REGLAMENTO DE EVALUACIÓN COLEGIO BUEN PASTOR COPIAPO

Transcripción

1 REPUBLICA DE CHILE III REGION DE ATACAMA I. MUNICIPALIDAD DE COPIAPO COLEGIO BUEN PASTOR Dcto. Coop /81. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN COLEGIO BUEN PASTOR COPIAPO

2 ANEXO N 1 M A N U A L DE E V A L U A C I O N ANEXO DEL DECRETO N 511/97 1. INTRODUCCION: Con relación a las disposiciones establecidas en el D. 511/97 y a la nueva Matriz Curricular Básica aprobada por D. S. De Educación N 40/96 y considerando que la Evaluación es un proceso que debe ser: Continuo Sistemático Permanente Integral Consecuente Personalizado Diagnóstico Científico Cooperativo El Colegio Buen Pastor ha elaborado el presente Manual de Evaluación que servirá de anexo al Decreto 511/97 y Dec. N 625/ OBJETIVOS La evaluación debe permitir determinar el grado de logros alcanzados por cada alumno, de los aprendizajes significativos establecidos como Objetivos Fundamentales, Complementarios y Transversales de la Educación impartida por

3 la Escuela, en concordancia con su desarrollo, de acuerdo con sus capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje. 2.2.OBJETIVOS ESPECIFICOS: Obtener información válida del grado de desarrollo alcanzado producto de las acciones curriculares en los aspectos cognitivos y volitivos, los que se traducen en : competencias, habilidades, actitudes, hábitos y valores, a fin de que sirvan de diagnóstico para realizar nuevas acciones y considerarlos en las estrategias curriculares que se implementen durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, con pleno convencimiento que para el máximo logro de los objetivos de la Educación Chilena es necesario atender diferencias individuales, capacidades y ritmo de aprendizaje Verificar y cuantificar el grado de logros de objetivos obtenidos a fin de determinar la promoción de los alumnos considerando todas las asignaturas del Plan de Estudio Vigente, promoción y repitencia que deberán depender de los avances, progreso o retroceso de los objetivos fijados. 3. CONCEPTOS OPERACIONALES. Para nuestra escuela se definen los siguientes conceptos: 3.1.EVALUACIÓN (BLOMM): Un sistema de control de calidad en el que se pueden determinar, a cada paso del proceso enseñanza-aprendizaje, si el proceso es efectivo o no, y si no lo es, que cambios debe introducirse para mejorar antes que sea demasiado tarde.

4 Esta evaluación debe permitir al alumno adquirir una noción clara y realista de sí mismo y desarrollar en él una actitud positiva hacia la educación, la sociedad, la vida. 3.2.EVALUACIÓN DIAGNOSTICA. Para detectar los aprendizajes existentes, características e intereses de los alumnos al momento de iniciar cada nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje, de manera acabada y entregar un pronóstico acertado de desenvolvimiento académico del alumno EVALUACIÓN FORMATIVA: Para obtener información y proporcionar antecedentes a alumnos y profesores del desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje con el fin de hacer las adecuaciones necesarias para mejorar los logros. Esta evaluación será frecuente en el tiempo y podrá consistir en interrogaciones orales, desarrollo de guías de trabajo, asignaciones domésticas, controles escritos de trabajos en base a los objetivos fundamentales, atendiendo las diferencias individuales para buscar opciones y procedimientos pedagógicos que permitan asegurar una eficaz preparación integral del alumno. En esta modalidad de evaluación se podrá utilizar la revisión entre pares, autoevaluación, y/o evaluación grupal EVALUACION SUMATIVA: Para determinar el nivel de logros de los objetivos terminales, certificando el grado de rendimiento mediante la calificación. Proporciona información a los padres y alumnos acerca de nivel alcanzado y sirve para manifestar la aprobación o reprobación, la promoción o la repitencia. Por la incidencia de este tipo de evaluación sólo podrá ser revisada en forma exclusiva por los profesores EXIMICION: Es la posibilidad que tienen los alumnos de liberarse de la presentación a examen final en las asignaturas Cientifico-Humanista: Castellano, Matemáticas, Ciencias e Idiomas, para lo cual tendrá como requisito el promedio de calificación 6,0 o más en la asignatura.

5 3.6. CALIFICACION PARCIAL: Será la calificación que corresponda al logro en uno o más objetivos y que el profesor estampará en el Leccionario en cada una de las asignaturas del Plan de Estudio y tendrán un valor de coeficiente uno. Se expresará con cifras hasta con un decimal sin aproximación CALIFICACION SEMESTRAL: Corresponderá a cada asignatura al promedio aritmético de las calificaciones semestrales. Se expresarán en cifras hasta con decimal sin aproximación CALIFICACION FINAL: Corresponderá en cada asignatura al promedio aritmético de las calificaciones semestrales. Se expresarán en cifras hasta con decimal con aproximación. Para los alumnos que rinden exámenes la calificación final corresponderán al promedio anual que será ponderado en un 70% más el examen que será ponderado en un 30% PROMEDIO GENERAL: Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales, obtenidas por el alumno en cada asignatura del Plan de Estudio., cada excepción de religión y de aquellos talleres que se establezcan según P.E.I., los que se evaluarán en conceptos. Se expresará con cifras hasta con un decimal con aproximación RENDIMIENTO ESCOLAR: Es la capacidad del alumno para demostrar a través de distintas formas de evaluación, el logro de los objetivos educacionales acorde con calidad de enseñanza EXAMEN: Es la instancia a que serán sometidos los alumnos al término de cada año escolar en las asignaturas pre - establecidas al final del proceso enseñanza aprendizajes. Será en forma escrita y/u oral.

6 4. REGIMEN A SEGUIR. Teniendo en consideración: Que realidad histórica demuestra que los padres necesitan ser informados formal y periódicamente de los resultados obtenidos por sus pupilos oportunamente. Que el alumno tiene mejores posibilidades de superar las deficiencias contando con mayor número de oportunidades de ser evaluados. Se ha determinado realizar evaluaciones en períodos SEMESTRALES, para los alumnos de Primeros a Octavos años, utilizando una Evaluación Diferenciada para los alumnos con problemas de aprendizajes, acorde con el Decreto N 511/97. También a los alumnos del Nivel de Transición Mayor se procederá a evaluarlos SEMESTRALMENTE. A la información entregada a los padres semestralmente de rendimiento y de personalidad se agregará la entrega de un Informe al Hogar mensual, con las evaluaciones parciales obtenidas por las alumnas y alumnos. 5. PROCEDIMIENTO PARA CALIFICAR Y NUMERO DE CALIFICACIONES POR ASIGNATURA. Se calificará de acuerdo al número de horas de clases del Plan de Estudio, asignando mínimo 3 calificaciones parciales a las asignaturas con 2 hrs. Semanales, a lo menos 5 calificaciones en las asignaturas con 5 hrs semanales, y seis calificaciones mínimas a los subsectores con más de cinco horas semanales. Se asignará a cada calificación un concepto, a fin de dar una mejor comprensión del rendimiento logrado por el alumno o alumna. NOTA CONCEPTO 1,0 3,9 INSUFICIENTE 4,0 4,9 SUFICIENTE 5,0 5,9 BUENO 6,0 7,0 MUY BUENO

7 Las actividades Técnico Artísticas se calificarán mediante el uso de una Lista de Cotejo elaborada por el Consejo de Profesores, al inicio del año escolar la que se dará a conocer a toda la Comunidad Escolar (alumnos, Padres y Apoderados). Los Talleres establecidos para los diferentes cursos en conformidad a la Jornada Completa Diurna, serán calificados en forma numérica. Se utilizará diversos métodos evaluativos acordes con los objetivos establecidos para cada uno de dichos talleres. Esta evaluación no incidirá en el promedio final ni en la promoción del alumno, pero se dejará constancia en su certificación anual. Las actividades de profundización de Castellano y Matemáticas tendrán una evaluación que se asignará al mismo sector. EXAMENES: Se establece una evaluación Para los alumnos de Primer año Básico que durante el año hallan obtenido una calificación inferior a 5 en lecto escritura. Esta evaluación permitirá reunir mayores antecedentes para los alumnos que presenten déficit. Se establece la realización de exámenes para los alumnos, de Segundo, Terceros y Cuartos años, en los aspectos de: a) Lecto-escritura b) Cálculo Estos exámenes serán escritos y orales y tendrán una ponderación de 30% de la calificación final. A su vez el examen escrito tendrán una ponderación del 50 % y el oral del otro 50%. Sé eximirá de esta evaluación a los alumnos que tengan promedio 6.0 o más. También se aplicará exámenes en los sectores Científico Humanista, a los niveles básicos 3, 4, y 5 con la modalidad ya establecida para los niveles anteriores, a saber: Escrito y Oral con ponderación de 30% de la Calificación Final. El examen oral será sólo obligatorio para los alumnos que tengan un promedio de calificación

8 menor que 4,0 o que tengan una diferencia muy marcada con la calificación obtenida durante el año, ya sea positiva o negativa. De igual modo se tomará exámenes en 8 años en las asignaturas Científico Humanista, en la misma forma establecida para los niveles básico 3, 4 y 5. Las calificaciones en cifras serán hasta con un decimal con aproximación. Estos exámenes serán supervisados además por una comisión formada por otro profesor con especialidad en la asignatura y/o U.T.P. y/o Dirección EVALUACIÓN DE PERSONALIDAD Todo los alumnos de los diferentes niveles serán evaluados con una pauta de desarrollo de personalidad, que considere los objetivos a alcanzar establecidos en nuestro P.E.I., en una escala Apreciación que será elaborada por el Comité de Orientación y Sancionada por el Consejo de Profesores. 6. CRITERIOS PARA EXENCION DE UNA ASIGNATURA El Director del Establecimiento podrá eximir de una asignatura del plan de Estudio según petición realizada por algún padre o apoderado, cuando su solicitud sea refrendada por un un médico tratante, en el caso de Educación Física, o un especialista en caso de otra asignatura, y en concordancia con lo establecido por la normativa vigente. El establecimiento llevará un registro interno de las exenciones autorizadas anualmente. La exención no libera al alumno de la presencia física en el recinto de clases. 7. CRITERIOS DE EXIMICION. Los alumnos de los Niveles para los cuales se ha establecido rendición de exámenes podrán eximirse de rendirlos en aquellos sectores o asignaturas en que cumplan con el requisito de tener un promedio anual igual o superior a 6,0.

9 8. CALIFICACIONES. Las calificaciones se establecerán sólo por actividades que reflejen el rendimiento escolar de cada alumno o alumna y podrán utilizarse con cifras hasta con un decimal. Los promedios semestrales se obtendrán calculando también las cifras hasta con un decimal, sin aproximación. Sólo se aproximará el cálculo del promedio anual, el que se efectuará realizando la operación con dos cifras y subiendo la décima si la centésima es mayor a 0,05. La calificación obtenida por los alumnos y alumnas en Religión y en los talleres no incide en su promoción. 9. PROMOCION. Para la promoción de curso inmediatamente superior, se considera conjuntamente la asistencia y el rendimiento y debe ser acorde con la normativa vigente para cada nivel o curso. 10. EVALUACION DIFERENCIADA. Se evaluará diferenciadamente a los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje, de salud y otros que afecten su normal desenvolvimiento escolar, debidamente establecidos por estudios de los especialistas: sicólogo, siquiatra, sico-pedagogo u otro similar. La decisión debe ser tomada por el profesor jefe o asignatura en conjunto con el profesor de Grupo diferencial, Jefe de UTP y Dirección. La promoción de un alumno con evaluación diferenciada se realizará cuando el alumno alcance los objetivos mínimos del nivel.