Planificamos nuestra presentación para el Festival de talentos

Transcripción

1 Planificamos nuestra presentación para el Festival de talentos Para qué usamos el lenguaje oral al planificar actividades? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje oral a fin de presentar propuestas para organizar su presentación en el Festival de talentos. Antes de la sesión Ten a la mano el cuadro de planificación de actividades elaborado en la sesión 2. Prepara en un papelote el cuadro para la distribución de tareas (ver Desarrollo). Materiales o recursos a utilizar Hojas, lápiz y borrador. Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Cuadro de planificación de actividades. Papelote con el cuadro para la distribución de tareas. 183

2 Área curricular de Comunicación Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a las actividades de presentación del Festival de talentos, a partir de sus saberes previos. * *Se pueden considerar capacidades de primer grado por ser la segunda unidad. 1. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas en sesiones anteriores: aprender rimas, adivinanzas, etc., para compartirlas con sus compañeros en el Festival de talentos. Invítalos a ubicar sus sillas en media luna, de tal forma que tengan a la vista el papelote con las actividades de planificación trabajadas en la segunda sesión. Qué vamos a hacer? Conocernos más y descubrir nuestras cualidades para compartirlas con nuestros compañeros en un Festival de talentos. Cómo lo haremos? Descubriendo nuestras cualidades y talentos. Organizándonos para el festival con la orientación de nuestro profesor o nuestra profesora. Aprendiendo y averiguando adivinanzas, chistes, rimas, cuentos, etc., para presentar en el festival. Participando del festival con lo que más nos gusta hacer. 184

3 Qué necesitamos? Libros diversos, papelotes, plumones, colores, cartulina, disfraces, máscaras, goma, música, patio, escenario para presentar nuestros números, etc. Quiénes lo harán? Quiénes nos ayudarán? Los niños, las niñas y el profesor o la profesora. Nos ayudarán nuestras familias. Productos de la unidad Producciones de los niños y niñas sobre el conocimiento de sí mismos: cualidades, descripciones, rimas, cuentos, adivinanzas, trabalenguas, etc., para compartirlos en el festival. Cuándo lo haremos? Organizaremos las fechas de las actividades y los responsables en un cronograma y con un calendario a la mano. Recuerda con los niños y las niñas qué actividades ya han trabajado y cuáles aún faltan trabajar para su presentación en el Festival de talentos. Pregúntales: cómo podemos organizarnos para participar del Festival de talentos? Anota sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy organizarán una asamblea para proponer cómo participarán en el Festival de talentos. Pide que seleccionen dos normas de convivencia que les permitan poner en práctica la escucha activa. 185

4 2. DESARROLLO 70 minutos En grupo clase Indica a los estudiantes que juntos van a elaborar un listado de actividades para presentar sus talentos en el festival. Antes de la asamblea Solicita que todos observen los listados de rimas, trabalenguas, chistes y adivinanzas que han aprendido y anotado en las sesiones anteriores. Listado de rimas 1.- Soy Rosa siempre 2.- Nombre y apellidos Juana Gavidia Marco Solís Listado de trabalenguas 1.- Poquito a poquito 2.- Nombre y apellidos Teresa Valdivia Alberto Mendoza Señala que verifiquen si todos los miembros del aula están anotados para presentar alguna actividad, ya sea chistes, trabalenguas, rimas o adivinanzas. De no ser así, pide que los que faltan elijan qué les gustaría presentar. En pequeños grupos Invita a los niños y a las niñas a agruparse según su talento para participar en el festival. CHISTES ADIVINANZAS RIMAS TRABALENGUAS 186

5 Comenta que para hacer una buena presentación en el festival, deben organizar sus ideas. Pregunta: qué dirán al inicio?, cómo continuarán?, cómo cerrarán su presentación? Bríndales un tiempo adecuado para que se organicen. Entrega a cada grupo medio papelote y plumones para que anoten o dibujen sus propuestas, y las presenten en la asamblea. Orienta a los grupos acercándote a ellos y pidiendo que lean lo que están escribiendo o muestren lo que están dibujando. Indica que señalen dónde se encuentra cada palabra que leen. Sigue la lectura para que puedas ayudar a escribir alfabéticamente a quienes lo necesitan, debajo de lo que ellos escriban. Establece con todos los grupos los turnos de presentación de las propuestas. Durante la asamblea En grupo clase Pide a los niños y a las niñas que ubiquen sus sillas en media luna y coloquen a un costado sus propuestas. Invita a un estudiante voluntario para que con tu ayuda dirija la asamblea. Recuerda a todos cuál es el propósito de la asamblea, así como las normas de convivencia que eligieron al inicio de la sesión. Solicita que cada grupo presente sus propuestas. Indica que hablen fuerte y pausadamente. El estudiante que codirige la asamblea se encargará de dar la palabra a cada niño o niña que desee opinar o brindar sugerencias sobre las propuestas de sus compañeros. Propón que elijan democráticamente a un niño y a una niña, a fin de que sean los responsables de presentar los números en el Festival de talentos. Plantea que el festival se realice en el patio y que tú y dos estudiantes más coordinen con el director para que les dé las facilidades necesarias y consigan el equipo de sonido, el micrófono y las sillas. Pregunta: quiénes recibirán a los invitados del festival? Pide que, voluntariamente, se anoten cuatro niños o niñas. Luego, continúa preguntando: quiénes decorarán el patio para que tenga una 187

6 buena presentación?; qué producciones compartirán con sus compañeros?, dónde las ubicarán?; quiénes visitarán las aulas para invitar a los demás al festival? Organiza en un papelote o en la pizarra el cuadro de tareas para el desarrollo del festival. TAREAS Presentación de los números del festival. Recepción de los invitados. Coordinación con el director para conseguir sillas, equipo de sonido y micrófono. Decoración del patio. Arreglo del panel de trabajos. Visita a las demás aulas para invitar a todos los estudiantes. RESPONSABLES Esperanza Vidal.. Rosario Fernández. Maestra(o) Rosa Pérez. Maestra(o) y todos los niños. Carlos Cabrera Acuerda con los estudiantes ubicar sus producciones (trabalenguas, rimas, adivinanzas y chistes) en un panel y colocarlo en un lugar visible del patio. Podría ser así: Rimas MIS PRODUCCIONES Adivinanzas Trabalenguas Chistes 188

7 Resalta la importancia de seguir practicando para hacer una buena presentación al contar sus chistes, adivinanzas, rimas, etc. Después de la asamblea Asegúrate de que todos participen de una u otra manera. Ello los hará sentirse importantes y con ganas de continuar aprendiendo. Pega el papelote de tareas y responsables en un lugar visible para los estudiantes e indica que lo tengan presente y monitoreen su cumplimiento. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Haz una síntesis de las actividades realizadas y formula algunas preguntas: para qué realizaron la asamblea?, qué talentos compartirán con sus compañeros en el festival?, en qué tarea están comprometidos? Destaca el rol de cada niño o niña en los grupos de presentación de los talentos y en las tareas asignadas para el festival. Reflexiona con todos sobre la importancia de compartir sus talentos con sus compañeros de la institución educativa. Pregunta: cumplimos con las normas al participar en la asamblea?, cómo hicieron para distribuir los roles a desempeñar en el festival? Tarea a trabajar en casa Pide que los niños y las niñas, con ayuda de sus padres u otros familiares, consigan programas de eventos de su comunidad y los lleven a la siguiente sesión. Asimismo, solicita que elaboren cadenetas o adornos para decorar el patio y también los lleven para entregarlos a los responsables de la decoración. 189

8 Anexo 1 Segundo Grado Ficha de autoevaluación UNIDAD 2 SESIÓN 20 Nombre y apellidos: Criterios Lo hice fácilmente Lo hice con esfuerzo Observé con atención el cuadro de planificación. No lo hice Propuse ideas para organizar la asamblea Pensé en que decir primero, luego y después antes de intervenir Colaboré con mis producciones para colocarlas en el panel. Cumplí con las normas al participar en la asamblea. 190