CONEAU. C omisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA. Buenos Aires, 19 de julio de 2007

Transcripción

1 1 RESOLUCIÓN Nº: 472/07 ASUNTO: Acreditar la carrera de Maestría en Educación de la Universidad del Salvador, Instituto de Capacitación Continua-Instituto de Educación, que se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Buenos Aires, 19 de julio de 2007 Carrera Nº 3.633/06 VISTO: la solicitud de acreditación de la carrera de Maestría en Educación de la Universidad del Salvador, Instituto de Capacitación Continua - Instituto de Educación, que se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el informe del Comité de Pares, y lo dispuesto por la Ley , la Resolución del Ministerio de Cultura y Educación Nº 1168/97, la Ordenanza N CONEAU y la Resolución N CONEAU - 05, y CONSIDERANDO: La carrera de Maestría en Educación de la Universidad del Salvador (USAL), Instituto de Capacitación Continua - Instituto de Educación, se inició en el año 1999 y se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Propone una modalidad presencial y su dictado es de carácter continuo; su plan de estudios es estructurado. Cuenta con reconocimiento oficial y validez nacional del título (R.M. Nº 0422/99). Las carreras de grado que se dictan en la unidad académica son: Licenciatura en Educación Básica, Licenciatura en Calidad de la Gestión de la Educación, Licenciatura en Educación Tecnológica, Licenciatura en Pedagogía Social, Licenciatura en Educación Especial, Licenciatura en Educación Física, Licenciatura en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, Licenciatura en Ciencia de la Educación. Todas ellas cuentan reconocimiento oficial y validez nacional del título (R.M. Nº 0767/04, R.M. Nº 2423/98, R.M. Nº 1046/99, R.M. Nº 0279/02, R.M. Nº 0156/02, R.M. Nº 0523/01, R.M. Nº 0162/01, R.M. Nº 0250/02 respectivamente). Se presenta la siguiente normativa: Reglamento General de Estudios de Posgrado y Reglamento específico de la carrera.

2 2 La estructura de gobierno está conformada por un Director, una Comisión de Maestría integrada por 5 miembros, un Coordinador General, un Coordinador Académico, un Secretario Académico y un asistente técnico administrativo. El Director fue designado por Resolución Rectoral Nº 15/04. Es Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires, Magister Artium in Pädagogik de la Universidad Católica de Eischtaett (Alemania) y Doctor en Letras de la Universidad de Fribourg (Suiza). Acredita antecedentes en docencia y gestión académica. Informa antecedentes en investigación. Actualmente dirige una tesis de maestría. Su producción científica reciente comprende 6 publicaciones efectuadas en revistas con arbitraje. Ha participado como jurado de tesis, evaluación de becarios y evaluación de programas y proyectos. El plan de estudios fue aprobado por Resolución Rectoral Nº 131/98 y modificado por Resolución N 33/05 del Vicerrector. Cuenta con tres orientaciones: Orientación en Evaluaciones Curriculares, Orientación en Evaluación y Acreditación y Orientación en Educación Permanente. La duración de la carrera es de 16 meses, con un total de 605 horas obligatorias (462 teóricas y 143 prácticas), a las que se agregan 160 horas destinadas a tutorías y actividades de investigación y 20 horas a otras actividades complementarias estipuladas en el plan de estudios. La modalidad de evaluación final consiste en una tesis. El jurado evaluador debe estar compuesto por un jurado que incluya como mínimo un miembro externo a la institución. Los ingresantes a la carrera, desde el año 1999, han sido 96. El número de alumnos becados asciende a 20 y las fuentes de financiamiento son USAL, el Programa de Formación y Capacitación para el Sector Educación (PROFOR). Los graduados, desde el año 1999 han sido 5. Se anexan 5 fichas de tesis y 5 fichas de proyectos de tesis. El cuerpo académico está formado por 29 integrantes, 27 estables y 2 invitados. De los estables, 7 poseen título máximo de doctor, 6 título de magister, 2 título de especialista y 12 título de grado. De los invitados, 1 tiene título máximo de doctor y 1 título de magister. Los integrantes del cuerpo académico se han formado en las áreas disciplinares de Educación, Filosofía, Sociología, Psicología. En los últimos cinco años 11 han dirigido tesis de posgrado, 18 cuentan con producción científica, 12 tienen adscripción a organismos de promoción científico tecnológica y 23 han desarrollado experiencia en el ámbito no académico.

3 3 Se informan 6 actividades de investigación desarrolladas en el ámbito de la carrera. La carrera ha sido evaluada anteriormente por la CONEAU resultando no acreditada. Al respecto, se informa que se han introducido modificaciones sobre algunos de los puntos observados, tales como el fortalecimiento en la formación del área metodológica, la incorporación de trayectos específicos de formación para aquellos alumnos que no pertenecen al campo educativo en su carrera de grado, la modificación de los objetivos particulares para cada orientación acompañados por el perfil correspondiente. 1. Inserción institucional, marco normativo y conducción del posgrado La Maestría se relaciona con las distintas carreras de grado y posgrado del área que se desarrollan en la unidad académica. De las 6 líneas de investigación desarrolladas en el ámbito institucional, una ya se encuentra finalizada. Las 5 restantes se relacionan con la temática del posgrado y cuentan con la participación de los docentes de la carrera, lo que se considera adecuado. Sólo en una de ellas se observa la participación de un alumno, por lo que se debería incrementar la inclusión de los maestrandos en las líneas de investigación. La normativa con que cuenta la carrera es orgánica y pertinente para regular SU funcionamiento. Se observa que el Reglamento específico de la carrera no cuenta con aprobación de la instancia superior. La carrera se inserta en un marco general en el que la Universidad exhibe una variedad de convenios (más de 50) celebrados con instituciones nacionales e internacionales. De ellos, contribuyen con el desarrollo del posgrado 14 de los convenios específicos presentados. Las funciones asignadas a los distintos órganos de conducción de la carrera se encuentran especificadas y son adecuadas. Tanto los antecedentes del Director como los de los integrantes de la Comisión de Maestría resultan pertinentes y suficientes para el cumplimiento de las responsabilidades asignadas. No se informan las personas que cumplen las funciones de Coordinador General y Coordinador Académico, lo cual impide la evaluación de sus antecedentes. 2. Diseño, duración y desarrollo del plan de estudios La organización curricular, su duración, la carga horaria y su distribución en el tiempo resultan adecuadas. Se observa que se ha modificado la carga horaria destinada a las

4 4 actividades de investigación de la carrera, adecuándose a lo previsto por la R.M. 1168/97, lo que se considera adecuado. El plan de estudios y los seminarios presentan buen nivel en la selección de los contenidos; la bibliografía es pertinente y actualizada. Los Seminarios de Tesis, Metodología de la Investigación Social, Gestión y Administración de Proyectos contribuyen, de acuerdo con sus contenidos y carga horaria, a la elaboración de la tesis. Los programas han incorporado en su formulación objetivos y fundamentación, ejes temáticos y contenidos, modalidades de cursado y evaluación, todo lo cual resulta adecuado. Los procedimientos previstos para la evaluación de las actividades curriculares son adecuados y se corresponden con la modalidad de seminarios. La correspondencia entre los títulos exigidos, la experiencia profesional y la complejidad del campo de estudio, es adecuada. Se contempla que los ingresantes provenientes de carreras que no son del campo educativo, presenten certificación de antecedentes académicos y cursen los seminarios optativos de formación general pedagógica. Estos mecanismos deberían fortalecerse. El diseño, la duración y el desarrollo de las actividades del plan de estudios, cumplimentan los objetivos propuestos; las metodologías de enseñanza, aprendizaje y evaluación resultan pertinentes para la modalidad prevista. Existe correspondencia entre los objetivos de la carrera, el perfil de graduado propuesto, la denominación del posgrado y el título que otorga. 3. Proceso de formación Los títulos, la formación académica, la experiencia profesional del plantel docente son suficientes y adecuados y aseguran solvencia en el desempeño de las responsabilidades a cargo. Las áreas de formación de las que provienen los docentes se corresponden con las actividades curriculares asumidas. Sólo 11 de los docentes que componen el cuerpo académico cuentan con antecedentes en dirección de tesis. El reglamento específico de la carrera establece que el maestrando puede elegir como director de tesis a un docente externo a la institución; sería deseable, no obstante, contar con profesores con experiencia en formación

5 5 de recursos humanos, a fin de asegurar una adecuada dirección de tesis y una mayor tasa de graduación. Los alumnos en general son egresados de diversas carreras que se interesan por las problemáticas de la educación. Los alumnos costean sus estudios pero también se informa la existencia de becas parciales. Las aulas disponibles son adecuadas y suficientes para el desarrollo de las actividades previstas. La unidad académica cuenta con equipamiento suficiente y adecuado. Si bien en la Solicitud de Acreditación no se informa la cantidad de volúmenes disponibles, en la visita se pudo constatar que la biblioteca cuenta con la suficiente cantidad de libros y revistas especializadas para el desarrollo del posgrado. 4. Resultados y mecanismos de revisión y supervisión Tanto la modalidad de evaluación final como la composición del tribunal de tesis para su evaluación se consideran adecuadas y se ajustan a los estándares previstos por la R.M. 1168/97. Del análisis de las fichas de tesis presentadas se desprende que las propuestas son adecuadas. La tasa de graduación es baja. Durante la visita a la institución tanto el Director como los docentes manifestaron su compromiso para mejorar los dispositivos pedagógicos específicos que permitan lograr un aumento en la mencionada tasa. Se recomienda que los trabajos finales de cada seminario se orienten en la medida de lo posible, a la temática elegida por los maestrandos a fin de contribuir con la elaboración de las tesis. Existe desarrollo de investigación aunque deberían incrementarse las actividades en las que participen docentes y alumnos. Los mecanismos de seguimiento son satisfactorios. Se informa que éstos han servido para producir modificaciones, tales como la elaboración de un reglamento específico de la carrera, la ampliación en la cantidad de horas destinadas a actividades de tutorías e investigación, también se realizó una convocatoria para la presentación de proyectos de investigación y se adecuaron los contenidos de los seminarios del plan de estudios. 5. Análisis global de la situación actual de la carrera, considerando las medidas de mejora propuestas

6 6 La institución ha realizado cambios que mejoran la propuesta pero subsisten algunos aspectos que es necesario subsanar: el Reglamento específico de la Maestría no cuenta con aprobación del órgano de gobierno superior y los requisitos de admisión no prevén mecanismos suficientes para asegurar el nivel de conocimientos requerido para ingresantes de otros campos académicos no educativos. La Maestría cuenta con normativa apropiada para regular el funcionamiento del posgrado. Se encuentran especificadas las funciones de los distintos órganos de gobierno y tanto el Director de la carrera como los demás integrantes del Comité Académico poseen antecedentes suficientes para la conducción del posgrado. La carrera cubre necesidades de formación de profesionales en el área. El plan de estudios presenta una fundamentación acorde con los objetivos, contenidos, desarrollo metodológico y perfil del egresado. Tanto los contenidos de las actividades curriculares como la bibliografía resultan adecuados. Las tesis presentadas son pertinentes y abordan problemáticas actuales de la disciplina. Se desarrollan actividades de investigación en el área y existen mecanismos de seguimiento de la carrera. La Maestría cuenta con espacios físicos suficientes y material bibliográfico adecuado para el desarrollo de las actividades previstas. Por ello, LA COMISIÓN NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA RESUELVE: ARTÍCULO 1º.- ACREDITAR la carrera de Maestría en Educación de la Universidad del Salvador, Instituto de Capacitación Continua-Instituto de Educación, que se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y cuyo plan de estudios se incluye, por un periodo de 3 años. ARTÍCULO 2º.- CATEGORIZAR la mencionada carrera como C. ARTÍCULO 3º.- RECOMENDAR: - Se diseñen estrategias destinadas a garantizar un adecuado nivel de conocimiento en aspirantes provenientes de disciplinas ajenas a la temática de la carrera.

7 7 - Se mejoren los mecanismos de seguimiento de los alumnos a fin de incrementar la tasa de graduación. - Se fortalezca el cuerpo académico con integrantes que tengan titulación de posgrado equivalente o superior a la otorgada por la carrera y experiencia en la dirección de tesis. - Se incrementen las actividades de investigación en las que participen docentes y alumnos. ARTÍCULO 4º.- Al vencimiento del término expresado en el Art. 1º, la institución deberá solicitar una nueva acreditación, conforme a las convocatorias que establezca la CONEAU. La vigencia de esta acreditación se extiende hasta que se resuelva al respecto. ARTÍCULO 5º.- Regístrese, comuníquese, archívese. RESOLUCIÓN Nº CONEAU 07