Geografía de España 2º Bachillerato

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1 DEPARTAMENTO MATERIA CURSO Geografía e Historia Geografía de España 2º Bachillerato 1. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN POSITIVA Todo el curso 1ª evaluación 2ª evaluación Comentar mapas temáticos diversos, y explicar los fenómenos y variables que se representan en ellos. Elaborar mapas de diferente contenido geográfico: físicos (relieve, clima, aguas, vegetación, medios naturales, problemas medioambientales...) y humanos (demográficos, urbanos, económicos, político-administrativos...). Utilizar y aplicar los procedimientos del método geográfico en un contexto determinado. Analizar gráficas de barras, lineales o sectoriales, justificando la dinámica de los hechos o variables representados. Definir con precisión conceptos relativos a las diferentes unidades. Utilizar el vocabulario geográfico adecuado al tema a desarrollar. Localizar e identificar ciudades (capitales de la U.E., de CCAA y de provincias), provincias y CCAA. Identificar las características del espacio geográfico español y asturiano. Localizar y delimitar España y Asturias desde el punto de vista geográfico. Conocer los rasgos esenciales de la situación geográfica de los territorios que integran España. Localizar e identificar las unidades de relieve y los picos más importantes así como las formaciones costeras más características de España y Asturias. Identificar y diferenciar las diferentes formas de relieve. Conocer las características morfológicas o estructurales de las unidades de relieve. Identificar en perfiles topográficos, las formas físicas que aparezcan. Conocer los factores que explican la diversidad climática. Describir, analizar y comparar los tipos climáticos. Reconocer las variables que aparecen en los mapas del tiempo Identificar y analizar las variedades climáticas de Asturias Sintetizar las características de los dominios naturales, interrelacionando todos los elementos que los definen. Conocer las características de las vertientes hidrográficas. Localizar e identificar ríos y afluentes de España y Asturias. Diferenciar los regímenes fluviales. Conocer los problemas del agua y la política hidráulica. Reconocer los principales problemas medioambientales y analizar sus causas, consecuencias y política medioambiental de España y Asturias. Localizar los Parques Nacionales españoles. Caracterizar las diferentes regiones naturales españolas, interrelacionando todas las variables físicas que las definen. Conocer las diferentes formaciones vegetales de España y Asturias. Identificar los factores que explican la evolución de los movimientos naturales. Analizar el desigual reparto de la población sobre el territorio. Conocer la estructura por edad y sexo de la población de España y Asturias. Conocer las previsiones de futuro de la población asturiana y española. Identificar los problemas de la inmigración en España. Conocer las causas, consecuencias y dinámica de los movimientos migratorios. Conocer la dinámica de la evolución de la población activa por sectores económicos. Distinguir las etapas del proceso de urbanización en España. Reconocer en un plano el casco antiguo, el ensanche y la periferia y analizar sus características. Analizar los planos urbanos de las ciudades asturianas más importantes. Conocer la distribución de las ciudades asturianas y españolas, su jerarquía, relaciones y funciones. Reconocer las diferentes aglomeraciones urbanas. Identificar la posición jerárquica de las ciudades dentro de la red urbana, en relación al tamaño, funciones e influencia. Identificar los rasgos más significativos del planeamiento urbano. Identificar los factores que explican los diferentes espacios agrarios. Conocer los objetivos de las diferentes políticas agrarias. Analizar la importancia de la agricultura en España. Caracterizar los dominios agrarios españoles con especial referencia a Asturias. Identificar los problemas del espacio agrario español y asturiano, así como las soluciones propuestas. Diferenciar los tipos de poblamiento rural. Conocer los problemas y la política pesquera. Página 1 de 5

2 3ª evaluación Explicar y analizar el proceso de industrialización español. Conocer la implicación de la crisis y reconversión industrial en Asturias. Conocer los objetivos de la Política Energética Nacional y de la política minera. Localizar las fuentes de energía predominantes en España y Asturias. Identificar los espacios industriales y sus características. Conocer la política industrial actual. Identificar las causas de la terciarización de la economía española. Conocer el papel vertebrador que los transportes ejercen sobre el territorio. Sintetizar las características de los transportes. Conocer los recursos turísticos de España y Asturias. Conocer los impactos territoriales de las actividades turísticas Conocer la evolución y situación de la balanza comercial española. Identificar las áreas comerciales y los rasgos de la política comercial española. Reconocer las instituciones de la Comunidad Autónoma de Asturias. Analizar los desequilibrios territoriales de España. Identificar las líneas generales de la política de ordenación del territorio así como las de la política regional. Reconocer los desequilibrios territoriales de Europa. Identificar las principales características del medio físico de Europa. Identificar los principales rasgos socioeconómicos de Europa. Conocer los diferentes tratados de la Unión Europea. Conocer las principales instituciones de la Unión Europea. Distinguir los instrumentos en los que se apoya la política regional de la Unión Europea. Sintetizar en un informe las posiciones de España y Asturias dentro de la Unión Europea así como las consecuencias que se derivaron de su integración. Reconocer las características de la globalización o mundialización. Página 2 de 5

3 2. EVALUACIÓN Conocer las características de los espacios geográficos, siendo consciente de las interrelaciones que son necesarias para su conformación, así como de los diferentes métodos para analizar los problemas geográficos. Analizar localizaciones y distribuciones espaciales. Obtener, utilizar y clasificar informaciones de contenido geográfico procedente de fuentes variadas: cartográficas, estadísticas, textos e imágenes diversas para localizar e interpretar los fenómenos espaciales y sus interrelaciones. Elaborar, así mismo, mapas, gráficos informes y emplear un vocabulario específico y unos procedimientos correctos para explicar hechos y procesos geográficos. Identificar las características, las consecuencias y problemas de la mundialización y los rasgos esenciales de la Unión Europea para comprender los factores que explican la situación de España en un área geoeconómica determinada y sus consecuencias espaciales. Conocer los rasgos esenciales del medio natural europeo y español y la diversidad de conjuntos naturales, identificar sus elementos, su dinámica y sus interacciones y atender, especialmente, al papel de la acción humana como factor determinante de la conformación y aprovechamiento de dichos espacios. Conocer, igualmente, la división política y administrativa de Europa para saber ubicar con precisión los fenómenos espaciales. CRITERIOS Qué se evalúa? Clasificar, describir y analizar las características de los espacios productivos españoles: rurales, industriales, de producción energética y de servicios, así como conocer su dinámica reciente para identificar y explicar, según proceda en cada caso, los factores de localización, la distribución territorial, las tipologías espaciales resultantes y las tendencias actuales de las actividades productivas en su relación con el espacio geográfico. Identificar e interpretar la evolución, la dinámica natural y migratoria, la estructura y la distribución espacial de la población española identificando sus características demográficas actuales, sus diferencias territoriales y las perspectivas de futuro, atendiendo especialmente a los problemas derivados de la inmigración. Interpretar el proceso de urbanización español para explicar la configuración del sistema urbano actual y la transformación del medio rural, así como la dinámica de la estructura interna de las ciudades y su estado actual. Conociendo la diversidad de agentes que intervienen en los procesos urbanos con objeto de comprender su dinámica y poder intervenir en él como ciudadanos y ciudadanas responsables. Describir la organización territorial española en Comunidades Autónomas e identificar sus rasgos geográficos más característicos, para comprender y valorar la pluralidad histórica, cultural, socioeconómica y espacial de España. Distinguir los principales contrastes territoriales, tanto entre Comunidades Autónomas como internos en algunas de ellas, para analizar los desequilibrios territoriales existentes en España y conocer las políticas europeas de desarrollo regional. Contextualizar los fenómenos geográficos generales en el espacio de la Comunidad Autónoma del Principado de Asturias, contando también con las singularidades que tiene esta comunidad en cualquiera de los hechos geográficos estudiados. Analizar el estado del medio ambiente y de los recursos naturales en España, relacionándolo con la organización social y el nivel de desarrollo económico para comprender y valorar el uso racional de los recursos y el respeto al medio ambiente. Identificar e interpretar los problemas ambientales más relevantes de España, aportando posibles soluciones o salidas a los mismos, como un método de hacer geografía aplicada. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS Cómo se evalúa? a. Pruebas objetivas. Se realizarán un mínimo de dos pruebas por evaluación, siendo una de ellas de carácter teórico y la otra u otras de carácter práctico (análisis y comentario de fuentes geográficas: textos, gráficos, mapas, diagramas, imágenes, etc). Se respetará, en la medida de lo posible la estructura de ejercicios de la prueba PAEG. Al principio de curso se realizarán controles de localización geográfica. b. Realización diaria de ejercicios y prácticas que el alumno deberá entregar en tiempo y forma para su evaluación. De esta manera se insiste en la necesidad de un trabajo diario y sostenido en el tiempo. c. Entrega de prácticas geográficas, confeccionadas y comentadas (climogramas, cliseries, cortes topográficos, hidrogramas, graficas, mapas, pirámides de población, planos urbanos, etc) y trabajos de investigación que amplíen alguno de los contenidos trabajados en el aula. Página 3 de 5

4 OBSERVACION Y CORRECCION DE ACTIVIDADES, PRÁCTICAS, COMENTARIOS, TRABAJOS Y EXPOSICIONES: Se tendrán en cuenta las observaciones recogidas en el Cuaderno del Profesor referidas a la corrección de actividades, ejercicios, prácticas, comentarios y trabajos de investigación, suponiendo estos conceptos un 20% de la nota de la Evaluación. La simple copia de trabajos de otras fuentes invalidará el trabajo entregado, calificándose con 0 puntos. PRUEBAS OBJETIVAS: supondrán un 80% de la nota de evaluación. Se realizarán un mínimo de 2 pruebas objetivas por evaluación, con la estructura descrita en el apartado anterior. Tras la prueba de evaluación inicial, se realizarán controles periódicos de localización geográfica, que el alumno o alumno tendrá que aprobar para poder acceder a realizar los parciales de evaluación ordinaria. Sólo se permitirán dos fallos en la ubicación, uno en el mapa físico y otro en el político. CALIFICACIÓN Cómo se califica? FALTAS DE ORTOGRAFIA: Se descontara un 0,1 punto por cada falta de ortografía cometida en pruebas escritas hasta un máximo de 1 punto, convirtiéndose el aprobado con un 5 en un 4 en aplicación de dicha norma. Este criterio calificador se aplicará en todas las producciones escritas presentadas por el alumno o alumna, tanto en las pruebas objetivas como en los trabajos, comentarios, prácticas, etc. NOTA MÍNIMA: En las pruebas teóricas de los exámenes parciales habrá que sacar una nota mínima de un 3 para que pueda hacerse la nota media con las otras notas de la evaluación. La nota de las pruebas con una calificación positiva se guardarán, teniendo que recuperar solamente las partes suspensas. Este Departamento tendrá siempre en cuenta para las calificaciones, de forma global y según criterio del profesor o profesora, tanto de trabajos como de pruebas objetivas, los siguientes parámetros: el dominio de los contenidos, la capacidad de análisis y síntesis, el rigor en los contenidos, el manejo de los procedimientos, el empleo del vocabulario geográfico, la adquisición de la capacidad de una expresión oral y escrita correcta, la estructura del ejercicio: ortografía, claridad en la exposición y presentación. En el supuesto de que algún alumno/a haya sido privado del derecho de la evaluación continua se le hará una prueba global al final de cada evaluación, del curso o en la convocatoria extraordinaria de junio. La nota de final de curso se extrae de la media de las tres evaluaciones. 3. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN Cómo recuperar una evaluación calificada negativamente? a. Se le proporcionará al alumno o alumna un dossier de ejercicios que reforzarán los aspectos que no haya alcanzado, primando la procedimentalidad. Debe entregarse adecuadamente, en tiempo y forma, para poder hacer la prueba de recuperación extraordinaria. La entrega de este cuaderno de ejercicios en tiempo y forma adecuados supondrá el 20% de la nota de recuperación. El hecho de no entregarlo, o hacerlo de forma incompleta (más del 20% de los ejercicios sin hacer) supondrá que el alumno no podrá presentarse a la prueba de recuperación. b. Prueba objetiva de recuperación, cuyas preguntas se redactarán en base a los ejercicios del dossier. Esta prueba supondrá el 80% de la nota de recuperación. Se exigirá una puntuación mínima de 3 en la prueba escrita para poder hacer media ponderada con el dossier de ejercicios. c. La nota de la recuperación será la conseguida por el alumno, aunque estemos trabajando sobre contenidos mínimos. d. Sólo se recuperarán aquellos contenidos no superados en las evaluaciones ordinarias. e. Se mantienen las medidas de control ortográfico, expresión, estilo y limpieza implementadas en las pruebas ordinarias y trabajos de evaluación. Página 4 de 5

5 EN QUÉ CONSISTE? 4. PRUEBA EXTRAORDINARIA a. Se le proporcionará al alumno o alumna un dossier de ejercicios que reforzarán los aspectos que no haya alcanzado, primando la procedimentalidad. Debe entregarse adecuadamente, en tiempo y forma, para poder hacer la prueba de recuperación extraordinaria. En ese caso la calificación será negativa. Ese dossier de ejercicios tendrá un carácter personal, por lo que el alumno o alumna sólo reforzará los contenidos calificados negativamente en la evaluación final ordinaria. b. Prueba objetiva de recuperación extraordinaria. Los ejercicios del dossier podrán servir como orientación para confeccionar la prueba de recuperación. c. Sólo serán objeto de recuperación los contenidos no superados. CÓMO SE CALIFICA? a. La entrega del cuaderno de ejercicios en tiempo y forma adecuados y su evaluación positiva supondrá el 20% de la nota. El hecho de no entregarlo, o hacerlo de forma incompleta (más del 20% de los ejercicios sin hacer) supondrá que el alumno no podrá presentarse a la prueba de recuperación. b. La prueba de recuperación supondrá el 80% de la nota de recuperación. Se exigirá una puntuación mínima de 3 en la prueba escrita para poder hacer media ponderada con el dossier de ejercicios. d. La nota de la recuperación será la conseguida por el alumno, aunque estemos trabajando sobre contenidos mínimos. e. Se mantienen las medidas de control ortográfico, expresión, estilo y limpieza implementadas en las pruebas ordinarias y trabajos de evaluación. El/La alumno/a, como delegado/a del curso..., y el/la alumno/a, como subdelegado/a recibimos de mi profesor/a D./Dª.. el extracto de la programación de la materia GEOGRAFÍA correspondiente al curso 2015/2016, en el que se informa de CRITERIOS, INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN POSITIVA Y PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN. En Mieres, a.. de de 201. FIRMA DEL DELEGADO/A FIRMA DEL SUBDELEGADO/A Página 5 de 5

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