Escuela de Desarrollo Integral Agropecuario (EDIA) INFORME DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE PERIODO MARZO AGOSTO 2014.

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1 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI Ley No Publicada en el segundo suplemento del Registro oficial No. 244 del 5 de abril del COMISIÓN DE EVALUACIÓN INTERNA Conformada por CSUP el 03 de Marzo del 2009 EVALUAMOS PARA MEJORAR Escuela de Desarrollo Integral Agropecuario (EDIA) INFORME DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE PERIODO MARZO AGOSTO 2014 Elaborado por: David Herrera Jeaneth Bastidas Tulcán Ecuador

2 Tabla de contenido 1. ANTECEDENTES OBJETIVOS METODOLOGÍA RESULTADOS Y DISCUSIÓN PLAN DE MEJORAS: CONCLUSIONES: RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA

3 INFORME DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE DE LA ESCUELA DE DESARROLLO INTEGRAL AGROPECUARIO DE LA UPEC PERÍODO ACADÉMICO MARZO AGOSTO ANTECEDENTES La evaluación del desempeño del personal docente sirve para realizar un seguimiento, control de los procesos de aprendizaje-enseñanza y mejorar el nivel académico en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC); además tener en cuenta a los Artículos 151, 155 de la LOES 2010 y en atención al Reglamento de Carrera Académica y Escalafón del Profesor (a) e Investigador(a) de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi, que en su capítulo I hace referencia a la Evaluación Integral de Desempeño del Personal Académico. 2. OBJETIVOS 2.1.OBJETIVO GENERAL Evaluar el desempeño de los docentes en la Escuela de Desarrollo Integral Agropecuario período académico marzo agosto OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar la valoración de los profesores en cada componente de evaluación. Proponer alternativas de mejora en el desempeño académico del profesor 3. METODOLOGÍA La evaluación del desempeño del personal docente de la Escuela Desarrollo Integral Agropecuario en el período académico marzo agosto 2014 se llevó a cabo ajustándose al Modelo de Evaluación, Mejoramiento Continuo y Aseguramiento de la Calidad del Desempeño del Personal Académico de la UPEC, sus Actividades y Dedicación (2013) el cual consta de seis competencias de evaluación que se muestran en la siguiente cuadro: Cuadro 1: Parámetros de evaluación COMPETENCIAS DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO DEL DOCENTE DESARROLLO DE SABERES CONSCIENTES COMPETENCIAS INDISPENSABLES DESARROLLO DE ACTITUDES CONSCIENTES DESARROLLO DE HABILIDASDES Y DESTREZAS. 3

4 COMPETECIA NECESARIA DESARROLLLO DE LA CAPACIDAD DE INVESTIGAR. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVA INSTITUCIONAL La evaluación integral del docente consta de cuatro componentes: a) La Heteroevaluación (alumnos): (EED) b) La Autoevaluación: (A) c) La evaluación del Directivo: (EDD) d) La evaluación del par académico: (EPP) La ponderación de cada componente y el cálculo del puntaje total se muestran en el siguiente modelo matemático: T = 0.15 (A) (EED) (EPP) (EDD) La evaluación docente es un proceso que se realiza en un lapso según consta en el calendario académico, utilizando el software QUANTO, el cual puede ser utilizado vía Internet dentro o fuera del campus universitario. Una vez que se ha realizado la evaluación docente, se procedió a obtener los informes individuales de los docentes en formato pdf, los mismos que fueron enviados al correo institucional de cada uno. La población de docentes de la EDIA está conformada por 24 profesores que tuvieron su carga horaria en la Escuela. Para la tabulación de la información se trabajó con el programa informático especializado. 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Los resultados de la evaluación integral de los profesores de la Escuela de Desarrollo Integral Agropecuario se detallan a continuación: 4

5 Tabla 1: Evaluación Integral de los profesores de la EDIA período académico marzo agosto NOMBRE (Nomina ALUMNOS AUTOEVALUACION DIRECTIVO PAR TOTAL enumerada) 1 98,54% 94,38% 100,00% 92,50% 96,77% 2 96,59% 100,00% 79,67% 91,25% 91,54% 3 95,29% 98,28% 87,17% 82,43% 90,49% 4 95,03% 100,00% 100,00% 91,25% 96,07% 5 94,90% 97,25% 100,00% 96,25% 96,87% 6 94,84% 98,38% 100,00% 95,00% 96,70% 7 94,56% 99,50% 100,00% 92,68% 96,19% 8 94,55% 100,00% 100,00% 98,75% 97,78% 9 94,55% 96,63% 98,75% 95,00% 96,02% 10 93,93% 97,88% 100,00% 95,00% 96,31% 11 93,69% 98,25% 100,00% 95,00% 96,28% 12 93,49% 97,75% 100,00% 100,00% 97,38% 13 92,03% 98,50% 100,00% 98,75% 96,67% 14 91,71% 97,37% 100,00% 95,94% 95,69% 15 91,26% 98,37% 89,67% 95,00% 92,86% 16 91,08% 91,96% 100,00% 92,50% 93,80% 17 89,96% 99,38% 100,00% 92,50% 94,52% 18 89,71% 97,42% 100,00% 91,25% 93,82% 19 88,38% 100,00% 100,00% 100,00% 95,93% 20 87,50% 95,50% 90,92% 92,50% 90,81% 21 87,23% 94,63% 100,00% 97,50% 94,10% 22 85,00% 94,17% 100,00% 92,50% 92,00% 23 84,05% 99,38% 100,00% 97,50% 93,70% 24 68,89% 100,00% 100,00% 91,25% 86,92% PROMEDIO MINIMO MAXIMO FECHA: noviembre de ELABORADO POR: CEI. 91,12% 97,71% 97,76% 94,26% 94,55% 68,89% 91,96% 79,67% 82,43% 86,92% 98,54% 100,00% 100,00% 100,00% 97,78% Valoración sobre 100 5

6 Se puede observar que todos los profesores de la EDIA en la evaluación del Desempeño Docente (total), obtuvieron un valor sobre los 75 puntos; valor mínimo que exige la UPEC; y sobre el rango que se menciona en la LOES 2010 (60 puntos). El promedio de la evaluación general de los docentes de la EDIA es 94.55%, que se puede traducir como un desempeño académico aceptable. El puntaje mínimo que se obtuvo en la evaluación total es de 86.92% y el máximo es de 97.78%. Tabla 2: Diferencia entre la evaluación efectuada por el alumno y la autoevaluación del docente, periodo Marzo Agosto 2013 NOMBRE (Nomina enumerada) ALUMNOS AUTOEVALUACIÒN DIFERENCIA 1 98,54% 94,38% 4,16% 2 96,59% 100,00% -3,41% 3 95,29% 98,28% -2,99% 4 95,03% 100,00% -4,97% 5 94,90% 97,25% -2,35% 6 94,84% 98,38% -3,54% 7 94,56% 99,50% -4,94% 8 94,55% 100,00% -5,45% 9 94,55% 96,63% -2,08% 10 93,93% 97,88% -3,95% 11 93,69% 98,25% -4,56% 12 93,49% 97,75% -4,26% 13 92,03% 98,50% -6,47% 14 91,71% 97,37% -5,66% 15 91,26% 98,37% -7,11% 16 91,08% 91,96% -0,88% 17 89,96% 99,38% -9,42% 18 89,71% 97,42% -7,71% 19 88,38% 100,00% -11,62% 20 87,50% 95,50% -8,00% 21 87,23% 94,63% -7,40% 22 85,00% 94,17% -9,17% 23 84,05% 99,38% -15,33% 24 68,89% 100,00% -31,11% FECHA: marzo de ELABORADO POR: CEI. 6

7 En la tabla 2 se analiza la diferencia entre la evaluación de los estudiantes y la autoevaluación del profesor, registrándose la máxima diferencia con un valor de 31 puntos, y la mínima diferencia fue de 0.88 puntos; esto muestra que en muchos casos existe una diferencia significativa, es decir, el docente se sobrevalora con respecto a sus alumnos. Gráfico 1.- Evaluación del Desempeño Docente en la EDIA. Evaluación efectuada por el estudiante vs. Autoevaluación Marzo Agosto 2014 FECHA: marzo de ELABORADO POR: CEI. En el gráfico 1 se puede observar que la autoevaluación no coincide con la efectuada por los estudiantes a sus profesores, pues los datos se separan en la mayoría de los casos analizados. En la tabla 3 se muestran las diferencias entre la evaluación que efectúa el par y la que realiza el directivo, y se observa un valor máximo de diferencias de 11.58%, además existen dos casos en los cuales el valor de la evaluación del par es idéntica a la evaluación del directivo. 7

8 Tabla 3: Diferencia entre la evaluación del directivo y la del par académico periodo Marzo Agosto 2014 NOMBRE (Nomina enumerada) DIRECTIVO PAR DIFERENCIA 1 100,00% 92,50% 7,50% 2 79,67% 91,25% -11,58% 3 87,17% 82,43% 4,74% 4 100,00% 91,25% 8,75% 5 100,00% 96,25% 3,75% 6 100,00% 95,00% 5,00% 7 100,00% 92,68% 7,32% 8 100,00% 98,75% 1,25% 9 98,75% 95,00% 3,75% ,00% 95,00% 5,00% ,00% 95,00% 5,00% ,00% 100,00% 0,00% ,00% 98,75% 1,25% ,00% 95,94% 4,06% 15 89,67% 95,00% -5,33% ,00% 92,50% 7,50% ,00% 92,50% 7,50% ,00% 91,25% 8,75% ,00% 100,00% 0,00% 20 90,92% 92,50% -1,58% ,00% 97,50% 2,50% ,00% 92,50% 7,50% ,00% 97,50% 2,50% ,00% 91,25% 8,75% FECHA: marzo de ELABORADO POR: CEI. Se puede observar en el gráfico 2 que el componente de la Autoevaluación y la efectuada por el Directivo son similares con un valor de 97%, el componente de la evaluación del estudiante registra un 91% y la evaluación del Par un 94% en la EDIA. 8

9 Gráfico 2.- Evaluación del Desempeño Docente en la Escuela de Desarrollo Integral Agropecuario (EDIA) Marzo - Agosto ,71% 97,76% 94,26% 94,55% 91,12% Alumnos Autoevaluación Directivos Pares Total FECHA: marzo de ELABORADO POR: CEI. Valoración sobre PLAN DE MEJORAS: Procesada la información de los cuatro componentes de la evaluación se detecta que en la valoración de la evaluación total no existe valores menores a 75 puntos sin embrago en la evaluación efectuada por los estudiantes existe un caso que registra valores inferiores a 75 %. Se realizará una entrevista entre un delegado de la comisión de evaluación de la UPEC y los docentes de la EDIA, con la finalidad de identificar las posibles causas y efectos que pudieron presentarse en el proceso enseñanza-aprendizaje, y generar actividades para reforzar las debilidades detectadas. 6. CONCLUSIONES: Los 24 docentes de la EDIA fueron evaluados a través de los cuatro componentes (alumnos, autoevaluación, directivo y par académico) utilizando el sistema Quanto. Los docentes obtuvieron puntajes superiores a 75 puntos en la evaluación total, tal como se exige en el reglamento de la UPEC. 9

10 7. RECOMENDACIONES Se recomienda que en los componentes de evaluación: del estudiante, par académico, autoevaluación y directivo; efectuar una evaluación objetiva. Se sugiere realizar una entrevista con el profesor que obtuvo un puntaje inferior a los 75 puntos en la evaluación de los alumnos para identificar los inconvenientes suscitados en las aulas de clase y proponer alternativas de mejora. Los docentes (TC) deben cumplir una carga horaria de 12 horas más menos 2 horas de docencia en asignaturas acordes a su especialidad con la finalidad de mejorar su desempeño. Los resultados de la evaluación se deben discutir con ética. Se recomienda efectuar capacitaciones con los profesores en las siguientes dimensiones: desarrollo de saberes conscientes, desarrollo de actitudes conscientes, desarrollo de la capacidad de investigar, ya que son debilidades en el cuerpo docente de la EDIA 8. BIBLIOGRAFÍA Comisión de Evaluación Interna de la UPEC. (2013). MODELO DE EVALUACIÓN, MEJORAMIENTO CONTINUO Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DEL DESEMPEÑO DEL PERSONAL ACADÉMICO DE LA UPEC, SUS ACTIVIDADES Y DEDICACIÓN. Tulcán: UPEC. Universidad Politécnica Estatal del Carchi. (2014). REGLAMENTO DE CARRERA ACADÉMICA Y ESCALAFÓN DEL PROFESOR (A) E INVESTIGADOR(A) DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI. Tulcán: UPEC. 10