2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y en mundo con relación al presente.

Transcripción

1 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATAN DIRECCION ACADEMICA ÉTICA Y VALORES I BLOQUE I: IDENTIFICAS A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA. COMPETENCIAS GENERICAS CG 5.3 Intifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie fenómenos. CG 8.2 Aporta puntos vista con apertura y consira los otras personas manera reflexiva COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1. Intifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y en mundo con relación al presente. 3. Interpreta su realidad social a partir los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y género y las sigualdas que inducen. 1

2 Reconoce la eticidad como característica l ser humano en todas sus acciones. Distingue entre ética y moral. Caracteriza a la ética en susámbitos scriptivo y prescriptivo y a la moral como una actividad normativa. Define código moral. Define los conceptos Filosofía y Ética e intifica sus objetos estudio. sus propios códigos morales para Convivir. Explica el papel histórico que han sempeñado algunas concepciones y posturas la ética en diferentes épocas y lugares. Explica la relación que existe entre CRITERIOS SABER HACER SER Intifica a la Ética como teoría sobre la moralidad y como moral filosófica. Explica el carácter histórico la Ética y la moral. Distingue entre problemas tipo ético y tipo moral. Interpreta y compara las características códigos morales en diferentes culturas, y en especial, en su comunidad. Justifica por qué cada comunidad tiene sus propios códigos morales para convivir. Explica el papel histórico que han sempeñado algunas concepciones y posturas la ética en diferentes épocas y lugares. Explica la relación que existe entre Muestra apertura y tolerancia para comprenr el comportamiento ético otras culturas. Practica el respeto que cada persona be mostrar ante distintos códigos morales. Acepta la existencia y la posibilidad otras formas ver la realidad. Respeta las opiniones los más y apren a exigir el mismo respeto por las suyas. Distingue las manifestaciones éticas su localidad. Valora la herencia histórica la filosofía y la cultura. Muestra disposición para trabajar en equipo. r 2 OBJETOS DE APRENDIZAJE Ética y filosofía Ética y Moral Disciplinas filosóficas Juicios valor. DESEMPEÑOS Compren el objeto estudio la ética y las ciencias auxiliares la filosofía. Reconoce situaciones relacionadas con la ética y las ciencias auxiliares la filosofía.

3 Filosofía y Ética. Filosofía y Ética. 3

4 BLOQUE II: ANALIZAS SITUACIONES Y PROBLEMAS ESPECÍFICOS ASOCIADOS A LA PRÁCTICA DE VALORES QUE OCURREN A NIVEL LOCAL Y NACIONAL COMPETENCIAS GENÉRICAS CG 9.3 Conoce sus rechos y obligaciones como mexicano y miembro distintas comunidas e instituciones, y reconoce el valor la participación como herramienta para ejercerlo. CG 9.6 Advierte que los fenómenos que se sarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren ntro un contexto global interpendiente. COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1. Intifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 3.-Interpreta su realidad social a partir los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 4.-Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y género y las sigualdas que inducen 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento sus significados ntro un sistema cultural, con una actitud respeto 4

5 CRITERIOS SABER HACER SER ℵ Intifica los juicios morales como elementos cisión cotidiana a nivel individual y social. ℵ Explica el esfuerzo los individuos por vivir en un clima libertad. ℵ Argumenta la necesidad la sociedad por tener ciudadanos responsables para la toma cisiones. ℵ Califica actos o conductas, conforme a una escala o clasificación valores. ℵ Reflexiona, justifica y emite opiniones sobre los valores que una comunidad consira universales. ℵ Jerarquiza los valores para ℵ Describe el juicio moral. ℵ Describe algunas Teorías la libertad. ℵ Diferencia entre libertad y responsabilidad. ℵ Describe Autonomía y Heteronomía. ℵ Analiza el Problema ético como concepto. ℵ Intifica la relación entre cisión, congruencia, pensamiento y acción. ℵ Define los valores. ℵ Diferencia entre los valores: universales y relativos objetivos y subjetivos ℵ Conoce diversas clasificaciones los valores propuestas por diferentes autores. ℵ Reconoce la existencia diferentes jerarquías valores. ℵ Muestra disposición para cambiar sobre lo que no es acuado. ℵ Demuestra una actitud positiva y optimista sobre la posibilidad establecer relaciones respetuosas con los más. ℵ Fomenta la importancia la reflexión personal en cuanto a las diferentes concepciones libertad. ℵ Participa en la toma cisiones un grupo y una comunidad. ℵ Expresa con seguridad su opinión con respecto a la toma cisiones individual y grupo. ℵ Se conoce y valora a 5 OBJETOS DE APRENDIZAJE Juicio moral El problema ético Decisión, congruencia, pensamiento y acción. Autonomía Heteronomía Valores, tipos y jerarquías universales y relativos objetivos y subjetivos Valores y antivalores. Virtus. Libertad, igualdad, pruncia y justicia DESEMPEÑOS Reflexiona sobre la importancia l juicio moral y la libertad como herramientas básicas l quehacer cotidiano en la toma cisiones. Analiza problemas particulares locales, nacionales y mundiales y asume una actitud respeto. Valora uso su propia jerarquía valores respetando el actuar propio y los más. Toma cisiones personales congruentes con los valores que practica. Objetos

6 ℵ Define valores y antivalores. ℵ Conceptualiza las virtus como realización los valores. ℵ Reconoce a la libertad, la igualdad, la pruncia y la justicia como necesidas sociales. actuar en sociedad acuadamente. ℵ Reflexiona y propone soluciones a casos conflictivos, reales o ficticios. ℵ Intifica virtus en personas o personajes. ℵ Problematiza sobre las consecuencias que pue ocasionar no llevar a la práctica los valores. ℵ Toma cisiones personales como consecuencia una reflexión. sí mismo como ente responsable y único. ℵ Muestra interés, apertura y respeto sobre las cisiones los más y sus opiniones. ℵ Valora las consecuencias su actitud. ℵ Muestra respeto ante la diferencia entre los sistemas valores cada comunidad. ℵ Asume una actitud crítica y reflexiva sobre aquellos valores que aportan un bien al ser humano. ℵ Asume los valores que podrían ser iales promover para vivir en una sociedad más justa. ℵ Respeta las opiniones los 6

7 BLOQUE III: PROMUEVES EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS. COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1. Intifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 3. Interpreta su realidad social a partir los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y género y las sigualdas que inducen 7. Evalúa las funciones las leyes y su transformación en el tiempo 9. Analiza las funciones las instituciones l Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento sus significados ntro un sistema cultural, con una actitud respeto 7

8 CRITERIOS SABER HACER SER Vincula el concepto Estado recho y mocracia. Expone las implicaciones la legalidad en la sociedad. Intifica las distintas formas mocracia. Vincula la vida mocrática, el sistema partidos y la participación ciudadana, sobre todo mediante el sufragio. Intifica las prácticas antimocráticas: Imposición un sistema político Desigualdad económica Falta respeto por el sufragio. Intifica conceptos clave que permiten reconocer el recho a la vida, a la propiedad y a la libertad. Describe las formas Protección los rechos humanos. Expone los esfuerzos la humanidad, a través instituciones públicas, nivel nacional e Define a la Democracia. Intifica características y principios la mocracia. Intifica los valores la mocracia. Define el concepto l Estado recho y legalidad. Analiza el concepto mocracia que se encuentra en el Artículo 3 la Constitución los Estados Unidos Mexicanos. Represión social. Reconoce los obstáculos la mocracia: Ilegalidad. Injusticia. Crimen organizado. Impunidad. Analiza los rechos humanos. Intifica la Declaración Universal los rechos humanos. Intifica la Violación a los rechos humanos. Intifica formas explotación y Colaboración en las tareas encomendadas asumiendo un trabajo en equipo con equidad. Capacidad para tolerar todas las opiniones y sugerir con fundamento cambios conducta significativos en su entorno. Analiza las causas que fienn los distintos grupos sociales, distingue lo justo lo injusto y expresa la necesidad la tolerancia como requisito fundamental la convivencia. Expone los obstáculos la mocracia y expresa sus concepciones y valoraciones frente a ello. Expresa la necesidad respetar el trabajo los más, siempre y cuando éste sea digno inpendientemente la labor que se sempeña, a cualquier 8 OBJETOS DE APRENDIZAJE Estado Sociedad Democracia Obstáculos la mocracia: Ilegalidad. Injusticia. Crimen organizado. Impunidad. Represión social. Estado recho y legalidad. Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad Prácticas antimocráticas Derechos humanos. DESEMPEÑOS Analiza las funciones l Estado, las acciones ciudadanas y la participación en la mocracia l país. Reconoce y problematiza sobre el Estado recho, legalidad, recho a la vida, a la propiedad y a la libertad. Analiza los obstáculos que impin: la mocracia, legalidad, igualdad social, equidad género, organización social, procuración justicia. Sustenta una postura personal sobre prácticas antimocráticas y rechos humanos consirando otros puntos vista manera crítica y reflexiva. Conoce sus rechos y obligaciones como mexicano y miembro distintas comunidas e

9 violación los rechos humanos: corrupción, ilegalidad, lincuencia, adicciones, prostitución. Analiza el papel l diálogo, el consenso, la tolerancia, la paz, el bienestar común, la solidaridad, como elementos básicos los rechos humanos. internacional, asociaciones y organizaciones no gubernamentales por proteger los rechos humanos. Vincula la relación entre el quehacer político y los rechos humanos. nivel. Expresa su punto vista sobre el papel que sempeñan la Comisión Nacional Derechos Humanos y las Comisiones Estatales, como protectores quienes menos oportunidas sarrollo tienen. Justifica la necesidad humana un trabajo digno, seguridad, justicia laboral, protección contra el sempleo y la protección al svalido instituciones, y reconoce el valor la participación como herramienta para ejercerlos. Dialoga y apren personas con distintos puntos vista y tradiciones culturales mediante la ubicación sus propias circunstancias en un contexto más amplio. 9

10 BLOQUE IV COMPRENDES LA IMPORTANCIA DEL RESPETO A LA IDENTIDAD NACIONAL ANTE LOS FENÓMENOS ASOCIADOS A LA GLOBALIZACIÓN COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1. Intifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 3. Interpreta su realidad social a partir los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado X 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y género y las sigualdas que inducen 8. Compara las características mocráticas y autoritarias diversos sistemas sociopolíticos 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento sus significados ntro un sistema cultural, con una actitud respeto 10

11 CRITERIOS SABER HACER SER Distingue entre cultura y civilización. Expone en qué sentido se establece una relación entre creencias un pueblo como parte la cultura Distingue los elementos que conforman la cultura un pueblo y sus relación con otro. Explica la relación que pue existir entre diversos pueblos acuerdo a sus hábitos, costumbres, ritos, tradiciones, etc. Formula hipótesis que permitan proponer leyes para culturas diversas y específicas nuestro país. Ilustra las diferencias étnicas nuestro país para Define el concepto Cultura. Compren el significado intidad individual e intidad colectiva y/o social. Compren la relación entre intidad individual e intidad colectiva y/o social. Define los conceptos interculturalidad y multiculturalidad. Compren la relación entre interculturalidad y multiculturalidad. Analiza las características cultura: Étnica. Nacional. Territorio, historia, lengua, tradiciones, costumbres y leyes Aceptación las diversas culturas en la localidad. Acepta la diversidad en los grupos que conforman nuestra sociedad. Respeto hacia el actuar otras comunidas ante diversos acontecimientos. Promueve la reflexión la vida multicultural l país. Expone diferentes posturas en cuanto a la conformación la intidad nacional. 11 OBJETOS DE APRENDIZAJE Cultura Intidad Multiculturalidad Interculturalidad Diversidad manifestaciones culturales en México DESEMPEÑOS Reconoce los elementos que integran la cultura, la interculturalidad, la multiculturalidad y valora el legado cultural México. Analiza los aspectos que integran la diversidad cultural en México y se intifica con su cultura. Problematiza sobre la influencia la globalización en México y valora nuestras raíces culturales.

12 Ubica a México como nación multicultural, al reconocer: La conformación la intidad nacional. La diversidad nacional Las diversas formas expresión cultural. Su diversidad en religión, costumbres, tradiciones, organización política, iología cada una las regiones México. Reconoce el concepto multiculturalidad y globalización. Compren la diversidad en las formas pensar y ser en individuos y grupos: Dominio cultural. Dominación hegemónica. Colonización. Explotación. Racismo. Discriminación. Analiza los valores. necesarios para la reconocer su intidad y sarrollo propio. Intercambia opiniones sobre el recho cada pueblo fenr su autonomía Intifica los aspectos locales l país a preservar ante una economía global, en los ámbitos personal, social y empresarial 12

13 convivencia y la soberanía. Autoterminación los pueblos. Derecho colectivo los pueblos. Reconoce a México como promotor la Justicia internacional y la paz. 13

14 CRITERIOS SABER HACER SER OBJETOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS 14

15 BLOQUE VI: ANALIZAS LOS DIFERENTES TIPOS DE EMOCIONES CRITERIOS SABER HACER SER OBJETOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS 15

16 BLOQUE VII: ANALIZAS LOS DIFERENTES TIPOS DE EMOCIONES CRITERIOS SABER HACER SER OBJETOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS 16

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