UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

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1 1. DATOS INFORMATIVOS: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA 1.1. FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 1.2. CARRERA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN 1.3. ASIGNATURA: NEUROANATOMÍA I 1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: CRÉDITOS: NÚMERO DE HORAS: SEMESTRE PARALELO/S: PRIMERO- CURSOS A-B 1.8. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: FORMACIÓN BÁSICA 1.9. TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA: Psc. Pablo Burbano Msc PROFESORES DE LA ASIGNATURA: Psc. Pablo Burbano Msc CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL: pdburbano@uce.edu.ec PERÍODO ACADÉMICO: Octubre febrero PRERREQUISITOS Asignaturas: BIOLOGÍA PSICOLOGÍA Códigos: CORREQUISITOS Asignaturas: BASES BIOLÓGICAS I PSICOLOGÍA GENERAL I Códigos: DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: La Asignatura de Neuroanatomía I pertenece al área de Formación Básica Científica, es de naturaleza teóricopráctica, cuyo propósito es capacitar a los estudiantes en el conocimiento de la constitución anatómica normal del sistema nervioso del ser humano. Tiene como objeto de estudio el conocimiento de la estructura microscópica y macroscópica básica de los órganos de los sentidos, el Sistema Nervioso Periférico y el Central. Tiene el propósito de potenciar en los estudiantes el desarrollo de competencias de integración de conocimiento con otras asignaturas de la carrera durante su formación, mediante una sólida fundamentación científica, a fin de que puedan establecer la relación entre lasdiversas estructuras anatómicas y su función en condiciones normales y patológicas en losprocesos cognitivos. La asignatura está pensada para el "descubrir y aprender haciendo", por lo tanto, las actividades prácticas son fundamentales para complementar la Cátedra, es el espacio donde el estudiante observa y se plantea problemas, que podrá proyectar en su quehacer profesional. 3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Reconocer, describir y eplicar las estructuras neuroanatómicas básicas del sistema nervioso yrelacionarlos con los principales procesos psicológicos para comprender el comportamiento humano.

2 Fundamentar las bases biológicas, psicológicas, sociales, culturales y pedagógicas de los procesos cognitivos y del comportamiento humano dentro del conteto educativo 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Evalúa los problemas desde los ámbitos biológicos, psicológicos, sociales, culturales y pedagógicos y plantea la intervención psicopedagógica con visión sistémica y crítica, en base a la realidad individual, grupal e institucional. Alcanza un comportamiento bioético que le permitirá demostrar una actitud en valores propiade un ser social-inteligente UNIDADES TEMÁTICAS - CONOCIMIENTOS I UNIDAD Neuroanatomía. Conceptos y evolución ontogenética del SN II UNIDAD: Organización Celular del sistema Nervioso III UNIDAD:Sistema Nervioso Periférico IV UNIDAD : Sistema Nervioso Central CAPACIDADES Se epresa con propiedad Trabaja en equipo y se integra Tiene compresión analítica y síntesis Formula juicios críticos coherentes Categoriza situaciones reales Argumenta puntos de vista Precisión conceptual y terminología ACTITUDES Colaborativo Respetuoso Responsable Mente fleible Creativo Crítico Refleivo Organizador Razonador 6. Metodología: Método epositivo ilustrativo: Estrategia didáctica donde se realiza la enunciación o presentación de contenidos con el apoyo de material audiovisual con el propósito de generar diálogo y posterior aplicación de conocimientos. Trabajo en equipo: Se designa una tarea y los parámetros de la misma, los estudiantes de manera sugerida o espontanea delegan funciones a cada miembro del equipo quienes contribuyen en la consecución del objetivo de la actividad. Estudio de caso: Técnica que se centra en los participantes, al proporcionar una refleión o juicio crítico alrededor de un hecho real o ficticio que previamente les fue descrito o ilustrado. Para propiciar la participación y la responsabilidad de los estudiantes en su propio aprendizaje. Taller: Es una estrategia de aplicación y practica in situ, donde los estudiantes participan activamente y adquieren destrezas específicas de manera directa, el docente como facilitar evalúa y corrige el desempeño sobre la marcha en el desarrollo de la actividad. Mesa redonda: Es la discusión de un tema por el grupo con el docente fungiendo de moderador, permite presentar las opiniones o inquietudes sobre un tópico y pretender lograr la consolidación de la información y el despegar inquietudes. 7. Escenarios de aprendizaje:

3 Aula - Laboratorio 8. Evaluación de Resultados: La evaluación semestral del aprendizaje, será sobre 40 puntos. 20 puntos en cada hemi semestre. EÁMENES Hasta el 50% ACTIVIDES COMPLEMENTARIAS: Prácticas, seminarios, lecciones, tareas, participación en clase, pruebas parciales. 9. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES: NOMBRE DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Hasta el 50% DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 Neuroanatomía. Conceptos y evolución ontogenética del SN Conceptualiza y aplica términos, planos, cortes y posiciones anatómicas en el estudio del sistema nervioso. Describe el proceso de evolución y desarrollo del sistema nervioso humano en cada una de sus etapas desde el punto de vista embriológico. 3 CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD Identifica las diferentes estructuras que conforman el sistema ventricular. N Horas aprendizaje Presenciales 20 ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Seleccionar el escenario pertinente Aula Taller Laboratorio N Horas Prácticas-laboratorio, Centros de informática 6 simulaciones, Bibliotecas Empresas, instituciones Aula virtual Evento académico TUTORÍAS ACADÉMICAS N Horas Presenciales 4 N Horas Aprendizaje Virtual 1ª semana 2ª semana CONTENIDOS Neuroanatomía. Conceptos. Planos. Posiciones. Regiones Desarrollo ontogenético del sistema nervioso. Neurulación TRABAJO AUTÓNOMO N Horas de Trabajo Autónomo 20 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ACTIVIDADES DE TRABAJO ESTRATEGIAS DE AUTÓNOMO, INVESTIGACIÓN Y DE EVALUACIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Maqueta ejes rostrocaudal y dorsoventral, medial, lateral, ipisitaleral y contralateral Portafolio pedagógico (resumen de la clase) Investigación de del desarrollo del SN Originalidad, Creatividad y pertinencia de la Maqueta Práctica Laboratorio No.1 Ejes y Planos Informe Mapa conceptual se evalúa la profundidad analítica Cuidado en la redacción y ortografía Dibujos, se evalúa la calidad del dibujo e identificación de sus

4 componentes 3ª semana 4ª semana METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Las Meninges Sistema Ventricular RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: COMPLEMENTARIA Líquido Cefalorraquídeo Sistema cerebrovascular OBRAS FÍSICAS Investigación de campo en el ciberespacio. Investigación: formación, función. Circulación y patologías del LCR Método Deductivo, Método epositivo ilustrativo, Trabajo en equipo Video: Meninges Ensayo, normas APA, 500 palabras Resumen: LCR Normas APA 700 palabras Evaluación Unidad Laptop, proyector, fotocopias de material teórico, videos, Bibliografía virtual. Purves, D (2001) Invitación a la neurociencia. Barcelona: Panamericana Kandel E., Joseell T., Schwart J. (2003). Neurociencia y Conducta. Pearson Educación. S.A. Madrid DISPONIBILIDA D EN BIBLIOTECA SI NO Turlough, M.J.(2012) Neuroanatomía Clínica y neurociencia: Madrir. Elsevier Carlson, N.(2010) Fisiología de la conducta. Pearson NOMBRE BIBLIOTECA 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 Organización Celular del sistema Nervioso Identifica la estructura anatómica y la génesis de las células que forman parte del tejido nervioso. Utiliza los conocimientos científicos básicos de la anatomía del Sistema Nervioso para comprender la psicobiología del comportamiento humano en su entorno. CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Seleccionar el escenario pertinente Aula Taller Laboratorio Centros de informática N Horas aprendizaje Presenciales 16 N Horas Prácticas-laboratorio, simulaciones,

5 Bibliotecas Empresas, instituciones Aula virtual Evento académico 6 TUTORÍAS ACADÉMICAS N Horas Presenciales 2 N Horas Aprendizaje Virtual 5 5ª semana 6ª semana 7ª semana CONTENIDOS La neurona Estructuras y componentes de celulares Neuroglias Tipos y funciones Neurogénesis METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: COMPLEMENTARIA OBRAS FÍSICAS TRABAJO AUTÓNOMO N Horas de Trabajo Autónomo 16 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ACTIVIDADES DE TRABAJO ESTRATEGIAS DE AUTÓNOMO, INVESTIGACIÓN Y DE EVALUACIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Desarrollo de proyecto Interasignaturas con Bases Biológicas semejanzas y diferencias entre célula somática y neurona. Investigación y generación de un artículo académico Observación de videos Desarrollo de una maqueta o cartel didáctico sobre el tema. Presentación grupal Desarrollo de cuadro de resumen sobre el desarrollo y génesis de las neuronas Método Deductivo, Método epositivo ilustrativo, Trabajo en equipo Practica de Laboratorio N 2 Estructura de la neurona. Práctica de Laboratorio N 3 Neuroglias Observación no participante Evaluación escrita mediante cuestionario objetivo Laptop, proyector, fotocopias de material teórico, videos, Bibliografía virtual. Purves, D (2001) Invitación a la neurociencia. Barcelona: Panamericana Kandel E., Joseell T., Schwart J. (2003). Neurociencia y Conducta. Pearson Educación. S.A. Madrid DISPONIBILIDA D EN BIBLIOTECA SI NO Turlough, M.J.(2012) Neuroanatomía Clínica y neurociencia: Madrir. Elsevier Carlson, N.(2010) Fisiología de la conducta. Pearson NOMBRE BIBLIOTECA

6 DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: EL SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO Y ORGANOS DE LOS SENTIDOS Describe la anatomía y funcionamiento del sistema nervioso Periférico, los órganos de los sentidos y las vías nerviosas. RESULTADOS DE Distingue el funcionamiento de sistema nervioso autónomo en sus divisiones APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: simpática y parasimpática. Identifica y comprende de manera integrada las estructuras morfológicas Humanas del sistema nervioso periférico como base del conocimiento para establecer relaciones dinámicas con su organización funcional. N Horas aprendizaje Presenciales 28 ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Seleccionar el escenario pertinente Aula Taller CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD Laboratorio Centros de informática Bibliotecas Empresas, instituciones Aula virtual Evento académico N Horas Prácticas-laboratorio, simulaciones, 4 6 TUTORÍAS ACADÉMICAS N Horas Presenciales 10 N Horas Aprendizaje Virtual 8ª semana 9ª semana CONTENIDOS La vista Anatomía del ojo La vía visual El tacto Anatomía de la piel La vía táctil, temperatura y dolor. TRABAJO AUTÓNOMO N Horas de Trabajo Autónomo 28 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ACTIVIDADES DE TRABAJO ESTRATEGIAS DE AUTÓNOMO, INVESTIGACIÓN Y DE EVALUACIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Investigación de campo en el ciberespacio. Grafico descripción anatómica de las estructuras del ojo Grafico descripción anatómica de las estructuras de la piel Mapa conceptual Se evalúa la profundidad analítica Cuidado en la redacción y ortografía Práctica Laboratorio No.4 Maqueta: estructura de un nervio Informe 10ª semana La audición Anatomía del oído La vía auditiva Investigación/ resumen Fisiología Resumen, normas APA, 500 palabras

7 11ª semana 12ª semana 13ª semana UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: El gusto y el olfato, Anatomía de la nariz y de la lengua La vía gustativa y olfativa Nervios craneales RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: COMPLEMENTARIA La División Simpática y parasimpática OBRAS FÍSICAS Grafico descripción anatómica de las estructuras del oído y la nariz Investigación bibliográfica Fisiología de cada par craneal (trabajo en grupo) Investigación/resumen Fisiología Dibujos, se evalúa la calidad del dibujo e identificación de sus componentes Práctica Laboratorio No.9 Modelo anatómico Informe Método Deductivo, Método epositivo ilustrativo, Trabajo en equipo Resumen: Normas APA 700 palabras Laptop, proyector, fotocopias de material teórico, videos, Bibliografía virtual. Purves, D (2001) Invitación a la neurociencia. Barcelona: Panamericana Kandel E., Joseell T., Schwart J. (2003). Neurociencia y Conducta. Pearson Educación. S.A. Madrid DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO Turlough, M.J.(2012) Neuroanatomía Clínica y neurociencia: Madrir. Elsevier Carlson, N.(2010) Fisiología de la conducta. Pearson 7 NOMBRE DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4 UNIDAD 4: Sistema Nervioso Central Describe la estructura de la medula espinal y los nervios espinales desde una base anatómica. Describe las estructuras básicas del sistema nervioso como sustratos neurobiológicos del comportamiento humano. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE N Horas aprendizaje Presenciales 16 Seleccionar el escenario pertinente Aula N Horas Prácticas-laboratorio, Taller simulaciones, Laboratorio

8 Centros de informática Bibliotecas Empresas, instituciones Aula virtual Evento académico 6 TUTORÍAS ACADÉMICAS N Horas Presenciales 2 N Horas Aprendizaje Virtual 8 14ª semana 15ª semana 16ª semana METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: CONTENIDOS La medula Función y estructura La columna vertebral Función y estructura nervios espinales RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: BÁSICA COMPLEMENTARIA OBRAS FÍSICAS TRABAJO AUTÓNOMO N Horas de Trabajo Autónomo 16 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ACTIVIDADES DE TRABAJO ESTRATEGIAS DE AUTÓNOMO, INVESTIGACIÓN Y DE EVALUACIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Gráfico y descripción anatómica de la medula. Gráfico y descripción anatómica de la columna vertebral Gráfico y descripción anatómica de los nervios espinales Observación no participativa Archivo de portafolio Prueba de base estructurada Método Deductivo, Método epositivo ilustrativo, Trabajo en equipo Laptop, proyector, fotocopias de material teórico, videos, Bibliografía virtual. Purves, D (2001) Invitación a la neurociencia. Barcelona: Panamericana Kandel E., Joseell T., Schwart J. (2003). Neurociencia y Conducta. Pearson Educación. S.A. Madrid DISPONIBILIDA D EN BIBLIOTECA SI NO Turlough, M.J.(2012) Neuroanatomía Clínica y neurociencia: Madrir. Elsevier Carlson, N.(2010) Fisiología de la conducta. Pearson NOMBRE BIBLIOTECA

9 10. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA (los elaborados para cada unidad) Conceptualiza y aplica términos, planos, cortes y posiciones anatómicas en el estudio del sistema nervioso. Identifica las diferentes estructuras que conforman el sistema ventricular. Describe el proceso de evolución y desarrollo del sistema nervioso humano en cada una de sus etapas desde el punto de vista embriológico. Identifica la estructura anatómica y la génesis de las células que forman parte del tejido nervioso. Utiliza los conocimientos científicos básicos de la anatomía del Sistema Nervioso para comprender la psicobiología del comportamiento humano en su entorno. Describe la anatomía y funcionamiento del sistema nervioso Periférico, los órganos de los sentidos y las vías nerviosas. Distingue el funcionamiento de sistema nervioso autónomo en sus divisiones simpática y parasimpática. Identifica y comprende de manera integrada las estructuras morfológicas Humanas del sistema nervioso periférico como base del conocimiento para establecer relaciones dinámicas con su organización funcional. Describe la estructura de la medula espinal y los nervios espinales desde una base anatómica. Describe las estructuras básicas del sistema nervioso como sustratos neurobiológicos del comportamiento humano. NIVEL DE LOGRO ESPERADO (Avanzado,, Inicial) Avanzado Avanzado EL ESTUDIANTE DEBE (Desempeños) Definir la neuroanatomía su importancia y papel en la eplicación del fenómeno psíquico Reconocer Planos, posiciones, regiones y cortes de la anatomía general Caracterizar y describe las Meninges, el Sistema Ventricular, El Líquido Cefalorraquídeo y el Sistema cerebrovascular. Reconocer las etapas del desarrollo ontogenético del sistema nervioso. Neurulación Caracterizar y describe,la neurona Las estructuras y componentes celulares, la Neurogénesis, las Neuroglias sus tipos y funciones Comprender las bases neoanatómicas participantes en el fenómeno psíquico Describir y caracteriza la estructura anatómica de los órganos de los sentidos, las vías sensoriales y Nervios craneales. Diferenciarlas estructuras y funciones participantes en División Simpática y parasimpática del sistema nervioso autónomo Comprender el papel del sistema nervioso periférico en el fenómeno psíquico Describir y caracteriza la medula espinal, La columna vertebral los, nervios espinales su función y estructura. Identificar las estructuras parte del sistema nervioso. 9

10 11. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE. PRIMER HEMISEMESTRE SEGUNDO HEMISEMESTRE TÉCNICAS (PUNTOS) (PUNTOS) Evaluación escrita final (10 Puntos) 50% (10 Puntos) 50% Trabajo autónomo ( 2 Puntos) 10 % ( 2 Puntos) 10 % Evaluación escrita parcial ( 3 Puntos) 15 % ( 3 Puntos) 15 % Trabajos grupales ( 2 Puntos) 10 % ( 2 Puntos) 10 % Trabajos integradores/eposición ( 3 Puntos) 15 % ( 3 Puntos) 15 % TOTAL (20 Puntos) 100% (20 Puntos) 100% PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: 13. REVISIÓN Y APROBACIÓN: