El nuevo modelo de ETP basado en competencias: la actualización curricular y su proceso metodológico.

Transcripción

1 Consulta Social de Revisión y Actualización Curricular de la Educación Técnico-Profesional El nuevo modelo de ETP basado en competencias: la actualización curricular y su proceso metodológico.

2 Los grandes retos* Globalización Cambio demográfico Innovación Desarrollo sostenible Transformación tecnológica Nuevos Contenidos GRAN TRANSFORMACIÓN Transformación económica CAMBIOS EN LA ACTIVIDAD LABORAL Nuevos Medios Nuevos Métodos COMPETENCIA DE ACCIÓN Transformación social Nuevas Formas Requieren de soluciones integrales que las aportan los sistemas/marcos de cualificaciones Técnica [Saber] Metodológica [Saber hacer] Participativa [Saber estar] CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Evaluación Reconocimiento PROCESO DE FORMACIÓN Personal [Saber ser] Acreditación El aprendizaje a lo largo Aprender a Aprender a Aprender a Aprender conocer hacer vivir juntos a ser de la vida conlleva APRENDIZAJE nuevos procesos de A LO LARGO DE LA VIDA formación y Conpes 3674 Marco Nacional de Cualificaciones de Colombia: Proyecto País

3 Qué puede mejorar el MNC?: La educación y la formación al basarse en las competencias necesarias para la vida y para el trabajo 1. comunicación en la lengua materna 2. comunicación en lenguas extranjeras 3. competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 4. competencia digital 5. aprender a aprender 6. competencias sociales y cívicas 7. sentido de la iniciativa 3 y espíritu de empresa y 8. conciencia y expresión culturales 1. Instrumentales 2. interpersonales 3. sistémicas

4 Elementos de la competencia Conocimientos (saber) Experiencia (saber hacer) Actitudes (el.afectivo) Comportamientos (el. Conductual) Conocimiento+Actitud Querer actuar Saber actuar Actuar con competencia Recursos Elementos motivadores Poder actuar

5 Cómo resolver los problemas de transparencia y permeabilidad?: estructurando un Marco Nacional de Cualificaciones CONCEPTUALIZACIÓN: INSTRUMENTO: COMPETENCIAS CLAVE, GENÉRICAS, ESPECÍFICAS EDUCACIÓN BÁSICA, MEDIA, SUPERIOR. FORMACIÓN PARA EL TRABAJO ACTUALIZACIÓN EMPLEABILIDAD PRODUCTIVIDAD FORMACION A LO LARGO DE LA VIDA

6 Cómo se estructura el Marco Nacional de Cualificaciones?: En Niveles de Cualificación Cualificaciones y Familias Identificadas (o Áreas) Profesionales NIVEL 5 NIVEL 4 NIVEL NIVEL 2 4 NIVEL Conpes 3674 Marco Nacional de Cualificaciones de Colombia: Proyecto País

7 Diseño de la cualificación A PREPARACIÓN DE DATOS Y CONFORMACIÓN GT ETAPAS DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL CNCP B DISEÑO DE LA CUALIFICACIÓN C DEFINICIÓN DE LA FORMACIÓN ASOCIADA D CONTRASTE EXTERNO E APROBACIÓN DE LA CUALIFICACIÓN 7

8 GESTIÓN DEL GRUPO 5. EXPERTOS CON DISTINTOS INTERESES Y MOTIVACIONES 6. EXPERTOS CON DISTINTO NIVEL DE COMPROMISO

9 LAS REUNIONES RENTABILID AD GESTIÓN EFICAZ DEL TIEMPO VARIAS CUALIFICACIONES A LA VEZ

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11 El aprendizaje es demostrado en Resultados: lo que los estudiantes pueden hacer a partir de aquello que saben con base en el conocimiento Los resultados reflejan Habilidades, actitudes Y conocimentos Teórico-prácticos Desarrollados por el profesional La evaluación está basada en la ratificación de que se han obtenido resultados basados en estándares La formación basada en competencias*

12 Contribuir a la coherencia, transparencia e integración del sistema de formación Focalizar el acceso a la formación y las cualificaciones a los grupos más necesitados Generar caminos de progresión y desarrollo en la vida laboral y educativa Mejorar la flexibilidad de los sistemas de formación (ingreso-salida -reingreso) Promover el reconocimiento y certificación de las competencias sin importar la forma como fueron adquiridas Motivar la participación de los trabajadores en programas de formación profesional y de formación de adultos que les faciliten el acceso a mayores niveles educativos y eviten la obsolescencia de sus capacidades. Mejorar la pertinencia de las cualificaciones ante las necesidades del mercado de trabajo. Promover incremento en las inversiones en formación (públicas y privadas) y de las acciones de formación en el puesto de trabajo (el empleo como generador de competencias)

13 ORIENTACIÓN PROFESIONAL Títulos de Formación Profesional Necesidades del mercado de trabajo y del sistema productivo Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales Catálogo Modular de Formación Profesional Certificados de Profesionalidad Oferta formativa en Centros (integrados) de Formación Profesional Evaluación Reconocimiento Acciones de Formación Continua CALIDAD Y EVALUACIÓN

14 NERD MESCYT HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA EL DISEÑO DE MARCOS NACIONALES DE CUALIFICACIONES marc_cua.pdf Seminario Marcos Nacionales de Cualificaciones: Una Visión de Futuro UN MARCO DE CUALIFICACIONES PARA LA REGIÓN RED DE INSTITUTOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Los siete IFP de la subregión son: Instituto Nacional de Aprendizaje de Costa Rica, INA Instituto Nacional de Formación Profesional y Capacitación para el Desarrollo Humano de Panamá, INADEH Instituto Nacional de Formación Profesional de Honduras, INFOP Instituto de Formación Técnico Profesional de la República Dominicana, INFOTEP Instituto Nacional Tecnológico de Nicarágua, INATEC Instituto Técnico de Capacitación y Productividad de Guatemala, INTECA P Instituto Salvadoreño de Formación Profesional de El Salvador, INSAFORP 5 NIVELES DE CUALIFICACIÓN CADA NIVEL 14 EXPRESADO EN COMPETENCIAS, CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES

15 Familia profesional: 15

16 Los 5 niveles de cualificación profesional atienden a la competencia profesional requerida por las actividades productivas con arreglo a criterios de conocimientos, iniciativa, autonomía, responsabilidad y complejidad, entre otros, de la actividad a desarrollar. Se relacionan con la Clasificación de Educación, con la de Clasificación Nacional de Ocupaciones, y con los niveles de otros países para que haya reconocimiento (ejemplo marco europeo de cualificaciones para que se reconozcan las cualificaciones de los dominicanos cuando vana a Europa). Marcan las rutas de progreso en la cualificación Descriptores que definen los niveles de cualificación, COMPETENCIA: Complejidad, contexto y relaciones de trabajo Responsabilidad, 16 autonomía. Conocimientos: científicos y técnicos requeridos para

17 COMPONENTES DEL MÓDULO

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20 ORGANISMO FUNCIÓN PRODUCTO Sistema Productivo Demanda competencias Bienes y servicios???? Analiza el sector productivo y define Cualificaciones profesionales MINERD-ETP Partiendo de las CUALIFICACIONES. establece Títulos de Bachiller Tecnico INFOTEP Partiendo de las CUALIFICACIONES. establece Cursos Profesionalies

21 SISTEMA EDUCATIVO DOMINICANO Nivel básico?

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25 Master Licenciado Tecnólogo Bachillerato Técnico Técnico Básico Educación Vocacional Laboral

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27 Educación Superior Universitaria, Maestría, Máster, posgrado?

28 INTEGRACIÓN DE LAOFERTA DE FORMACION PROFESIONAL Y CAPACITACION EN EL PAIS

29 F O R M A C I O N ENT. EDUCACIÓN SUPERIOR INFOTEP EDUCACIÓN MEDIA TECNICA EDUCACIÓN NO FORMAL EMPRESAS NORMALIZACIÓN DE COMPETENCIA LABORAL/PROFESIONAL GREMIOS EMPRESARIOS TRABAJADORES T R A B A J O CERTIFICACIÓN MODERNIZACIÓN OFERTA DE FORMACIÓN

30 PROCESO CURRICULAR DE FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS LABORALES FASES DEFINICIÓN DEL PERFIL. ELABORACIÓN UNIDADES DE COMPETENCIA DISEÑO DE ESTRUCTURAS CURRICULARES DESARROLLO CURRICULAR

31 CONCERTACIÓN CARACTERIZACIÓN OCUPACIONAL ANÁLISIS FUNCIONAL ELABORACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA DEFINICIÓN DE MÓDULOS DE TITULACIONES

32 ETAPAS DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL BACHILLERATO TÉCNICO A Preparación datos y conformación GT B Diseño del Perfil profesional C Definición de la Formación Asociada E Aprobación de los Bachilleratos por Ordenanza D CONTRASTE INTERNO Y EXTERNO

33 DGETP Proponentes expertos Organizaciones sindicales Administraciones Organizaciones Empresariales Expertos Tecnológicos Expertos Formativos Jefe de Grupo, y Coord. Metod. DGETP Etapa A Preparación de Datos y Conformación del Grupo de Trabajo

34 Procesos de Formación Evaluación/ certificación

35 Sistemas de Cualificaciones, puentes para el aprendizaje a lo largo de la vida Gracias por su atención