EVALUACIÓN INICIA 2012 JORNADA DE SOCIALIZACIÓN DE TEMARIOS

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "EVALUACIÓN INICIA 2012 JORNADA DE SOCIALIZACIÓN DE TEMARIOS"

Transcripción

1 EVALUACIÓN INICIA 2012 JORNADA DE SOCIALIZACIÓN DE TEMARIOS CPEIP, 25 de Septiembre 2012

2 Objetivos de la Jornada Informar a las Instituciones de Educación Superior que forman Educadores(as) de Párvulos y Profesores de Educación Básica y Media, sobre los contenidos y habilidades que serán evaluados en las pruebas que comprenden la Evaluación INICIA Presentación Temarios: información general sobre la prueba; criterios de selección de estándares a ser evaluados; temas a evaluar en cada prueba y estándares asociados; cantidad (rango) de preguntas por tema. Indagar en la percepción de los representantes de las Instituciones de Educación Superior sobre aspectos principales de los temarios socializados.

3 Organización de la Jornada Jornada Mañana Presentación General Pruebas Conocimientos Disciplinarios Talleres Grupales por prueba: - Presentación Temarios Estándares Disciplinarios - Protocolos de Revisión de Temarios Comentarios y Cierre Pruebas de Conocimientos Disciplinarios Jornada Tarde Presentación General Pruebas Conocimientos Pedagógicos Talleres Grupales por prueba: - Presentación Temarios Estándares Pedagógicos - Protocolos de Revisión de Temarios Comentarios y Cierre Pruebas de Conocimientos Pedagógicos

4 Características Evaluación Inicia Evaluación Diagnóstica Nacional para Egresados de Carreras de Pedagogía. Objetivos - Entregar información diagnóstica a las Instituciones de Educación Superior, sobre la calidad de la formación de sus egresados de Pedagogía. - Proveer información a los egresados de carreras de Pedagogía, respecto a los aprendizajes adquiridos en su formación de pregrado. - Identificar fortalezas y debilidades de la formación docente, a fin de orientar el diseño de las políticas públicas para mejorar la formación inicial docente en Chile. - Propiciar una mayor valoración profesional y social de los profesores.

5 Proyecto de Ley Nueva Carrera Docente Mayores exigencias para ingresar a la carrera laboral. Mejoramiento del sistema de promoción y desarrollo profesional. Perfeccionamiento del sistema nacional de evaluación de desempeño. Aumento significativo de la remuneración para los buenos docentes. Mayores atribuciones a los sostenedores y directores de escuela Disminución de las horas lectivas Evaluación Nacional obligatoria y habilitante: Examen Inicial de Excelencia Profesional Docente.

6 Evolución Evaluación Inicia Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 Prueba de Conocimientos Pedagógicos y Disciplinarios Ed. Parvularia Prueba Conocimientos Pedagógicos Ed. Parvularia Prueba Conocimientos Disciplinarios Ed. Parvularia Prueba Conocimientos Pedagógicos Ed. Básica * Prueba de Conocimientos Disciplinarios Ed. Básica Prueba de Conocimientos Pedagógicos Ed. Media Prueba de Conocimientos Disciplinarios Ed. Media Lenguaje y Comunicación Prueba de Conocimientos Disciplinarios Ed. Media Matemática Prueba de Conocimientos Disciplinarios Ed. Media Historia, Geografía y Cs. Sociales Prueba de Conocimientos Disciplinarios Ed. Media Física Prueba de Conocimientos Disciplinarios Ed. Media Química Prueba de Conocimientos Disciplinarios Ed. Media Biología Inicia 2012 NO incluirá Prueba TICs Prueba de Habilidades de Comunicación Escrita Prueba de Habilidades TICs en ambiente pedagógico *

7 Avances Evaluación Inicia 2012 Estándares Orientadores como referentes en la Elaboración de las Pruebas de Conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos en cada uno de los niveles escolares y disciplinas evaluadas. Evaluación a egresados de Educación Parvularia consistente en dos pruebas diferenciadas: Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Prueba de Conocimientos Pedagógicos. Incorporación de egresados de carreras de Pedagogía en Educación Media al proceso de evaluación, en las áreas de Lenguaje y Comunicación; Matemática; Historia, Geografía y Ciencias Sociales; Biología; Física; y Química; ampliando el universo de egresados y sectores pedagógicos evaluados.

8 Referentes Evaluación Inicia Estándares Orientadores para : - Egresados de Carreras de Pedagogía en Educación Parvularia - Egresados de Carreras de Pedagogía en Educación Básica - Egresados de Carreras de Pedagogía en Educación Media en Lenguaje y Comunicación; Matemática; Historia, Geografía y Ciencias Sociales; Física; Química; y Biología. Bases Curriculares

9 Componentes de la Evaluación Inicia Conoce la disciplina Prueba de Conocimientos Disciplinarios Sabe cómo enseñar Prueba de Conocimientos Pedagógicos Competencias profesionales básicas Prueba de Habilidades Básicas de Comunicación Escrita

10 Puntajes de Corte - Niveles de Desempeño Para los reportes de resultados del 2012 se espera poder especificar la posición de los puntajes informados (tanto a instituciones como a evaluados) respecto de un punto de corte. Estos puntajes de corte permiten diferenciar distintos niveles de desempeño en cada una de las pruebas aplicadas. El establecimiento de puntajes de corte implica un juicio experto que determina cuánto es lo mínimo que se debe poder responder en una prueba para alcanzar un determinado Nivel de Logro. Se utilizará el procedimiento de Bookmark*, cuya metodología es una de las más empleadas a nivel internacional para establecer niveles de desempeño en pruebas estandarizadas. El establecimiento de puntos de corte se realizará para las Pruebas de Conocimientos Pedagógicos y las Pruebas de Conocimientos Disciplinarios en Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media (Lenguaje, Matemática, Cs. Sociales, Física, Química y Biología). *Lewis, Mitzel & Green, 1996; Mitzel et al., 2001; Cizek & Bunch, 2007.

11 Niveles de Desempeño La Evaluación Inicia, y su alineación a los estándares orientadores, permite distinguir entre distintos Niveles de Desempeño: A partir de este año, las pruebas Inicia respaldadas en los Estándares Orientadores para Egresados de Pedagogía en Educación Básica, Dominio permiten avanzado distinguir de tres habilidades niveles y de desempeño: Nivel Sobresaliente conocimientos necesarios para desempeñarse como docente. Nivel Aceptable Dominio básico de habilidades y conocimientos necesarios para iniciar el ejercicio de la profesión docente. Nivel Insuficiente No demuestra conocimientos y habilidades necesarios para iniciar el ejercicio de la profesión docente. 11

12 ASPECTOS GENERALES EVALUACIÓN INICIA 2012

13 Características de la Evaluación Inicia 2012 PRUEBA FORMATO PREGUNTAS CANTIDAD PREGUNTAS Conocimientos Disciplinarios Selección Múltiple mín. 60 Conocimientos Pedagógicos Selección Múltiple mín. 50 Habilidades Básicas de Comunicación Escrita Ensayo Escrito

14 Participantes Evaluación Inicia 2012 Egresados de Carreras de Pedagogía en Educación Parvularia Egresados de Carreras de Pedagogía en Educación Básica Egresados de Carreras de Pedagogía en Educación Media en Lenguaje y Comunicación; Historia, Geografía y Ciencias Sociales; Física; Química; y Biología. Inscripción Institucional: Instituciones de Educación Superior Pre-Inscripción Diciembre 2012 / Confirmación Marzo 2013 Participantes en la Evaluación Inicia de años anteriores Inscripción Individual: Directa por parte del Evaluado

15 Pruebas Ed. Parvularia Ed. Básica Ed. Media Lenguaje Matemática Cs. Sociales Química Física Biología Prueba C. Pedagógicos Educación Parvularia Prueba C. Disciplinarios Educación Parvularia Prueba C. Pedagógicos Educación Básica Prueba C. Disciplinarios Educación Básica Prueba C. Pedagógicos Educación Media Prueba C. Disciplinarios Ed. Media - Lenguaje Prueba C. Disciplinarios Ed. Media - Matemática Prueba C. Disciplinarios Ed. Media Cs. Sociales Prueba C. Disciplinarios Ed. Media Química Prueba C. Disciplinarios Ed. Media Física Prueba C. Disciplinarios Ed. Media Biología Prueba Habilidades de Comunicación Escrita Prueba de Habilidades Básicas TICs

16 Fecha y Lugar de Aplicación Fecha de Aplicación Abril 2013 Dos días consecutivos Consideración a carreras mixtas (Física-Matemática; Biología-Física-Química) Lugar de Aplicación Instituciones de Educación Superior 16

17 Reporte de Resultados Reportes individuales a los egresados de las carreras de pedagogía: Asistencia. Resultados totales y por dimensión evaluada en cada prueba. Resultados comparativos a nivel nacional e institucional. Reporte de resultados a las instituciones de educación superior Enviada a Rectores, Decanos de Facultades y/o Directores de Escuelas de Educación y Coordinadores. Informa sobre: Asistencia por prueba. Resultados individuales de sus egresados por prueba (sin identificación). Resultados generales por prueba. Comparación entre programas y sedes. Comparación con resultados nacionales. Entrega Pública de resultados Transmitida a los medios de comunicación masiva y a la población general: Resultados Nacionales en cada prueba aplicada. Resultados Regionales en cada prueba aplicada. Resultados Institucionales en cada prueba aplicada.

18 PROCESO DE ELABORACIÓN EVALUACIÓN INICIA 2012

19 Equipos Elaboradores Pruebas de Conocimientos Disciplinarios en Ed. Parvularia, Básica y Media Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) U. de Chile Centro de Modelamiento Matemático (CMM) U. de Chile Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) U. de Chile Centro de Políticas Comparadas en Educación (CPCE) U. Diego Portales Pruebas de Conocimientos Pedagógicos en Ed. Parvularia, Básica y Media MIDE UC. Pontificia Universidad Católica de Chile Prueba de Habilidades de Comunicación Escrita Adaptación: CPEIP 19

20 Criterios de Elaboración de Preguntas Pruebas Conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos Criterios utilizados: Evaluables con formato lápiz y papel Evaluables con preguntas de selección múltiple Estándares Orientadores Alineadas con currículum escolar vigente Imprescindibles, criterio experto

21 Metodología para alinear los temarios o tablas de especificaciones de las prueba de Conocimiento Disciplinarios y Pedagógicos a) Concurrencia entre las categorías consideradas en los estándares y en las tablas de especificaciones*. A partir del análisis de los estándares, se han determinado los principales ámbitos o temas centrales de conocimiento a evaluar tanto para los estándares disciplinarios como para los pedagógicos, para estructurar las especificaciones de las pruebas. *Categorical concurrence (Webb, 1997, 1999) Webb, N. (1997). Determining Alignment of Expectations and Assessments in Mathematics and Science Education. NISE Brief 1(2). Madison, WI: University of Wisconsin-Madison, National Institute for Science Education. January, 1997.

22 Metodología b) Amplia representatividad de temas y estándares asociados en la prueba definitiva, con pesos asignados en consideración a su alineación con el currículo escolar. Incorporación exhaustiva de temas y estándares orientadores correspondientes a cada prueba, a fin de representar la mayor parte de los conocimientos disciplinarios y pedagógicos establecidos en los estándares. La asignación de pesos para cada uno de los Temas asociados a las distintas pruebas, depende de la alineación de sus contenidos con el currículo escolar vigente.

23 Metodología c) Consistencia entre las habilidades cognitivas relevadas por los estándares y las que se propone que sean evaluadas por las pruebas*. Se definen las habilidades cognitivas a evaluar para determinar luego cuáles de ellas son más relevadas en la formulación de los estándares para que se vean representadas en la prueba con fuerza similar. Esto implica determinar las demandas cognitivas presentes en los estándares para incorporarlas en la información contenida en las tablas de especificaciones, y, a su vez, en el proceso de levantamiento de las preguntas de la prueba. *Depth-of-knowledge consistency (Webb, 1999; Wixon, 2002) Webb, N. (1999). Alignment of Science and Mathematics Standards and Assessments in Four States. Madison, WI: University of Wisconsin-Madison, National Institute for Science Education. Wixson, K.K., M.C. Fisk, E. Dutro, J. McDaniel. (2002). The Alignment of State Standards and Assessments in Elementary Reading. CIERA Report # Ann Arbor, MI: University of Michigan School of Education, Center for the Improvement of Early Reading Achievement.

24 *Bloom, 1956; Marzano, 2000; Anderson, 2001) Bloom B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: The Cognitive Domain. New York: David McKay Co Inc. Marzano, R. J. (2000). Designing a new taxonomy of educational objectives. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. Anderson, L. W. and David R. Krathwohl, D. R., et al (Eds..) (2001) A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Allyn & Bacon. Boston, MA (Pearson Education Group). Metodología Categorías de habilidades relacionadas con el dominio de conocimientos de egresados de pedagogía*: El profesor conoce: maneja información relevante en relación con los conocimientos disciplinarios y pedagógicos, siendo capaz de reconocer y recordar conceptos, fenómenos, principios, teorías, estrategias y métodos. El profesor comprende: demuestra dominio de conocimientos disciplinarios y pedagógicos, siendo capaz de integrar los saberes que posee. Es capaz de aplicar y relacionar conceptos, principios, leyes y teorías a situaciones y problemas. El profesor analiza y utiliza el conocimiento: recurre a sus conocimientos disciplinarios y pedagógicos para analizar y evaluar información en base a la cual debe llegar a una conclusión. Es capaz de plantear hipótesis y preguntas, dilucidar significados o información implícita, establecer generalizaciones, contrastar evidencia, criticar conceptos, modelos, acciones, estrategias, fenómenos o situaciones para tomar decisiones.

25 Habilidades Cognitivas Evaluadas: Representatividad en Pruebas Inicia % 30% 40 % Conocer Comprender Analizar y Utilizar

26 Temas Estándares Disciplinarios Educación Parvularia Prueba de Conocimientos Disciplinarios Educación Parvularia Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Desarrollo infantil integral Artes visuales, musicales y escénicas Desarrollo del lenguaje verbal Matemática Ciencias Naturales Ciencias Sociales

27 Temas Estándares Disciplinarios Educación Básica Prueba de Conocimientos Disciplinarios Educación Básica Eje: Lenguaje y Comunicación Eje: Matemática Eje: Ciencias Naturales Tema 1 Lectura Números Conocimiento científico y su aprendizaje Tema 2 Escritura Geometría Biología Historia Eje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Conocimiento del aprendizaje de la Disciplina Tema 3 Comunicación Álgebra Física Geografía oral Tema 4 Gramática Datos y probabilidades Química Formación ciudadana Tema 5 Tierra y Universo Tema 6 Habilidades de pensamiento científico Habilidades de investigación en Ciencias Sociales

28 Temas Estándares Disciplinarios Educación Media Pruebas de Conocimientos Disciplinarios Educación Media Lenguaje y Comunicación Tema 1 Lectura Sistemas numéricos y álgebra Matemática Cs. Sociales Biología Física Química Conocimiento de la enseñanza y aprendizaje de la disciplina Conocimiento científico y su aprendizaje Tema 2 Escritura Cálculo Historia Herencia y evolución biológica Tema 3 Comunicación oral Estructuras Algebraicas Tema 4 Conocimientos fundamentales de la disciplina Geografía Célula: Estructura y función Geometría Ciencias Sociales Estructura y función de los seres vivos Tema 5 Datos y azar Habilidades de investigación e interpretación Tema 6 Tema 7 Tema 8 Formación ciudadana Ecología Habilidades del pensamiento científico Conocimiento Científico y su aprendizaje Movimiento y fuerza Ondas: Propiedades y fenómenos asociados Comportamiento de fluidos Modelos y principios termodinámicos Campos eléctricos y magnéticos Principios físicos a nivel atómico y subatómico Tierra y universo Conocimiento científico y su aprendizaje Estructura atómica y molecular Estados de agregación Estequiometría, termodinámica y cinética Compuestos orgánicos e inorgánicos: Estructura y reactividad Habilidades del pensamiento científico Tema 9 Habilidades de pensamiento científico

29 Temas Estándares Pedagógicos Tema 1 Tema 2 Tema 3 Prueba de Conocimientos Disciplinarios Educación Parvularia Aprendizaje y desarrollo de los estudiantes Diseño e implementación de la enseñanza La profesión docente y el sistema educacional chileno

30 Estimación de Pesos por cada Tema en Pruebas Definitivas La representatividad de los distintos Temas dentro de las pruebas de Conocimientos Pedagógicos y Disciplinarios, se expone a través de una estimación de la cantidad de preguntas por Tema a ser incorporadas en las mismas. La cantidad de preguntas por Tema que se incluirían en la prueba definitiva se expresa en rangos. Para asignar los pesos a cada Tema, se han considerado los estándares correspondientes y su alineación al currículum escolar.

31 La calidad de un sistema educativo no puede exceder la calidad de sus profesores (Informe McKenzie, 2007)

32 Gracias

Seminario Difusión de políticas de Formación Inicial Docente

Seminario Difusión de políticas de Formación Inicial Docente Seminario Difusión de políticas de Formación Inicial Docente Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas CPEIP Ministerio de Educación Antofagasta 21 de Agosto 2012 La calidad

Más detalles

Objetivos de la Evaluación Inicia

Objetivos de la Evaluación Inicia EVALUACION INICIA Objetivos de la Evaluación Inicia Entregar información a las instituciones que les permita orientar sus procesos de mejoramiento de la formación inicial docente. Contenidos curriculares

Más detalles

Evaluación Diagnóstica Inicia. Presentación de Resultados 2009

Evaluación Diagnóstica Inicia. Presentación de Resultados 2009 Evaluación Diagnóstica Inicia Presentación de Resultados 2009 Índice de Contenidos Antecedentes y descripción de la evaluación. Participación en la evaluación. Resultados. Resultados según características

Más detalles

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GESTORES DE PRUEBA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Mabel González Néstor Naranjo L. Javier Toro Esteban Acosta cgonzalez@icfes.gov.co nnaranjo@icfes.gov.co ltoro@icfes.gov.co

Más detalles

Licenciatura En Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas

Licenciatura En Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas Primer semestre Licenciatura En Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas Bases filosóficas, legales y organizativas del sistema educativo mexicano Estrategias para el estudio y la comunicación

Más detalles

RESUMEN EJECUTIVO. Aplicación de la metodología para establecer Puntajes de Corte en. las pruebas SIMCE 4 Básico de: Lectura. Educación Matemática

RESUMEN EJECUTIVO. Aplicación de la metodología para establecer Puntajes de Corte en. las pruebas SIMCE 4 Básico de: Lectura. Educación Matemática RESUMEN EJECUTIVO Aplicación de la metodología para establecer Puntajes de Corte en las pruebas SIMCE 4 Básico de: Lectura Educación Matemática Comprensión del Medio Natural Comprensión del Medio Social

Más detalles

Visita Regional Sebastián Izquierdo, Secretario Ejecutivo T.P Marzo-Abril 2013

Visita Regional Sebastián Izquierdo, Secretario Ejecutivo T.P Marzo-Abril 2013 Visita Regional Sebastián Izquierdo, Secretario Ejecutivo T.P Marzo-Abril 2013 Sistema de aseguramiento de la calidad La LGE y la ley SAC establecen un sistema para asegurar la calidad. Contempla un conjunto

Más detalles

LICEO SALAZAR Y HERRERA DIRECCIÓN ACADÉMICA CIRCULAR IMPORTANTE PRUEBA DE ESTADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA ICFES SABER 11º

LICEO SALAZAR Y HERRERA DIRECCIÓN ACADÉMICA CIRCULAR IMPORTANTE PRUEBA DE ESTADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA ICFES SABER 11º LICEO SALAZAR Y HERRERA DIRECCIÓN ACADÉMICA CIRCULAR Padres de familia y alumnos del Grado 11º: Medellín, 31 de enero de 2014. Cordial saludo: IMPORTANTE PRUEBA DE ESTADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA ICFES SABER

Más detalles

LICENCIATURA EN DOCENCIA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA. Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC:

LICENCIATURA EN DOCENCIA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA. Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC: LICENCIATURA EN DOCENCIA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC: Campus Campus Mexicali, Unidad Mexicali Campus Tijuana, Unidad Tijuana

Más detalles

NUEVA CARRERA PROFESIONAL DOCENTE

NUEVA CARRERA PROFESIONAL DOCENTE NUEVA CARRERA PROFESIONAL DOCENTE 1 Diagnóstico - Estudiantes pedagogía: provienen del 50% inferior de desempeño PSU. - Egresados de pedagogía: escasos conocimientos, 68% fue el promedio de respuestas

Más detalles

LA FORMACIÓN DOCENTE EN CHILE

LA FORMACIÓN DOCENTE EN CHILE LA FORMACIÓN DOCENTE EN CHILE AVANCES, NUDOS CRÍTICOS Y PROYECCIONES Beatrice Ávalos Centro de Investigación Avanzada en Educación, Universidad de Chile Estructura actual de la Formación Docente Antecedentes

Más detalles

Fecha de elaboración: 12 de mayo de 2010 Fecha de última actualización: 27 de mayo de 2010

Fecha de elaboración: 12 de mayo de 2010 Fecha de última actualización: 27 de mayo de 2010 PROGRAMA DE ESTUDIO Programa Educativo: Área de Formación : Licenciatura en Biología Integral Profesional Programa elaborado por: ECOLOGIA MOLECULAR Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 2 Total de Horas:

Más detalles

Especialidad: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. 60 Temas

Especialidad: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. 60 Temas Especialidad: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA 60 Temas 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos,

Más detalles

Enseñanza, aprendizaje y evaluación n por competencia. La Experiencia venezolana. Marina Polo San José de Costa Rica Febrero, 2006

Enseñanza, aprendizaje y evaluación n por competencia. La Experiencia venezolana. Marina Polo San José de Costa Rica Febrero, 2006 Enseñanza, aprendizaje y evaluación n por competencia. La Experiencia venezolana Marina Polo San José de Costa Rica Febrero, 2006 Aspectos a presentar Evaluación Enseñanza Aprendizaje Requerimientos de

Más detalles

FORMULARIO DE SOLICITUD DE CERTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

FORMULARIO DE SOLICITUD DE CERTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE FORMULARIO DE SOLICITUD DE CERTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE UNIVERSIDAD ACREDITADA INSTITUCIÓN PÚBLICA O PRIVADA SIN FINES DE LUCRO A. ANTECEDENTES GENERALES

Más detalles

Uso de las bases de datos SABER 11

Uso de las bases de datos SABER 11 Uso de las bases de datos SABER 11 Programa ICFES de Investigación sobre Calidad de la Educación Oficina de Investigaciones Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación Contenidos 1. Propósitos

Más detalles

Nueva Carrera Docente Reflexiones del nuevo escenario Sylvia Eyzaguirre Centro de Estudios Públicos

Nueva Carrera Docente Reflexiones del nuevo escenario Sylvia Eyzaguirre Centro de Estudios Públicos Nueva Carrera Docente Reflexiones del nuevo escenario Sylvia Eyzaguirre Centro de Estudios Públicos 16 de junio de 2016 Desempeño Escolar La importancia de los docentes La evidencia internacional señala

Más detalles

Por qué estudiar Pedagogía hoy? Facultad de Ciencias de la Educación Universidad Central de Chile

Por qué estudiar Pedagogía hoy? Facultad de Ciencias de la Educación Universidad Central de Chile Por qué estudiar Pedagogía hoy? Facultad de Ciencias de la Educación Universidad Central de Chile Fuente: CPEIP Objetivos de la Nueva Ley 1. 2. Mayor Valoración de la Profesión Docente Mayor Acompañamiento

Más detalles

PROGRAMA DE ESTUDIOS

PROGRAMA DE ESTUDIOS PROGRAMA DE ESTUDIOS A. Antecedentes Generales Nombre de la asignatura : Desarrollo del Lenguaje Oral y Escrito Carácter de la asignatura : Obligatoria Código : PVL114 Pre requisitos : No tiene Co requisitos

Más detalles

Reconocimiento a la Excelencia. Asignación de Excelencia Pedagógica

Reconocimiento a la Excelencia. Asignación de Excelencia Pedagógica Reconocimiento a la Excelencia Asignación de Excelencia Pedagógica CPEIP, Mayo 2013 PROGRAMA DE ASIGNACIÓN DE EXCELENCIA PEDAGÓGICA La AEP es una iniciativa que ofrece el Ministerio de Educación, la cual

Más detalles

Licenciatura en Química con Orientación en Educación Secundaria

Licenciatura en Química con Orientación en Educación Secundaria Licenciatura en Química con Orientación en Educación Secundaria Objetivo General La carrera de Licenciatura Química orientada a la Educación Secundaria persigue formar un profesional con los conocimientos

Más detalles

Comprometidos con la calidad educativa.

Comprometidos con la calidad educativa. Comprometidos con la calidad educativa. Es necesario que el docente conozca claramente cuál es su función dentro de la institución educativa y del curriculum. Si el profesor sabe cuál es su misión como

Más detalles

LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN EN TECNOLOGÍA

LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN EN TECNOLOGÍA LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN EN TECNOLOGÍA El enfoque pedagógico de la asignatura de Tecnología para la educación secundaria en su modalidad de técnicas y generales concibe a la evaluación como un proceso

Más detalles

Implementación de los Estándares Básicos de Competencias en el aula

Implementación de los Estándares Básicos de Competencias en el aula Implementación de los Estándares Básicos de Competencias en el aula Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa Dirección de Calidad Viceministerio de Preescolar Básica y Media Ministerio

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO FACULTAD DE MEDICINA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO FACULTAD DE MEDICINA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO FACULTAD DE MEDICINA Módulo I Bioestadística Maestría en Investigación Médica PROGRAMA ACADÉMICO 2011-2 M.C. Enrique Villareal Ríos 1. ASIGNATURA: MÓDULO I BIOESTADÍSTICA

Más detalles

Los ejemplos de ítems permiten tener la idea del tipo de pregunta que se utiliza en los instrumentos de evaluación para docentes.

Los ejemplos de ítems permiten tener la idea del tipo de pregunta que se utiliza en los instrumentos de evaluación para docentes. Los ejemplos de ítems y su utilidad A continuación se presentan algunos ejemplos de ítems que permiten tener una idea de cómo son las preguntas que forman la prueba diagnóstica para docentes. El fin de

Más detalles

FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

FORMACIÓN INICIAL DOCENTE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE Ministerio de Educación Abril 2016 www.mineduc.cl Antecedentes Características del sistema chileno de Formación Inicial Docente (FID) Más de 86.000 estudiantes de pedagogía 55

Más detalles

Resultados Programa de Asignación de Excelencia Pedagógica

Resultados Programa de Asignación de Excelencia Pedagógica Resultados Programa de Asignación de Excelencia Pedagógica Postulaciones 2014 Abril de 2015 El Programa AEP Aspectos Generales La Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP) es una iniciativa del Ministerio

Más detalles

UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO

UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO Elaborado por: Revisado por: Aprobado por: DIRECCIÓN DE ACREDITACIÓN DIRECCIÓN DE PROCESOS ACADÉMICOS Y NORMATIVA COMISIÓN

Más detalles

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SNIES:

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SNIES: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SNIES: 105148 PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA La Maestría en Educación es un programa de profundización que ofrece una sólida formación teórica y metodológica que permita desarrollar competencias

Más detalles

INFORME SOBRE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA INICIA 2012

INFORME SOBRE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA INICIA 2012 INFORME SOBRE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA INICIA 2012 1. Antecedentes La prueba INICIA es un sistema de evaluación de conocimientos para los estudiantes egresados de las carreras de pedagogía. Los resultados

Más detalles

INTEPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS PRUEBAS SABER 3, 5 Y 9 GRADO DEL AÑO 2013 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO PRESBITERO ALVARO SUAREZ

INTEPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS PRUEBAS SABER 3, 5 Y 9 GRADO DEL AÑO 2013 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO PRESBITERO ALVARO SUAREZ INTEPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS PRUEBAS SABER 3, 5 Y 9 GRADO DEL AÑO 2013 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO PRESBITERO ALVARO SUAREZ PRESENTACIÓN Las pruebas SABER son pruebas objetivas aplicadas

Más detalles

Consecuente: Seminario II Créditos: 2 (2 h taller) Modalidad: Semipresencial Horas Semana: 2 Horas curso: 32

Consecuente: Seminario II Créditos: 2 (2 h taller) Modalidad: Semipresencial Horas Semana: 2 Horas curso: 32 UNIVERSIDAD DE SONORA Unidad Regional Centro División de Ingeniería Departamento Ingeniería Química y Metalurgia LICENCIATURA EN INGENIERÍA QUÍMICA Asignatura: Seminario I Clave: 94 Antecedente: 50 Créditos

Más detalles

Subvención Escolar Preferencial (SEP) Congreso Nacional de la Asociación Gremial de Corporaciones Municipales. Abril 2013

Subvención Escolar Preferencial (SEP) Congreso Nacional de la Asociación Gremial de Corporaciones Municipales. Abril 2013 Subvención Escolar Preferencial (SEP) Congreso Nacional de la Asociación Gremial de Corporaciones Municipales. Abril 2013 Motivaciones de la SEP Todos los alumnos, sin importar su condición socioeconómica,

Más detalles

Estructura de Saber Pro

Estructura de Saber Pro Estructura de Saber Pro Estructura de los exámenes Los exámenes SABER PRO se estructuran por módulos (componentes combinables) de evaluación de dos tipos de competencias: 1. Competencias genéricas 2. Competencias

Más detalles

POLÍTICAS DE FORMACIÓN INICIAL: PROGRAMAS MECESUP E INICIA. Seminario OCDE-Harvard Cristián Cox CEPPE-PUC Martes 19 de enero 2010

POLÍTICAS DE FORMACIÓN INICIAL: PROGRAMAS MECESUP E INICIA. Seminario OCDE-Harvard Cristián Cox CEPPE-PUC Martes 19 de enero 2010 POLÍTICAS DE FORMACIÓN INICIAL: PROGRAMAS MECESUP E INICIA Seminario OCDE-Harvard Cristián Cox CEPPE-PUC Martes 19 de enero 2010 OCDE en 2004 sobre FID El débil nexo entre las reformas y la formación inicial

Más detalles

INGENIERO AEROESPACIAL. Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC:

INGENIERO AEROESPACIAL. Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC: INGENIERO AEROESPACIAL Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC: Campus Campus Tijuana, Unidad Valle de las Palmas Campus Mexicali, Unidad Mexicali Unidad académica

Más detalles

EXÁMENES DE LA CALIDAD Y EL LOGRO EDUCATIVOS 3º DE SECUNDARIA (EXCALE 09) CONDICIONES DE LA OFERTA EDUCATIVA EN PREESCOLAR (COEP)

EXÁMENES DE LA CALIDAD Y EL LOGRO EDUCATIVOS 3º DE SECUNDARIA (EXCALE 09) CONDICIONES DE LA OFERTA EDUCATIVA EN PREESCOLAR (COEP) APLICACIONES DEL INEE 2008 EXÁMENES DE LA CALIDAD Y EL LOGRO EDUCATIVOS 3º DE SECUNDARIA (EXCALE 09) CONDICIONES DE LA OFERTA EDUCATIVA EN PREESCOLAR (COEP) Mayo de 2008 Presentación Contenido 1. Información

Más detalles

UNIVERSIDAD DE LA HABANA CENTRO DE ESTUDIOS PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DIPLOMADOS EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DE LA HABANA CENTRO DE ESTUDIOS PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DIPLOMADOS EN DOCENCIA UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD DE LA HABANA CENTRO DE ESTUDIOS PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DIPLOMADOS EN DOCENCIA UNIVERSITARIA DIPLOMADO: TEORÍA Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA UNIVERSITARIA. 1. Fundamentación

Más detalles

ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA

ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA a Nombre de la asignatura La canción Infantil y su aporte metodológico en el Aula b Carácter : Optativo c Crédito(s): 3 d

Más detalles

Versión: 01. Fecha: 01/04/2013. Código: F004-P006-GFPI GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE. Programa de Formación:

Versión: 01. Fecha: 01/04/2013. Código: F004-P006-GFPI GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE. Programa de Formación: SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Más detalles

LICENCIATURA EN ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE. Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC:

LICENCIATURA EN ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE. Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC: LICENCIATURA EN ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC: Campus Campus Ensenada, Unidad Valle Dorado Campus Mexicali, Unidad Mexicali

Más detalles

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO NOMBRE DE LA ENTIDAD: NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO: UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO CAMPUS LEÓN; DIVISIÓN DE CIENCIAS E INGENIERÍAS Licenciatura en Ingeniería Química NOMBRE DE LA MATERIA: Introducción a la

Más detalles

RED DE EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN EDUCACIÓN Y POBREZA FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA. Curriculum Integrado

RED DE EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN EDUCACIÓN Y POBREZA FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA. Curriculum Integrado N Registro de la Experiencia: (Uso interno Fundación Chile) RED DE EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN EDUCACIÓN Y POBREZA FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA 1.- Identificación de la experiencia y responsable:

Más detalles

GUÍAS. Módulo Enseñar SABER PRO

GUÍAS. Módulo Enseñar SABER PRO GUÍAS Módulo Enseñar SABER PRO 2014-2 Módulo Enseñar Este módulo involucra competencias relacionadas con la comprensión, la formulación y el uso de la didáctica de las disciplinas con el propósito de favorecer

Más detalles

DESAFÍOS y AVANCES DE LA POLÍTICA DOCENTE EN CHILE

DESAFÍOS y AVANCES DE LA POLÍTICA DOCENTE EN CHILE DESAFÍOS y AVANCES DE LA POLÍTICA DOCENTE EN CHILE Violeta Arancibia C. Jefa Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigación Pedagógicas CPEIP Ministerio de Educación CHILE CPEIP Agosto 2012

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN N 199

ACUERDO DE ACREDITACIÓN N 199 ACUERDO DE ACREDITACIÓN N 199 Carrera de Ingeniería Civil Industrial con diplomas académicos en Ingeniería Ambiental, Ingeniería en Bioprocesos, Ingeniería de Computación, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería

Más detalles

Nombre de la asignatura: Desarrollo Humano. Créditos: Aportación al perfil

Nombre de la asignatura: Desarrollo Humano. Créditos: Aportación al perfil Nombre de la asignatura: Desarrollo Humano Créditos: 4-0 - 4 Aportación al perfil Ejercer la profesión de manera responsable, ética y dentro del marco legal. Asumir las implicaciones de su desempeño profesional

Más detalles

Programa CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL

Programa CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Educación Parvularia y Básica Inicial Programa CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL I.- Identificación de la actividad

Más detalles

EXAMEN DE LA CALIDAD Y EL LOGRO EDUCATIVO (EXCALE) Informe de resultados del EXCALE 2006 en Tabasco.

EXAMEN DE LA CALIDAD Y EL LOGRO EDUCATIVO (EXCALE) Informe de resultados del EXCALE 2006 en Tabasco. Secretaría de Educación del Estado de Tabasco Subsecretaría de Planeación de Servicios Educativos y Descentralización Dirección de Seguimiento y Evaluación. EXAMEN DE LA CALIDAD Y EL LOGRO EDUCATIVO (EXCALE)

Más detalles

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS RESULTADOS EXAMEN SABER PRO (ECAES) PROGRAMA CONTADURIA PÚBLICA Y ADMINISTRACION DE EMPRESAS AÑOS 2011-2012 COORDINACION SEMINARIOS SABER PRO DOCENTE:

Más detalles

UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE ESCUELA DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE ESCUELA DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE ESCUELA DE EDUCACIÓN Nombre de la asignatura : Química en el Currículo Vigente de Educación de Media II Carga académica : 3 Créditos Modalidad : Semipresencial Clave :

Más detalles

Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura en Cultura Física y Deporte Programa de estudio de la unidad de aprendizaje:

Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura en Cultura Física y Deporte Programa de estudio de la unidad de aprendizaje: Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura en Cultura Física y Deporte Programa de estudio de la unidad de aprendizaje: Teorías del juego I. Datos de identificación Espacio educativo donde

Más detalles

G2.- Competencia para aplicar los conocimientos adquiridos.

G2.- Competencia para aplicar los conocimientos adquiridos. Competencias generales El egresado del Título de Máster en Técnicas Avanzadas en Química adquirirá al menos las siguientes competencias generales, que desarrollan las competencias básicas previstas en

Más detalles

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DE REGISTRO DE CAMBIOS FECHA DE VIGENCIA/ VERSIÓN No. NUMERAL DESCRIPCION U ORIGEN DEL CAMBIO Página 1 de 6 1. OBJETIVO Establecer los pasos que se deben llevar a cabo

Más detalles

Taller Análisis de resultados Simce Escritura 2014 Docentes y Directivos. Información para avanzar en calidad de educación

Taller Análisis de resultados Simce Escritura 2014 Docentes y Directivos. Información para avanzar en calidad de educación Taller Análisis de resultados Simce Escritura 2014 Docentes y Directivos Información para avanzar en calidad de educación Objetivos Que docentes y directivos analicen y comprendan los resultados de aprendizaje

Más detalles

Conceptos de Avalúo del Aprendizaje Estudiantil

Conceptos de Avalúo del Aprendizaje Estudiantil Conceptos de Avalúo del Aprendizaje Estudiantil Julio E. Rodríguez Torres Chamary Fuentes 24 de febrero de 2015 Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil Objetivos de la presentación Presentar

Más detalles

Resultados Evaluación INICIA

Resultados Evaluación INICIA Resultados Evaluación INICIA 2014 www.mineduc.cl OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN INICIA Entregar información a las instituciones Como insumo para el mejoramiento de sus procesos de formación docente Entregar

Más detalles

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Pontificia Universidad Católica del Ecuador 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES CARRERA: ADMINISTRACION DE EMPRESAS Asignatura/Módulo: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA Código:1651 Plan de estudios: Nivel: 1 Prerrequisitos:

Más detalles

CAL Todo el temario está organizado de acuerdo a la secuencia de los contenidos tanto conceptuales como prácticos de la asignatura.

CAL Todo el temario está organizado de acuerdo a la secuencia de los contenidos tanto conceptuales como prácticos de la asignatura. 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA 1 Planeación Estratégica. Ingeniería Industrial CAL-1302 4 1 5 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de

Más detalles

MODALIDAD y REQUISITO DE ASISTENCIA

MODALIDAD y REQUISITO DE ASISTENCIA DESCRIPCIÓN DE LOS CURSOS DE FORMACIÓN INTEGRAL (CFIN) La Universidad San Sebastián orienta el quehacer académico desde su Proyecto Educativo, el cual incorpora la Formación Integral como una de las áreas

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE DIRECCION DE CAPACITACION Y PROGRAMAS ESPECIALES

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE DIRECCION DE CAPACITACION Y PROGRAMAS ESPECIALES UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE DIRECCION DE CAPACITACION Y PROGRAMAS ESPECIALES PROGRAMA DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE DIPLOMADO EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES FORTALECIENDO LAS COMPETENCIAS

Más detalles

Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura en Psicología 2003 Programa de estudios de la unidad de aprendizaje:

Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura en Psicología 2003 Programa de estudios de la unidad de aprendizaje: Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura en Psicología 2003 Programa de estudios de la unidad de aprendizaje: Fundamentos de psicología organizacional I. Datos de identificación Licenciatura

Más detalles

CUADRO DE CORRELATIVIDADES DE LAS INSTANCIAS CURRICULARES DEL DEPARTAMENTO DE QUÍMICA PLANES 2015 Y 2005 HOMOLOGADOS

CUADRO DE CORRELATIVIDADES DE LAS INSTANCIAS CURRICULARES DEL DEPARTAMENTO DE QUÍMICA PLANES 2015 Y 2005 HOMOLOGADOS CUADRO DE CORRELATIVIDADES DE LAS INSTANCIAS CURRICULARES DEL DEPARTAMENTO DE QUÍMICA PLANES 2015 Y 2005 HOMOLOGADOS 1er AÑO (9 instancias curriculares) Análisis matemático I Mecánica y óptica geométrica

Más detalles

Contenidos. 1. PISA y participación de Chile 2. Resultados PISA Factores asociados a los resultados 4. Material para la enseñanza.

Contenidos. 1. PISA y participación de Chile 2. Resultados PISA Factores asociados a los resultados 4. Material para la enseñanza. Contenidos 1. PISA y participación de Chile 2. Resultados PISA 2015 3. Factores asociados a los resultados 4. Material para la enseñanza. 1. PISA y participación de Chile en el estudio Qué es PISA: Objetivo:

Más detalles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL ANÁLISIS RESULTADOS PRUEBAS SABER 3, 5 Y

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL ANÁLISIS RESULTADOS PRUEBAS SABER 3, 5 Y INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL ANÁLISIS RESULTADOS PRUEBAS SABER 3, 5 Y 9 2015 RESULTADOS DE TERCER GRADO EN EL ÁREA DE LENGUAJE Comparación de porcentajes según niveles de desempeño por año

Más detalles

Índice. I. Datos de identificación 3. II. Presentación de la guía de evaluación del aprendizaje 4

Índice. I. Datos de identificación 3. II. Presentación de la guía de evaluación del aprendizaje 4 Índice Pág. I. Datos de identificación 3 II. Presentación de la guía de evaluación del aprendizaje 4 III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular 4 IV. Objetivos de la formación profesional

Más detalles

Sistema de aseguramiento de la calidad de la educación: Superintendencia y Agencia de Calidad Barbara Eyzaguirre

Sistema de aseguramiento de la calidad de la educación: Superintendencia y Agencia de Calidad Barbara Eyzaguirre Sistema de aseguramiento de la calidad de la educación: Superintendencia y Agencia de Calidad Barbara Eyzaguirre Sistema de aseguramiento de calidad La LGE y la ley SAC establecen un sistema para asegurar

Más detalles

Desarrollo de los docentes en Servicio

Desarrollo de los docentes en Servicio SEMINARIO SOBRE FORMACIÓN DOCENTE PARA EL SIGLO XXI Red Maestros de Maestros Desarrollo de los docentes en Servicio Ingrid Boerr Romero Ministerio de Educación de Chile Octubre 29 31 2008 Contexto histórico

Más detalles

CONVOCATORIA para la presentación de propuestas técnico-económicas.

CONVOCATORIA para la presentación de propuestas técnico-económicas. CONVOCATORIA para la presentación de propuestas técnico-económicas. Requerimiento de externalización de servicio: Alineación de las estrategias de definición y medición de habilidades y competencias TIC

Más detalles

DEMANDA COGNITIVA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN MÉXICO

DEMANDA COGNITIVA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN MÉXICO 1 XII CONGRES O NACIONAL DE INV ESTIGACIÓN EDUCATIVA DEMANDA COGNITIVA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN MÉXICO ANA CECILIA ALVAREZ LOERA Instituto Nacional para la Evaluación

Más detalles

Carrera: IAE Participantes. Representantes de las academias de Ingeniería Ambiental. Academia de Ingeniería

Carrera: IAE Participantes. Representantes de las academias de Ingeniería Ambiental. Academia de Ingeniería 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos Economía ambiental Ingeniería Ambiental IAE - 0412 2-2-6 2.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Más detalles

La evaluación y la enseñanza

La evaluación y la enseñanza La evaluación y la enseñanza Informar los resultados. Desarrollar planes de apoyo para educandos de bajo aprovechamiento. Planear el desarrollo profesional. Fijar metas. Destacar las prioridades y los

Más detalles

PROCEDIMIENTO DE AUTOEVALUACIÓN DE CARRERAS PARA LA INNOVACIÓN CURRICULAR

PROCEDIMIENTO DE AUTOEVALUACIÓN DE CARRERAS PARA LA INNOVACIÓN CURRICULAR PROCEDIMIENTO DE AUTOEVALUACIÓN DE CARRERAS PARA LA INNOVACIÓN CURRICULAR El presente documento tiene como finalidad brindar a las carreras que innoven curricularmente a través del proceso de rediseño

Más detalles

"Competencias, Nuevas. Metodologías y Evaluación"

Competencias, Nuevas. Metodologías y Evaluación "Competencias, Nuevas Metodologías y Evaluación" www.grupoactitudes.com Ángel Pérez Pueyo Óscar Casado Berrocal Mario Sobejano Carrocera Hoy vamos a ver... PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

Más detalles

Pontificia Universidad Católica del Ecuador Dirección de Pastoral Universitaria

Pontificia Universidad Católica del Ecuador Dirección de Pastoral Universitaria 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: PSICOLOGÍA CARRERA: Psciología Asignatura/Módulo: Psicología del Consumidor Código: 17015 Plan de estudios: OPTATIVA Nivel: Optativa Prerrequisitos: 10187 Créditos: Correquisitos:

Más detalles

MAGISTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA

MAGISTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA MAGISTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA Descripción del Programa El Magíster en Educación Superior mención Docencia Universitaria, tiene una duración de tres semestres académicos

Más detalles

EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS EN EL DESARROLLO DE LA LOE. Joan Maria Senent

EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS EN EL DESARROLLO DE LA LOE. Joan Maria Senent EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS EN EL DESARROLLO DE LA LOE Joan Maria Senent Qué son las competencias claves o básicas? «representan un conjunto multifuncional y transferible de conocimientos, destrezas y actitudes

Más detalles

Descripción general Unidad que ayuda a formar las habilidades de los futuros maestros en la docencia, como parte importante de su quehacer laboral

Descripción general Unidad que ayuda a formar las habilidades de los futuros maestros en la docencia, como parte importante de su quehacer laboral Unidad de Aprendizaje TC.9 SALUD FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN Descripción general Unidad que ayuda a formar las habilidades de los futuros maestros en la docencia, como parte importante de su quehacer

Más detalles

La sociedad del conocimiento en la. Desenfoque. Diplomado: Diseño Curricular por Competencias

La sociedad del conocimiento en la. Desenfoque. Diplomado: Diseño Curricular por Competencias Desenfoque Juan Pablo Ortiz Tuchí Docente Programa de Comunicación Social Universidad Mariana Desenfoque. Nota antes de comenzar: la foto que observan representa a todas las víctimas del conflicto armado

Más detalles

4. OBJETIVOS General Desarrollar capacidades en el estudiante para interpretar problemas organizacionales mediante el uso del lenguaje matemático.

4. OBJETIVOS General Desarrollar capacidades en el estudiante para interpretar problemas organizacionales mediante el uso del lenguaje matemático. 010-14-04 1 de 1. IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura MATEMATICAS I Naturaleza Semestre TEORICO I PRE-REQUITO:. JUSTIFICACIÓN No de Créditos 3 Duración 144 Hs Código 9900011 TP TD Trabajo Presencial

Más detalles

INGENIERO EN ENERGÍAS RENOVABLES. Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC:

INGENIERO EN ENERGÍAS RENOVABLES. Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC: INGENIERO EN ENERGÍAS RENOVABLES Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC: Campus Campus Tijuana, Unidad Valle de las Palmas Campus Mexicali, Unidad Mexicali Unidad

Más detalles

DES: Ciencias Políticas. Programa(s) Educativo(s): LICENCIATURA EN Administración Pública Y CIENCIA POLITICA. Tipo de materia: Profesional-obligatoria

DES: Ciencias Políticas. Programa(s) Educativo(s): LICENCIATURA EN Administración Pública Y CIENCIA POLITICA. Tipo de materia: Profesional-obligatoria DES: Ciencias Políticas Programa(s) Educativo(s): LICENCIATURA EN Administración Pública Y CIENCIA POLITICA Tipo de materia: Profesional-obligatoria UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA Clave: 08MSU0017H

Más detalles

ENSEÑANZA DEL INGLÉS PLAN DE ESTUDIOS.

ENSEÑANZA DEL INGLÉS PLAN DE ESTUDIOS. ENSEÑANZA DEL INGLÉS PLAN DE ESTUDIOS www.ucuauhtemoc.edu.mx QUÉ ES ENSEÑANZA DEL INGLÉS? La apertura económica y los diferentes procesos de globalización y el constante progreso de la tecnología, exigen

Más detalles

INGENIERO MECÁNICO. Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC:

INGENIERO MECÁNICO. Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC: INGENIERO MECÁNICO Este programa educativo se ofrece en las siguientes sedes académicas de la UABC: Campus Campus Tijuana, Unidad Valle de las Palmas Campus Mexicali, Unidad Mexicali Unidad académica donde

Más detalles

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE LA MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL CDMA Tijuana, B.C. a 2 de Marzo del 2011

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE LA MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL CDMA Tijuana, B.C. a 2 de Marzo del 2011 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE LA MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL 2008-2010 CDMA Tijuana, B.C. a 2 de Marzo del 2011 Por qué estamos aquí? Principios del Assessment Ciclo y proceso de Assessment

Más detalles

Ficha SNED Forma G. La información solicitada se refiere al período: Segundo semestre 2013, año 2014 y primer semestre 2015.

Ficha SNED Forma G. La información solicitada se refiere al período: Segundo semestre 2013, año 2014 y primer semestre 2015. ESTE ES LA FICHA SNED TIPO G SOLO SE DISPONIBILIZA PARA QUE USTED CONOZCA LAS PREGUNTAS, PARA RESPONDER LA FICHA DEBE INGRESAR AL SISTEMA CON SU CLAVE DE COMUNIDAD ESCOLAR Ficha SNED 2016 2017 Forma G

Más detalles

En atención a lo establecido en la Ley General de Educación y disposiciones complementarias:

En atención a lo establecido en la Ley General de Educación y disposiciones complementarias: Antecedentes 1. Antes de 2012: Diversidad de cursos y talleres para la formación docente 2. Planeación de la formación docente 2012 Examen de Competencias Profesionales en la Educación Media Superior (ECPEMS)

Más detalles

Programa de Teoría de Anillos

Programa de Teoría de Anillos Programa de Matemáticas Índice Programa de Teoría de Anillos 1. Generalidades. 2 2. Descripción General 2 3. Justificación 2 4. Objetivos 3 5. Créditos Académicos 3 6. Competencias Generales 3 7. Contenido

Más detalles

Programa de Cálculo I.

Programa de Cálculo I. Programa de Matemáticas Programa de Cálculo I. Índice 1. Generalidades. 2 2. Información General 2 3. Descripción General 2 4. Justificación 2 5. Objetivos 3 6. Créditos Académicos 3 7. Competencias a

Más detalles

Política Nacional Docente Análisis y propuestas para cumplir la tarea más importante Todos los niños tienen derecho a grandes profesores

Política Nacional Docente Análisis y propuestas para cumplir la tarea más importante Todos los niños tienen derecho a grandes profesores Política Nacional Docente Análisis y propuestas para cumplir la tarea más importante Todos los niños tienen derecho a grandes profesores Política Nacional Docente (PND): el corazón de la reforma educacional

Más detalles

1.- Identificación de la Unidad de Aprendizaje. Nombre de la Unidad de Aprendizaje. Introducción a la física

1.- Identificación de la Unidad de Aprendizaje. Nombre de la Unidad de Aprendizaje. Introducción a la física 1.- Identificación de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la Unidad de Aprendizaje Introducción a la física Clave de la UA Modalidad de la UA Tipo de UA Valor de créditos Área de formación I4098 Presencial

Más detalles

Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura en Contaduría Programa de Estudios: Administración de Recursos Humanos

Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura en Contaduría Programa de Estudios: Administración de Recursos Humanos Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura en Contaduría 2003 Programa de Estudios: Administración de Recursos Humanos I. Datos de identificación Licenciatura Contaduría 2003 Unidad de aprendizaje

Más detalles

GUÍA DOCENTE. Matemáticas II

GUÍA DOCENTE. Matemáticas II GUÍA DOCENTE Matemáticas II 34787 I.- DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la asignatura: Matemáticas II Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo cuatrimestre, primer curso Materia: Matemáticas

Más detalles

INSTRUCTIVO VERSIÓN FECHA RAZON DE LA ACTUALIZACION ABRIL-2016 Creación del documento

INSTRUCTIVO VERSIÓN FECHA RAZON DE LA ACTUALIZACION ABRIL-2016 Creación del documento 0. LISTA DE VERSIONES VERSIÓN FECHA RAZON DE LA ACTUALIZACION 01 01-ABRIL-2016 Creación del documento 1. OBJETO Establecer la metodología para la generación del informe de de la pruebas de estado Saber

Más detalles

Programas de formación

Programas de formación DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO I. PRESENTACIÓN En el mes de agosto de 2009 se aplicó el examen del Concurso

Más detalles

Diplomado Herramientas Metodológicas para la Formación Basada en Competencias

Diplomado Herramientas Metodológicas para la Formación Basada en Competencias Diplomado Herramientas Metodológicas para la Formación Basada en Competencias Actividad 12 Nombre: Olga Gabriela Ramírez Noriega Usuario: ds099346 Escuela en la que labora: Jardín de Niños Nueva Creación

Más detalles

Estrategias de Enseñanza

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Enseñanza CONTENIDO 1. Objetivo del documento 2. Concepto de Estrategias de Enseñanza 3. Cómo se evalúan las Estrategias de Enseñanza? 4. Contenido 5. Recursos que pueden consultarse 1 1.

Más detalles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DICADE PROYECTO PILOTO DE EVALUACIÓN N POR COMPETENCIAS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DICADE PROYECTO PILOTO DE EVALUACIÓN N POR COMPETENCIAS MINISTERIO DE EDUCACIÓN DICADE PROYECTO PILOTO DE EVALUACIÓN N POR COMPETENCIAS OBJETIVO GENERAL Implementar la evaluación por competencias bajo el enfoque de la pedagogía de la integración en seis escuelas

Más detalles