En esta guía los estudiantes conocerán deberes y derechos de la familia y la institución para formarse como persona dentro de la sociedad.

Transcripción

1 1. IDENTIFICACION ASIGNATURA GRADO PERIODO I.H.S. ETICA Y VALORES 1 PRIMERO 1 DOCENTE(S) DEL AREA:JAIME ARIAS BONILLA, AURORA ROMERO, FANNY OSPINA DE GUERRERO, MIRIAM MEDINA, OLGA LUCIA PEÑA BARRERO, GILMA CARDOSO PALMA. 2. INTRODUCCION En esta guía los estudiantes conocerán deberes y derechos de la familia y la institución para formarse como persona dentro de la sociedad. 3. MOTIVACION Mediante un juego de roles promover la participación en la elección de gobierno escolar: De forma vivencial por medio de tarjetones infantiles escoger dos compañeros de grado como representante y explicar las funciones del que se va elegir y como ejercer el voto. 4. METODOLOGIA Orientación del docente, Trabajo en equipo y de forma individual, elaboración de los tarjetones, participación directa de los estudiantes y socialización de las actividades relacionadas con el manual de convivencia. 5. Criterios de Desempeño (Rúbrica Holística) La evaluación de desempeño se llevara a cabo a través del uso de rúbricas, teniendo como base los siguientes parámetrosser: Busca evaluar la vivencia de los valores tales como: BAJO BASICO ALTO SUPERIOR SOLIDARIDAD ayudar a las otras personas de cualquier manera sin importa religiones, políticas culturas. Tenderle la mano al más necesitado sin esperar nada a cambio. EQUIDAD últimamente en nuestra sociedad se menosprecia a las persona por no poseer un titulo, o por ser de diferentes clases sociales.si rescatamos este valor dejaremos de mirar de lado a los personas que no tienen un título o una buena posición económica y así sabremos valorar a las personas por lo que son y no por lo que tienen. LA RESPONSABILIDAD es un valor que debemos de tener siempre en cuenta a hora de realizar nuestras actividades laboral, académicas o ya sea en el hogar.ser puntual esto nos ayudara a ser una

2 persona ordenada. SINCERIDAD siempre hay que hablar con la verdad y toda la sinceridad de mundo para no lastimarnos la sinceridad es la base fundamentar de todo. PERSEVERANCIA es un valor que siempre lo tenemos que tener en cuenta a la hora de fijar una meta, lograr lo que nos proponemos. No decaer en la lucha de algo que queremos lograr por eso se dice que el que persevera vence. LA TOLERANCIA un valor muy importante, es indispensable para poder mantener relaciones con los demás. Es por la falta de tolerancia que los matrimonios se disuelven, las empresas no funcionan y las amistades son cada día más difíciles de mantener. VALENTIA un Valor Excepcional para Admitir nuestros errores y ratificarlos así podremos comenzar con el proceso de cambio para ser mejor personas y por lo tanto hacia una mejor sociedad. Saber: Hace referencia al conocimiento adquirido por el educando durante el periodo Desempeño en las diversas evaluaciones orales y/o escritas Calidad de informes Calidad de Exposiciones Calidad de las actividades curriculares y Extracurriculares Saber Hacer. Hace referencia a la eficacia y eficiencia del desempeño demostrado por el estudiante: Seguridad industrial personal y de su entorno Presentación personal Manejo adecuado de elementos de trabajo Calidad y cantidad de trabajo Capacidad para realizar el trabajo Habilidad y destreza para realizar el trabajo La creatividad e innovación para la realización de trabajos Manejo de herramientas técnicas, tecnológicas, audiovisuales y/o multimediales en la presentación y o elaboración de trabajos. Saber Convivir Practicas de relaciones humanas

3 Liderazgo en el trabajo en equipo Capacidad para trabajar en equipo Relaciones interpersonales La empatía dentro del grupo de trabajo Cooperación y participación del trabajo en equipo Total Promedio 6. CONTENIDOS CURRICULARES DEL PERIODO Ejes Problematizadores / Ámbitos Conceptuales Por qué debemos conocer el manual de convivencia? Deberes y derechos de los estudiantes Deberes como estudiante Relación familia escuela Participación en el gobierno escolar Indicadores de desempeño Identifica los deberes y derechos de los estudiantes en la institución Identificar los organismos que conforman el gobierno escolar Relaciona la ética con problemas sociales 7. ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES Actividades Curriculares: ACTIVIDAD No. 1 Observar y Analizar el siguiente video la Familia: En un octavo de cartulina elabora un dibujo que represente como está formada tu familia. ACTIVIDAD No. 2 Elabore un cuadro comparativo donde narre en una columna los deberes de los estudiantes y la otra los derechos. ACTIVIDAD No. 3. Análisis de los siguientes video: Bendecid oh señor mi familia: La familia: ACTIVIDAD No. 4. Analizar el video Lección de Competencias, Calidad, Trabajo en equipo, Liderazgo, Servicio, Creatividad, Actitud : ACTIVIDAD No. 5. En un octavo de cartulina elabora un tarjetón para elegir el personero de los estudiantes de su institución, inventa los nombres, recorte de un periódico las fotos y pégalas en el recuadro de la fotografía. Actividades Extracurriculares:

4 Actividad No. 5: En compañía de tus padres observar y analizar el video: La mejor familia del mundo 8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y/O TECNOLÓGICOS DE APOYO Guías Hojas de block Colores Cartulina Caja de cartón Marcadores Manual de convivencia Internet Video Beam 9. DOCUMENTOS BASICOS DE ESTUDIO Guía didáctica Manual de convivencia Cuento creado por el docente 10. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA Manual de Convivencia Ética y valores humanos Postprimaria MEN Reinaldo Suarez Díaz y Hernando Gelves Suarez.

5 INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA GUÍA 1. IDENTIFICACION ASIGNATURA:Nombre completo de la asignatura GRADO:Escriba el grado al cual va dirigida la guía PERIODO: Escriba aquí el periodo académico en la cual desarrollará la guía (Primero, Segundo, Tercero, Cuarto). I.H.S. Escriba la intensidad horaria Semanal DOCENTE(S) DEL AREA: Relacione los docentes que integran el área 2. INTRODUCCION Consiste en una explicación sobre lo que se va a tratar el contenido de la guía 3. MOTIVACION Está constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo. 4. METODOLOGIA Describa las técnicas concretas (o métodos didácticas) de Cómo se va a realizar el trabajo propuesto? (Estudio de Casos, Proyectos Pedagógicos de Aula PPA, Aprendizaje Basado en Problemas ABP ) basados en estrategias del modelo pedagógico. 5. CRITERIOS DE DESEMPEÑO (Rúbrica Holística) Una Rúbrica es un instrumento que facilita la evaluación del desempeño de los estudiantes mediante una matriz de criterios específicos que permiten asignar a éste un valor de acuerdo a la escala numérica establecida en el SIEE, basándose en los niveles de desempeño (Bajo, Básico, Alto, Superior) y en un listado de aspectos que evidencian el aprendizaje o avances del estudiante sobre las competencias a evaluadas. 6. CONTENIDOS CURRICULARES DEL PERIODO EJES PROBLEMATIZADORES / AMBITOS CONCEPTUALES Problemas que se van a solucionar basados en las competencias que se desean desarrollar, los cuales deben ser formulados a través de Preguntas o Problemas. INDICADORES DE DESEMPEÑO Desempeños que se desean alcanzar en el periodo de acuerdo a las competencias propuestas a través de los ejes problematizadores. 7. ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES

6 Actividades Curriculares: Descripción clara y precisa de cada una de las actividades que el estudiante debe elaborar dentro del aula de clase, con la supervisión del educador. Actividades Extracurriculares:Descripción clara y precisa de las actividades que el estudiante debe desarrollar en casa, con el fin de mejorar y/o fortalecer su desempeño en el área. 8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y/O TECNOLÓGICOS DE APOYO Describa claramente los recursos de tipo didáctico, institucional, humano, tecnológico o financiero que se necesiten para facilitar el alcance de las competencias propuestas para el periodo. 9. DOCUMENTOS BASICOS DE ESTUDIO Haga una lista clara de aquellos documentos que le permitan al estudiante complementar su proceso de enseñanza aprendizaje (material fotocopiado dado por el docente, Resúmenes elaborados por el docente, formulas complementarias, Ejercicios desarrollados ) Nota: Tener en cuenta los derechos de autor en caso de algunos artículos. 10. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA Describa claramente y en forma precisa los libros, revistas, periódicos y/o cualquier tipo de documento donde se pueda ampliar los temas propuestos en la presente guía y de igual forma copie las direcciones electrónicas donde el estudiante encuentre mas información y complementar la dada en los libros