OFICINA DE CONVERGENCIA EUROPEA

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1 OFICINA DE CONVERGENCIA EUROPEA PROYECTO PARA LA IMPLANTACIÓN Y DIFUSIÓN DEL ECTS EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID Coordinador: Fernando Giménez Barriocanal, Decano Participantes: Gemma Durán Romero: Vicedecana de Ordenación Académica de Grado. Ángel Rodríguez García-Brazales: Vicedecano de Ordenación Académica de Postgrado Amparo de Lara Pérez: Profesora del Departamento de Hacienda Pública. Carmen Mendoza Resco: Profesora del Departamento de Financiación e Investigación Comercial. Ainhoa Herrarte Sánchez: Delegada del Decano para la Calidad y EEES María del Mar Alonso Almeida: Profesora del Departamento de Organización de Empresas. 1. Presentación: La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales está realizando a lo largo de este curso diversas experiencias ECTS en asignaturas específicas de las Licenciaturas de Economía, Administración y Dirección de Empresas y la Diplomatura de Turismo. Adicionalmente, este curso han comenzado a funcionar dos grupos piloto ECTS en el primer curso de Economía y ADE, lo que está suponiendo la adaptación de un buen número de asignaturas a las nuevas metodologías docentes. El Equipo Decanal y la Unidad de Calidad y Formación consideran como una de sus prioridades para el Centro ofrecer a sus profesores las herramientas necesarias para poder realizar adecuadamente y con garantías de calidad la 1

2 adaptación a la nueva metodología docente. Es en este contexto donde se enmarca la realización de un proyecto específico para la implantación y difusión del ECTS en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. 2. Objetivos iniciales La implantación de la metodología ECTS implica la necesidad de conocer nuevas metodologías docentes y formas de enseñanza que permitan a los profesores poder mejorar la forma de impartir sus clases con el fin último de potenciar el aprendizaje de los alumnos, mejorando así su formación y cualificación de cara a su inserción en el mercado laboral. No obstante, la nueva metodología implica grandes cambios en las formas de enseñanza, por lo que es necesario ofrecer a los profesores una formación específica en las asignaturas impartidas por el Centro que permita la implantación del mismo. Por ello, desde Decanato y la Unidad de Calidad y Formación se ha organizado un curso impartido por profesores de una Facultad de Economía con una larga experiencia en innovación docente. En términos generales, los objetivos buscados con la realización del curso eran: Familiarizar al PDI con la programación ECTS y sus implicaciones en la mejora docente y el sistema de evaluación. Mejorar los procesos de programación dentro de las titulaciones y el diseño de estructuras de coordinación colegiadas y unipersonales. 3. Actividades realizadas Como ya se ha adelantado, el eje central de esta actuación ha sido la realización del curso Innovación educativa: experiencias en la Facultad de Economía de la Universidad de Valencia, ADE-Derecho y Economía, dirigido a todos los profesores y profesoras de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Autónoma de Madrid. El curso tuvo lugar el 30 de Noviembre de 2007 realizándose en la Sala de Conferencias de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Las profesoras responsables del curso fueron Rosario Sánchez Pérez, Dolores Montagud Mascarell y Olga Blasco Blasco, todas ellas profesoras de la 2

3 Facultad de Economía de la Universidad de Valencia y con quien ya habíamos establecido contacto a través de la convocatoria de convergencia UAM-CAM. La celebración del curso fue comunicada vía a todos los profesores de la Facultad de Económicas y Empresariales obteniéndose un alto grado de respuesta e interés por parte de los mismos. Los objetivos planteados en el curso se resumen en los siguientes puntos: Discutir las razones que justifican la necesidad de implantar un programa de innovación educativa en la enseñanza universitaria. Analizar el papel de un programa de innovación educativa en el marco del EEES y cómo su implantación puede mejorar el rendimiento de los estudiantes. Analizar el cambio de roles del profesor que implica tanto la aplicación de un programa de tutorías como cualquier otra dinámica docente que se enmarque en el EEES y la formación por competencias. Mostrar las características básicas del Proyecto de Innovación Educativa en la Doble Titulación ADE-Derecho y en un grupo convencional de Economía en la Universidad de Valencia Analizar los diferentes de resultados obtenidos en los últimos cuatro cursos de ADE-Derecho y discutir sobre los factores que explican el éxito o fracaso de la iniciativa. 4. Resultados alcanzados e indicadores El curso fue demandado por un total de 44 profesores, asistiendo finalmente al mismo 36 personas, es decir, el 81.8% de los inicialmente previstos. Aunque la convocatoria del curso se realizó únicamente a los profesores de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, a través de varios profesores de dicha Facultad la convocatoria llegó también a profesores de la Universidad Católica de Ávila y a responsables de formación de la Cámara de Comercio e Industria de Madrid, quienes mostraron un gran interés en el curso asistiendo finalmente varias personas de dichos centros. Todos los asistentes al curso recibieron previamente el programa del curso así como la documentación que iba a ser utilizado como base para poder hacer más participativo el curso. Dicha documentación ha sido también solicitada por otros profesores que no pudieron asistir al curso. Asimismo, se entregó un certificado de asistencia a todos los asistentes. El curso se estructuró en tres partes. La primera de ellas se centró en la presentación del Proyecto de Innovación Educativa en la Doble Titulación de ADE-Derecho de la Universidad de Valencia. Dicha parte, la más extensa, fue impartida por las profesoras Rosario Sánchez Pérez y Dolores Montagud Mascarell. En esta parte se trataron una gran diversidad de temas: 3

4 Elaboración de guías Docentes El ECTS como unidad de medida del volumen de trabajo del estudiante. Realización de cronogramas conjuntos por curso. Formación en Competencias. Coordinación a distintos niveles: asignatura, curso y entre cursos. Programa de Tutorías: académica, de desarrollo personal y de orientación profesional. Metodologías Docentes y sistemas de evaluación alternativos. Actividades complementarias. Presentación de resultados de la experiencia. La segunda parte del curso, dirigida por la profesora Olga Blasco Blasco, se centró en la presentación del proyecto de innovación educativa en la titulación de Economía, realizándose un estudio comparativo de las particularidades observadas entre el grupo de innovación educativa frente a los resultados de un grupo convencional de Economía. Asimismo, se presentaron los resultados de la experiencia, desde los resultados académicos a la propia valoración tanto de los estudiantes como de los profesores. El curso concluyó un intenso coloquio-debate en el que participaron muy activamente los profesores asistentes. Dicho debate fue especialmente útil al tratarse de profesores de asignaturas similares a las impartidas en nuestra Facultad. En general ha habido un elevado grado de satisfacción por parte de los asistentes, quienes han manifestado su agrado con esta iniciativa de la Facultad. Asimismo, desde la realización del curso se han recibido demandas por parte de otros profesores para la realización de nuevas ediciones del mismo. 4

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