramírez, Ramón; Cantú Hinojosa, Irma Laura y Ruiz Sepúlveda José Daniel Pensamiento creativo, INFORMACIÓN CECSA, México. ( pp ) De la Torre, Saturnino Creatividad y Formación. Identificación, diseño y evaluación. Trillas, México Rodríguez Estrada, Mauro Manual de creatividad. Los procesos psíquicos y el desarrollo. Trillas, México. Rodríguez Estrada, Mauro Mil ejercicios de creatividad clasificados, Mc GRAW-HILL, México UNIDAD III Didácticas De aprendizaje Aspectos estratégicos e innovadores Desarrollar habilidades de expresión de ideas y para la concreción de las mismas a través de proyectos creativos. Desarrollar habilidades de integración grupal en la elaboración y presentación de proyectos innovadores como parte de su formación profesional y como enlace entre la teoría y su futuro mercado de trabajo. Innovación. Concepto. Tipos de innovación Desarrollo de la inventiva Relacionar y enlazar con conocimientos previos a partir de la interacción teórico práctica de los alumnos a través de documentos y prácticas orientadoras seleccionadas previamente. Aplicación de técnicas de participación individual y colectiva (expresión de ideas y construcción creativa e innovadora de proyectos relacionados con sus ideas) Trabajo individual y colectivo Organizativas Interdisciplinarias Participación de alumnos y profesores de otros grupos en el intercambio de ideas y exposición de proyectos.

4 De evaluación SOPORTE FUENTES DE INFORMACIÓN Selección y exposición de los estudiantes de una propuesta creativa, será tema abierto individual o por equipo. Autoevaluación y coevaluación. Proyector de Acetatos, Equipo de cómputo, Cañón, pintarrón, materiales seleccionados y aportados por los propios estudiantes.

5 CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DEL CURSO MES SEM DÍA DÍA DIA TEMAS Enero Febrero Marzo Abril Mayo I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI Concepto de creatividad Para que sirve estudiar creatividad Junio