INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS IBAGUE

Transcripción

1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS IBAGUE GUIA 01 DURACIÓN: PRIMER PERIODO Reconocer las características de los textos narrativos que hacen parte de nuestra tradición oral y cultural. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Elabora predicciones sobre el desenlace de una narración. Enumera imágenes de un texto narrativo para reconstruir su secuencia. Reconoce a qué parte del texto corresponde una acción: inicio, nudo o desenlace. Reflexiona sobre situaciones cotidianas que aparecen en el texto y propone soluciones alternativas. Escribe sustantivos en femenino y en masculino. Reconoce sustantivos comunes, propios, concretos y colectivos. Completa oraciones con sustantivos múltiplos y partitivos. Reconoce el significado de una palabra polisémica de acuerdo con el contexto en el que se emplea. Identifica palabras que presentan diptongo, hiato y triptongo. Completa palabras con los diptongos apropiados. Aplica correctamente las normas para acentuar hiatos y diptongos. ACTIVIDADES: Analiza y comprende un texto narrativo, identificando sus características principales. Lee una narración en la que se incluyen diálogos. Selecciona un tema para escribir una narración con diálogos. Escribe el borrador de una narración con diálogos, siguiendo unas pautas básicas. Identifica en un texto, palabras que presentan diptongo o hiato. Subraya en oraciones las palabras en las que hay hiato. Divide en sílabas palabras con triptongo. Divide en sílabas palabras con hiato. Lee y comprende un texto en el que se explica un recorrido. Selecciona un recorrido que ejecuta con frecuencia y explica cómo lo realiza. Clasifica adecuadamente palabras con hiato o diptongo y explica cuándo se tildan.

2 RECURSOS: Textos, fotocopias, diccionario, lecturas, recortes de revistas, tijeras, guías de trabajo, colores. Asistencia a clase; participación activa en clase; resolución de guías de trabajo y talleres en forma individual y grupal; elaboración de una narración propia con sentido y coherencia; prueba escrita sobre los contenidos desarrollados; actividades de dictado y lectoescritura; uso del diccionario. GUIA 02 DURACIÓN: SEGUNDO PERIODO Identificar los mecanismos que garanticen la coherencia y la cohesión de los textos para desarrollar habilidades en la comunicación escrita. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Interpreta información implícita del texto literario. Reconoce la consecuencia de una acción en un texto literario. Explica a quién o a quiénes se refieren los términos subrayados en una oración. Reflexiona sobre las actitudes o comportamientos de algunas personas. Lee un cuento maravilloso. Identifica palabras que pertenecen a un campo léxico. Reconoce palabras que no pertenecen a un campo léxico. Escribe adecuadamente palabras con g y j. Identifica la estructura causa-consecuencia en el texto literario. Comprende la función gramatical del verbo. Reconoce que los verbos pueden estar en singular o en plural y que las formas verbales pueden estar en primera, segunda o tercera persona. Identifica palabras agudas, graves, esdrújulas y reconoce cuándo deben tildarse. Interpreta adecuadamente planos. Comprende la diferencia entre un mapa y un plano. Lee y comprende historietas. Reconoce la importancia del código dentro del proceso comunicativo.

3 ACTIVIDADES: Relaciona una imagen con la parte de la narración a la que corresponde. Completa esquemas con los elementos narrativos de un cuento maravilloso. Subraya en un texto pronombres personales, posesivos y demostrativos. Escribe palabras que pertenecen a un campo léxico. Resuelve crucigramas con palabras con g y j. Comenta con sus compañeros algunas situaciones del texto literario. Completa un crucigrama escribiendo verbos. Identifica en un texto si los verbos están en presente, pasado o futuro. Conjuga algunos verbos en pasado y futuro. Escribe palabras agudas, graves y esdrújulas. Realiza una maqueta de un mapa y un plano. Observa una imagen y con base en ella, crea un plano. Completa las viñetas de una historieta. Descifra mensajes utilizando un código particular. RECURSOS: Textos, guías de trabajo, recortes de periódicos y revistas, fotocopias, diccionario, lecturas, tijeras, colores. Asistencia a clase; resolución de guías de trabajo y talleres en forma individual y grupal; participación activa en clase; realización de una historieta; elaboración de una maqueta de un mapa y un plano; exposición oral; prueba escrita sobre los contenidos desarrollados; actividades de dictado y lectoescritura; uso del diccionario. GUIA 03 DURACIÓN: TERCER PERIODO Identificar relaciones lógicas existentes entre las unidades de significado de los textos y entre las unidades de significado de los actos comunicativos.

4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: Lee y comprende poesías. Produce textos escritos. Reconoce elementos propios de los textos poéticos. Identifica la conjugación, el número, la persona y el tiempo en que se encuentra un verbo. Reconoce palabras homónimas. Aplica adecuadamente las normas sobre el uso de c, s, z. Identifica qué es una biografía. Argumenta de manera oral y escrita sobre un tema específico. Reconoce la importancia de los medios de comunicación (Televisión, Prensa, Radio, Internet...) ACTIVIDADES: Reconoce el número de versos y estrofas que tiene un poema. Explica el significado simbólico de algunas palabras. Relaciona algunas imágenes con los versos de un poema. Describe los elementos de un poema. Completa poemas con palabras que riman. Identifica la rima asonante y consonante en un poema. Utiliza los verbos para completar poemas y resolver crucigramas. Completa tablas escribiendo la conjugación, persona, número y tiempo de algunos verbos. Forma palabras terminadas en -cio y -ción. Completa oraciones con palabras terminadas en -cio y -ción. Realiza un listado de palabras con c, s, z. Investiga en Internet la biografía de su personaje favorito. Argumenta oralmente sus escritos para convencer a otras personas. Realiza un friso sobre la importancia de los medios de comunicación en el siglo XXI. RECURSOS: Textos, diccionario, fotocopias, cartilla, guías de trabajo individual y grupal, recortes de revistas y periódicos, internet, tijeras, colores. Asistencia a clase; resolución de guías de trabajo y talleres en forma individual y grupal; participación activa en clase; realización de un friso; elaboración de una biografía ; exposición oral; prueba escrita sobre los contenidos desarrollados; actividades de dictado y lectoescritura; uso del diccionario.

5 GUIA 04 DURACIÓN: CUARTO PERIODO Desarrollar habilidades y destrezas en la representación de personajes a través de la práctica de la expresión verbal, gestual y corporal, para avanzar en la competencia comunicativa. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Lee y comprende un texto teatral. Reconoce elementos propios del texto teatral. Produce textos escritos. Reconoce oraciones diversas. Identifica la intención comunicativa de una oración. Reconoce las partes de la oración. Escribe adecuadamente palabras con cc. Reconoce palabras parónimas. Aplica correctamente las normas para el uso del punto y coma. Describe oralmente a una persona. Lee y comprende anuncios clasificados. Reconoce la intención comunicativa de los anuncios clasificados. Reflexiona sobre la información que presentan los textos. Reconoce la importancia del lenguaje no verbal. ACTIVIDADES: Describe algunos personajes del texto teatral. Reconoce diferentes elementos del texto teatral: personajes, diálogos, escenario. Escribe una narración breve en la que continúa la historia del texto teatral. Relaciona algunas oraciones con sus posibles emisores. Forma oraciones ordenando palabras. Identifica el sujeto y el predicado de algunas oraciones. Explica qué son las palabras parónimas. Completa oraciones con palabras parónimas. Escribe oraciones utilizando palabras que contienen con cc. Ubica correctamente el punto y la coma dentro de un párrafo. Reconoce la información implícita de los anuncios clasificados. Identifica diversos anuncios clasificados donde predomina la intención informativa y otros donde predomina la intención persuasiva. Valora la importancia de la información que presenta un anuncio publicitario. Utiliza gestos para transmitir algunos mensajes.

6 RECURSOS: Textos, fotocopias, cartilla, guías de trabajo individual y grupal, recortes de revistas y periódicos, tijeras, colores, diccionario, vestuario de personajes, papel periódico, marcadores, cinta. Asistencia a clase; resolución de guías de trabajo y talleres en forma individual y grupal; participación activa en clase; realización de una obra de teatro; prueba escrita sobre los contenidos desarrollados; actividades de dictado y lectoescritura; uso del diccionario, coevaluación de su producción oral y escrita.