EL MAPA CONCEPTUAL Y LA ESTRUCTURA ARGUMENTAL DE UN TEXTO

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1 EL MAPA CONCEPTUAL Y LA ESTRUCTURA ARGUMENTAL DE UN TEXTO 1 Qué es un mapa conceptual? Un mapa conceptual es un instrumento de aprendizaje significativo 1. Su objeto es relacionar los conceptos de un texto dado a través de proposiciones; de ese modo construimos nuestro conocimiento del texto dirigiendo nuestra atención sobre los conceptos o ideas más importantes del texto y estableciendo las relaciones que se dan entre ellos. Los mapas conceptuales también ayudan al estudiante a aprender sobre el cómo aprender (meta-aprendizaje). 1.1 Cómo hacer un mapa conceptual? En primer lugar, hay que buscar y seleccionar en el texto que queremos mapear, los conceptos o ideas más relevantes; con ellas vamos a elaborar el mapa conceptual. En segundo lugar, se sitúan los conceptos de modo adecuado para proceder a su relación. En tercer lugar, se relacionan los conceptos mediante palabras de enlace (verbos, partículas) y flechas Las palabras de enlace no deben faltar nunca pues permiten establecer proposiciones con los conceptos. 2 Qué es una estructura argumental de un texto? Una estructura argumental de un texto es una descripción de la disposición argumental del texto. Vienen a ser lo que podríamos llamar esquemas del argumento

2 2.1 Cómo hacer una estructura argumental? Lo que se indica, es cuál es la esencia argumental del apartado en cuestión. No se trata, por tanto, de apartados que lleguen de lleno al fondo del texto, sino que se mueven en un plano algo más superficial, de mera descripción del contenido. El mapa conceptual de una estructura argumental podría ser ésta: TEMA TESIS O IDEA PRINCIPAL ARGUMENTO 1 ARGUMENTO 2 ARGUMENTO 3 ARGUMENTO En ocasiones esta estructura puede aparecer invertida, presentándose en primer lugar los argumentos para finalizar con la tesis que se defiende. Ejemplo: "Me merezco el puesto de trabajo porque tengo la preparación adecuada y nadie lleva en la empresa tantos años como yo. Además el jefe de sección considera que debo yo ser el elegido". TEMA Proceso de selección de personal TESIS O IDEA PRINCIPAL Me merezco el puesto de trabajo ARGUMENTO 1 Tengo la preparación adecuada ARGUMENTO 2 Llevo más años que nadie en la empresa ARGUMENTO 3 El jefe de sección considera que yo debo ser elegido 2

3 3 Ejemplos 3.1 Texto 1 "Concibo en la especie humana dos clases de desigualdad: una, que llamo natural o física, porque se halla establecida por la naturaleza, y que consiste en la diferencia de edad, de salud, de fuerzas corporales, y de las cualidades del ánimo o las del alma; otra, que puede llamarse desigualdad moral, o política, porque depende de una suerte de convención, y que es establecida, o al menos autorizada, por el consentimiento de los hombres. Consiste ésta en los diferentes privilegios de que unos disfrutan en perjuicio de otros, como el de ser más ricos, más distinguidos, más poderosos que otros, o incluso el de hacerse obedecer." Rousseau, J.J: Discurso sobre el origen y fundamentación de la desigualdad entre los hombres Subrayado de términos relevantes "Concibo en la especie humana dos clases de desigualdad: una, que llamo natural o física, porque se halla establecida por la naturaleza, y que consiste en la diferencia de edad, de salud, de fuerzas corporales, y de las cualidades del ánimo o las del alma; otra, que puede llamarse desigualdad moral, o política, porque depende de una suerte de convención, y que es establecida, o al menos autorizada, por el consentimiento de los hombres. Consiste ésta en los diferentes privilegios de que unos disfrutan en perjuicio de otros, como el de ser más ricos, más distinguidos, más poderosos que otros, o incluso el de hacerse obedecer." 3

4 3.1.2 Mapa conceptual Estructura argumental Tema: Ética-Política Tesis o Idea Principal: Existencia de dos tipos de desigualdad Argumentos: 1. Natural o física: diferencias establecida por la naturaleza 1.1 edad 1.2 salud 1.3 fuerza 1.4 cualidades de ánimo o del alma 2. Moral o política: convención autorizada por el consentimiento de los hombres. Privilegios de unos en perjuicio de otros: 2.1 ser más ricos 2.2 más distinguidos 2.3 más poderosos 2.4 hacerse obedecer 4

5 3.2 EJERCICIO Subrayado de términos relevantes "En cuanto a la prudencia, podemos comprender su naturaleza considerando a qué hombres llamamos prudentes. Pues bien, parece propio del hombre prudente el poder discurrir bien sobre lo que es bueno y conveniente para él mismo, no en un sentido parcial, por ejemplo, para la salud, para la fuerza, sino para vivir bien en general. Señal de ello es que incluso en un sentido determinado los llamamos prudentes cuando razonan bien con vistas a algún fin bueno de los que no son objeto de ningún arte. De modo que también, en términos generales, es prudente el hombre reflexivo. Pero nadie reflexiona o delibera sobre lo que no puede ser de otra manera, ni sobre lo que no puede hacer. De suerte que, si toda ciencia va acompañada de demostración, y no hay demostración de las cosas cuyos principios pueden ser de otra manera (porque todas ellas pueden también ser de otra manera), y asimismo tampoco es posible deliberar sobre lo que es necesariamente, la prudencia no podrá ser ciencia ni arte o técnica; ciencia porque la acción o actuación puede ser de otra manera; arte, porque la acción y la producción son de distinto género. Tiene que ser, por tanto, una disposición racional verdadera y práctica respecto de lo que es bueno y malo para el hombre. Porque el fin de la producción es distinto de ella, pero el de la acción (praxis) no puede serlo: la buena actuación misma es un fin." Aristóteles: Ética a Nicómaco Mapa conceptual Estructura argumental 5

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