U N E X P O. Gustavo Rodriguez

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2 DSARRLL HUMA: Cambios físicos, químicos, biológicos y psicológicos que ocurren en el individuos, a lo largo de toda su existencia.

3 DSARRLL HUMA: l desarrollo humano, según el rograma de las aciones Unidas para el Desarrollo (UD), consiste en la libertad y la formación de las capacidades humanas, es decir, en la ampliación de la gama de cosas que las personas pueden hacer y de aquello que pueden ser.

4 TRIA DL DSARRLL HUMA: xplicación teórica del Desarrollo Humano, con base a diferentes concepciones filosóficas. l desarrollo humano, son los cambios, tanto físicos, cognitivos, emocionales y sociales que experimentan todas las personas a lo largo de toda su vida, los cuales llevan a desarrollarse como personas y convivir adecuadamente con la sociedad donde se encuentra. La teoría ayuda a tener una comprensión muy amplia acerca de todos los cambios que vive el individuo, durante su desarrollo. A lo largo de la historia se han desarrollado varias teorías acerca del desarrollo humano, una de las más fuertes, fue la freudiana que se desarrolló a finales del siglo I y principios del.

5 tapas del desarrollo mental según iaget tapa dad jemplo de comportamiento Sensoriomotor acimiento a 18 meses o 2 años Los lactantes conocen el mundo sólo observando, cogiendo, usando la boca y mediante otras acciones. reoperacional Aproximadamente de 2 a 7 años peraciones concretas peraciones formales Aproximadamente de 7 a 11 años Los niños de corta edad forman conceptos y tienen símbolos, como el lenguaje, par ayudarse a comunicar entre sí. stas imágenes están limitadas por su experiencia personal inmediata (egocéntrica). n la etapa preoperacional el niño cuenta con nociones muy limitadas, algunas veces mágicas de la causa y del efecto y les resulta difícil clasificar los objetos o hechos. Los niños comienzan a pensar en forma lógica, a clasificar según varias dimensiones y a entender los conceptos matemáticos, a condición de que puedan aplicar tales operaciones a objetos o hechos concretos. n esta etapa el niño entiende el principio de conservación. De los 12 años en adelante Las personas pueden explorar las soluciones lógicas de los conceptos abstractos y concretos. Sistemáticamente piensan en todas las posibilidades, proyectan para el futuro o recuerdan en pasado: razonan por analogía y metáfora.

6 Breve resumen de las teorías del desarrollo humano Teorías del aprendizaje (Skinner, avlov, Watson, Thorndike) Teorías cognoscitivas (iaget, Bruner) Tradición psicoanalítica (Freud, rikson) sicología humanista y las teorías del yo (Maslow, Rogers) Suposiciones sobre la naturaleza humana La naturaleza humana no es buena ni mala; el hombre se limita a reaccionar ante su ambiente. Los seres humanos son racionales, activos, alertas y competentes. o se limitan a recibir información; también la procesan. l ser humano es una criatura guiada por impulsos, que constantemente trata de reencauzar las potentes fuerzas de su interior. l ser humano es algo más que la suma de la parte y que un conjunto de patrones de estímulo-respuesta o instintos animales. rocesos Condicionamiento respondiente. Condicionamiento operante. Modelamiento Asimilación/adaptación. quilibrio Desarrollo psicosexual. Identificación. Realización de los procesos del desarrollo. Autorrealización. Aprecio positivo. Dominios Modificación de la conducta. Reacciones emocionales condicionadas. ducación. Razonamiento moral studio de la conducta humana, personalidad y relaciones interpersonales. rientación de adultos.

7 BASS DL CMRTAMIT: CMRTAMIT >=< CSIDADS ecesidades: ecesidades básicas (alimentos, agua, refugio, etc.) ecesidades de seguridad (habitar medio estable y seguro) ecesidad de amor y pertenencia (afecto, cariño, amor) ecesidades de aprecio (estima, respeto, consideración, autoestima) ecesidad de autorrealización (deseo de superación)

8 Factores que afectan el comportamiento humano: Recursos naturales: capacidades y habilidades naturales con las que nace, desarrolla y adquiere durante toda la vida. Actitudes y aptitudes: inclinación innata o adquirida para actuar de una forma determinada, y la manera intuitiva de aplicar su potencial. ersonalidad: definición individual de cada persona.

9 CAACIDADS: Inteligencia Sensibilidad Intuición Memoria Afectividad Creatividad Sensitividad Templanza

10 ITLIGCIA: Capacidad de analizar, entender y comprender. Tipos de Inteligencias (Inteligencias múltiples) Lingüística Musical Lógico matemática spacial Corporal Kinestésica mocional Intrapersonal Interpersonal aturista

11 VALRS HUMAS Son aquellas virtudes que nos permiten orientar nuestras decisiones y conductas ante la vida.

12 VALRS TICS Y MRALS l deber ser. La ética profesional es comportarse de manera responsable en la profesión, es el deber ser del profesional

13 BSTACULS AL DSARRLL HUMA (ATIVALRS): Ignorancia Miedos Violencia Bajas pasiones Tendencia a delinquir Complejos

14 Libro 1Q84 (1 y 2) de Haruki Murakami lo que pasa en este mundo, es que mucha gente no cree en la verdad, si no de buena manera, en aquello que desearía fuera verdad, esta gente no ve nada por mas que abra los ojos, embaucarlos es pan comido

15 MUCHAS GRACIAS

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