ASPECTOS TEORICOS DEL TRABAJO DOCTORAL

Transcripción

1 ASPECTOS TEORICOS DEL TRABAJO DOCTORAL

2 Características de la investigación cuantitativa Objeto epistemológico: explicación. Medición, control y precisión. Método analítico. Predominantemente deductiva. Énfasis en la prueba de hipótesis o confirmación de teoría. Diseño previo de la investigación. Énfasis en la objetividad. Muestras representativas para lograr generalizaciones. Utiliza la estadística para demostrar validez y confiabilidad, para procesar la información recolectada. Fuente: FUNDACION UNIVERSIDAD DE AMERICA, Guía metodológica para la elaboración de trabajos de Grado - Revisado Enero

3 Características de la investigación cualitativa Objeto epistemológico: interpretación, comprensión. Significado de acción social desde el otro. Mirada holística. Predominantemente inductivo. Énfasis en la generación de hipótesis o construcción de nuevas tentativas y explicaciones. Construcción y reconstrucción del diseño de investigación a lo largo del proceso investigativo. Reconoce en la subjetividad la posibilidad de construcción de conocimiento. Muestras intencionales. No le preocupa la generalización. La validez y la confiabilidad se construye en los procesos de interacción con los investigados y con la comunidad científica.

4 El objetivo del Planteamiento del Problema es: 1. Precisar y trazar el problema con claridad, utilizando interrogantes muy concisos. 2. Se empieza con una descripción de la situación o problema en la cual se identifican las partes que lo componen. Es el momento en que se diagnostica la situación. 3. Se especifican las causas que originan esa situación o problema. Las causas pueden ser de diferentes tipos y magnitud que tienen que ver de alguna manera con la situación. Esas causas pueden ser de carácter administrativo, social, económico, tecnológico, mixtas etc. 4. Se señalan las consecuencias que podrían existir al no solucionar el problema o al verse complicada su solución. 5. Se termina planteando el problema primordial haciendo énfasis en aquellas interrogantes claves para solucionar totalmente el problema. 6. Tener en cuenta el impacto positivo que puede poseer la solución del problema no solo para la empresa y las personas participantes en el proyecto sino para la sociedad. Precisar el alcance social que podría tener la solución del problema planteado. (Blanco, 2002)

5 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION Son las razones por las cuales vale la pena realizar La Tesis Doctoral, éstas se pueden ordenar de la siguiente forma: Se debe dejar muy claro, porqué es importante realizar este trabajo. Enunciar en forma precisa los beneficios o consecuencias de impacto positivo que la investigación traerá para el bienestar social de las personas (de la empresa, región y de los mismos investigadores), la ciencia (aporte de nuevos conocimientos), la técnica (nuevos equipos, nueva metodología), la economía y el medio ambiente.

6 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (ESTADO DEL ARTE) El objetivo primordial de este marco es suministrar información sobre los resultados obtenidos en estudios anteriores (antecedentes), teorías de referencia (marco teórico), conceptos primordiales (marco conceptual), procedimientos implementados en la investigación (marco metodológico), normas y leyes que regulan el objeto de estudio (marco legal), y si llegase a ser necesario se pueden describir aspectos que se realizan en la investigación por medio de marcos geográficos, históricos o demográficos.

7 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (ESTADO DEL ARTE) El marco teórico-conceptual es la explicación de la terminología técnico científica empleada en el trabajo con el objeto de poder precisar su sentido; con este, el investigador utiliza un lenguaje que es comprensible por los pares y aproxima al lector a un mejor entendimiento del tema de investigación tratado. El marco teórico - conceptual es el conjunto de conocimientos en el cual se soportará la investigación. En él se encontrarán todas las teorías, experimentos, experiencias y ensayos que serán soporte para poder dar inicio a la realización de la investigación.

8 MARCO HISTÓRICO El marco histórico es la ubicación de la investigación dentro de la historia o evolución cronológica del objeto de estudio, a través de él, se precisa el momento histórico en el cual se sitúa la investigación realizada.

9 Elemento teórico de una investigación Se desarrolla cuando se identifica una teoría que puede dar base teórica a la solución del problema de investigación. Consiste en ubicar, abordar, encasillar, enfocar el objeto de estudio dentro de su respectiva área del conocimiento teórico, la cual va a ser la orientación científica del proceso de investigación y su solución. Lo más importante es lograr que la exposición sea un verdadero referente que enmarque la investigación, la ubique dentro del contexto de la historia de la ciencia.

10 Elemento conceptual de una investigación Proviene del término concepto, se delimita considerando sus indicios sustanciales. Es decir, las características primordiales que lo diferencian de otros conceptos. El criterio del investigador define la cantidad de términos a utilizar. Cuando se define un término quiere decir que se debe interpretar según la definición dada y no en la forma genérica. No emplear conceptos que provoquen interpretaciones equívocas. No se debe confundir el marco conceptual con el glosario.

11 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (ESTADO DEL ARTE) El marco teórico, marco referencial o marco conceptual tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten útil a nuestra tarea".

12 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (ESTADO DEL ARTE) El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenómenos que abordamos, así como las enseñanzas que extraigamos del trabajo de revisión bibliográfica que obligatoriamente tendremos que hacer". El marco teórico responde a la pregunta: qué antecedentes existen? Por ende, tiene como objeto dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que permita obtener una visión completa del sistema teórico y del conocimiento científico que se tiene acerca del tema

13 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (ESTADO DEL ARTE) Ezequiel Ander-Egg nos dice que en el marco teórico o referencial "se expresan las proposiciones teóricas generales, las teorías específicas, los postulados, los supuestos, categorías y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigación".

14 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (ESTADO DEL ARTE) Todo marco teórico se elabora a partir de un cuerpo teórico más amplio, o directamente a partir de una teoría. Para esta tarea se supone que se ha realizado la revisión de la literatura existente sobre el tema de investigación. Pero con la sola consulta de las referencias existentes no se elabora un marco teórico: éste podría llegar a ser una mezcla ecléctica de diferentes perspectivas teóricas, en algunos casos, hasta contrapuestas. El marco teórico que utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones apriorísticas, es decir, de la teoría desde la cual interpretamos la realidad". (Ander-Egg)

15 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (ESTADO DEL ARTE) Hernández Sampieri y otros, destacan las siguientes funciones que cumple el marco teórico dentro de una investigación: 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación, qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado). 3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original. 4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad. 5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación. 6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

16 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (ESTADO DEL ARTE) La elaboración del marco teórico comprende, por lo general, dos etapas: 1. Revisión de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos de estudio, de donde se debe extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación. 2. Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.

17 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (ESTADO DEL ARTE) En este aspecto, nos podemos encontrar con diferentes situaciones: I. Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación. En este caso, la mejor estrategia es tomar esa teoría como la estructura misma del marco teórico. II. Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación. En este caso, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco teórico o bien tomar partes de algunas o todas las teorías, siempre y cuando se relacionen con el problema de estudio.

18 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (ESTADO DEL ARTE) III. Que hay "piezas o trozos" de teoría con apoyo empírico moderado o limitado, que sugieren variables importantes, aplicables a nuestro problema de investigación. En este caso resulta necesario construir una perspectiva teórica. IV. Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. En este caso, el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema específico de la investigación, lo ayude a orientarse dentro de él.

19 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (ESTADO DEL ARTE) Una vez realizadas las lecturas pertinentes, estaremos en posición de elaborar nuestro marco teórico, que se basará en la integración de la información relevada.

20 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (ESTADO DEL ARTE) El orden que llevará la integración estará determinado por el objetivo del marco teórico. Si, por ejemplo, es de tipo histórico, resulta recomendable establecer un orden cronológico de las teorías y/o de los hallazgos empíricos. Si la investigación se relaciona con una serie de variables y tenemos información de teoría, así como de estudios previos de cada una de esas variables y de la relación entre ellas, sería conveniente delimitar secciones que abarcaran cada uno de los aspectos relevantes, a fin de integrar aquellos datos pertinentes a nuestro estudio.

21 MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (ESTADO DEL ARTE) De todos modos, es fundamental en toda investigación que el autor incorpore sus propias ideas, críticas o conclusiones con respecto tanto al problema como al material recopilado. También es importante que se relacionen las cuestiones más sobresalientes, yendo de lo general a lo concreto, es decir, mencionando primero generalidades del tema, hasta llegar a lo que específicamente está relacionado con nuestra investigación.

22 VARIABLE - Una variable es una característica que se va a medir. - Es una propiedad, un atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o fenómenos en estudio, así como también con mayor o menor grado de presencialidad en los mismos y por tanto con susceptibilidad de medición. - Su misma palabra define que debe admitir rangos de variación. - Es el conjunto de valores que constituyen una clasificación. - Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al nivel operativo (concreto), es decir que sea observable y medible. - Se derivan de los objetivos específicos de la investigación.

23 Operacionalización de las variables Un aspecto fundamental en el proceso investigativo es el que tiene que ver con la operacionalización de las variables. Para comprender esto primero tenemos que responder a la pregunta Qué son las variables?

24 Concepto de variable Las variables representan diferentes condiciones, cualidades, características o modalidades que asumen los objetos de estudio desde el inicio de la investigación. La variable es una característica, cualidad o medida que puede sufrir modificaciones y que es objeto de análisis, medición o control en una investigación.

25 IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES La identificación de las variables comienza con la explicitación de las mismas en: El problema, Los objetivos y Continúa cuando se trabaja el marco teórico, momento en el que: (se identifican y conceptualizan las variables). Sin embargo este nivel de definición es abstracto y complejo, y muchas veces no permite la observación o medición, por lo que se hace necesario la derivación de variables más concretas que permitan una medición real de los hechos.

26 IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES Ejemplo: Factores económicos y culturales relacionados con el rendimiento académico de los estudiantes. VI: factores económicos y culturales. VD: rendimiento académico. Otras variables: procedencia, disponibilidad económica, hábitos de estudio, otras. El marco teórico define y describe las variables, además probablemente aporte otras: Ingreso económico de los padres, tipo de vivienda, servicios básicos, etc. profesión de los padres, disponibilidad de textos de consulta, lugar para estudiar. Si la revisión bibliográfica plantea la importancia de las mismas u otras variables en el rendimiento académico; estas deben considerarse.

27 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Definir y operacionalizar las variables es una de las tareas más difíciles del proceso de investigación. Es un momento de gran importancia pues tendrá repercusiones en todos los momentos siguientes. La operacionalización es el proceso de llevar una variable desde un nivel abstracto a un plano más concreto. La función básica es precisar al máximo el significado que se le otorga a una variable en un determinado estudio. También debemos entender el proceso como una forma de explicar cómo se miden las variables que se han seleccionado.

28 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Las variables deben ser claramente definidas, para que tanto el investigador como asesores, correctores y otros, puedan entender claramente el objetivo de la variable. Algunas variables no ofrecen dificultad en su descripción, definición y medición, Ej: Edad, ingreso, años, genero, Nº de hijos, etc. Algunas variables deben ser objetivadas y homogeneizadas en relación a su significado dentro del estudio, Ej: calidad de vida, trato humanizado al paciente, satisfacción usuaria, etc. Los fenómenos en los que se interesa el investigador deben ser traducidos en fenómenos observables y medibles.

29 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES La operacionalización de las variables se logra cuando se descomponen las variables en dimensiones y estas a su vez son traducidas en indicadores que permitan la observación directa y la medición. La operacionalización de las variables es fundamental porque a través de ellas se precisan los aspectos y elementos que se quieren cuantificar, conocer y registrar con el fin de llegar a conclusiones.

30 PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Concepto Definición conceptual Variable Teórica Dimensiones Indicadores Variable Empírica Instrumento

31 Matriz de Operacionalización Variable Conceptualización del Constructo Dimensiones Indicadores Ítemes

32 Medición y Realidad Qué es lo que realmente medimos: los objetos? sus características o sus indicadores? Hasta dónde la medida es isomórfica con respecto al objeto que pretende medir?

33 Tipos de Instrumentos Pruebas Escalas Cuestionarios

34 Niveles de medición Nominal: Contar. Ordinal: La anterior más: permite ordenar. Intervalo: Las anteriores más: intervalo iguales, permite realizar operaciones aritméticas. Razón: Las anteriores más: el cero absoluto.