Diseño y justificación de un blog educativo

Transcripción

1 2012 Diseño y justificación de un blog educativo Berenice Torres Cuapa Tutor: Manuel Miranda Quiroz Titular: Queralt Comellas Ángeles Modulo 4. Uso y desarrollo de Aplicaciones educativas de la web 2.0

2 Diseño y justificación de un blog educativo INTRODUCCIÓN El presente trabajo tiene como objetivo la Implementación de una herramienta tecnológica como recurso didáctico innovador que permita desarrollar competencias cognitivas y valores en el aprendizaje de la historia universal a través de la educación a distancia en sinergia con la educación presencial. La educación media superior en los dos últimos años cobra gran relevancia con la Reforma Educativa (RIEMS); una reforma que busca la mejora en términos de calidad, equidad, cobertura y pertinencia en la educación; siendo uno de sus principales mecanismos para lograr lo anterior la formación y actualización docente con base en un modelo de competencias y la adopción de estrategias centradas en el aprendizaje (SEP, 2008). Aspecto que deriva en un perfil que el docente y el alumno deben adquirir; siendo necesario que algunos docentes que trabajan en la educación formal presencial se apropien de elementos de la educación a distancia y provoquen cambios significativos en la enseñanzaaprendizaje. Y el mayor reto para los docentes, es lograr, a través de dichas innovaciones, que las asignaturas que se imparten en el nivel recobren la importancia, dinamismo e interés en el alumno y es que para muchos de ellos la educación presencial con técnicas y estrategias al interior del aula y en muchos casos tradicionales se ha vuelto tediosa y aburrida, un caso específico es la asignatura de Historia que poco atrae el interés de los estudiantes; además de estar predispuestos a aprender fechas, nombres y datos que no toman ningún sentido para su vida. En esta lógica se hace necesaria la implementación y seguimiento de herramientas con las que los alumnos de educación media superior estén familiarizados; es el caso específico de la creación y diseño de un blog en la asignatura de historia universal donde estudiantes de 5to semestre reciban una educación a distancia que no sólo permita reforzar las competencias que se pretenden desarrollar en él; sino que despierte el interés en el aprendizaje de su historia y del mundo. Pág 2 de 1

3 EL BLOG COMO INSTRUMENTO EDUCATIVO Y SU APLICACIÓN EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Un blog es una página Web de fácil manejo donde el usuario puede colgar comentarios, artículos, fotografías, enlaces y videos. De acuerdo con Bohórquez (2008) presenta las siguientes características: i) el alojamiento (hosting) de estas páginas suele ser gratuito, con lo que el usuario sólo necesita disponer de una conexión a Internet básica para disponer de su propio blog y actualizarlo; ii) la filosofía que subyace a los blogs es la libertad de contenido; iii) el acceso a los blogs suele ser libre, es decir, cualquiera puede acceder a los mismos, aunque el propietario a su gusto puede poner restricciones y iv) la administración del blog es sencilla, esto es posible a plantillas pre-diseñadas que los proveedores de estos servicios ofrecen. Las características mencionadas anteriormente hacen del blog una herramienta educativa novedosa, acorde a la dinámica de cambio social. La información contenida en cada blog puede ser comentada por el resto. De esa forma, los adolescentes pueden obtener retroalimentación por parte del grupo de iguales sin miedo a la evaluación social y de esa forma ajustar sus expectativas y comportamientos de la forma más conveniente. El blog permite generar recursividad entre docente-alumno que le darán seguridad y fortaleza ha ambos actores en el aula frente a otros cursos que no empleen esta poderosa estrategia educativa innovativa. MATERIALES Y METODOS El método empleado en el presente trabajo será el cualitativo, la implementación de la herramienta pretende posibilitar un alto nivel de motivación en los estudiantes, trabajo fuerte y ético. El soporte a los estudiantes ha sido definido no sólo como el proporcionar actividades académicas; sino también la identificación y solución de problemas que aquejan a los estudiantes como: la poca o nula comprensión de contenidos, específicamente, relacionados con la asignatura de Historia Universal Contemporánea en 5to. Semestre; proporcionar oportunidades para interacción entre estudiantes y maestro, y la habilidad de mantenerlos motivados a través del seguimiento de los logros alcanzados y la retroalimentación. Pág 3 de 1

4 FICHA DEL PROYECTO BLOG EDUCATIVO Datos generales del proyecto Nombre del proyecto: Blog educativo de historia universal contemporánea Área académica: Ciencias Sociales y Humanidades Componente: Formación Básica Responsable: Mtra. Berenice Torres Cuapa Duración del proyecto: semestral Nivel educativo: Bachillerato Descripción del proyecto Objetivo: Implementación de una herramienta tecnológica como recurso didáctico innovador que permita desarrollar competencias cognitivas y valores en el aprendizaje de la historia universal Contemporánea a través de la educación a distancia en sinergia con la educación presencial. Competencias a desarrollarse: i) se reconoce como ser histórico y social en contextos locales; ii) escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados; iii) sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general y iv) participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Competencias disciplinares: i) aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en donde se encuentra y los objetivos que persigue; ii) estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética, iii) propone maneras de solucionar un problema y iv) maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, procesar e interpretar información. Recursos: Internet, equipo multimedia (computadora, impresora), videos, canciones. Espacio: Aula multimedia, casa, café internet. Participantes: Alumnos, docente, padres de familia Pág 4 de 1

5 Desarrollo de las actividades El docente deberá informarse acerca de lo siguiente: i) acceso del estudiante a la internet; ii) disponibilidad del estudiante para el acceso al blog; iii) previa planeación de actividades y iv) revisión previa detallada de videos, fotos, canciones o cualquier otro material que se incorpore al blog. El alumno deberá informarse acerca de lo siguiente: i) objetivo del blog; ii) característica de la participación que cada uno de ellos tendrá en la organización y desarrollo del blog; iii) tiempo de acceso y disponibilidad para ingresar al blog; iv) detalle del desarrollo de actividades y tareas; v) participación a través de los comentarios del material que se incorpore al blog y vi) formas de evaluación. Etapas en su elaboración e implementación Fase inicial: i) fundamentación teórica-metodológica para el empleo de la educación a distancia a través de innovaciones en la implementación de nuevas estrategias para el aprendizaje. Específicamente el uso de un blog en la educación presencial; ii) revisión del programa del curso y iii) planteamiento de actividades que permitan tanto abordar los temas del programa como desarrollar las competencias planteadas. Fase intermedia: i) creación y diseño del blog en historia Universal: ii) revisión de los materiales (videos, canciones, artículos) que se subirán al blog; iii) informar a detalle a los estudiantes de cómo se trabajará a la par con el blog y las clases presenciales y iv) guiar en el proceso; dejando que los alumnos por si solos incorporen en su tiempo en la red un tiempo para ingresar al blog y desarrollar lo que ahí se les asigne. Fase final: i) observar el desarrollo de las participaciones de los alumnos; ii) determinar las posturas de quienes participaran en el blog y conocer su percepción al respecto; iii) asignar responsabilidades en cada una de las acciones y materiales que se suban al blog para que los estudiantes se sientan comprometidos en su cumplimiento pero al mismo estén identificados; iv) cambios semanales de la temática a abordar como del diseño para mantener motivado al alumno y v) seguimiento continuo, acceso al blog y cumplimiento de actividades y tareas. Pág 5 de 1

6 Evaluación En este aspecto se aplicarán los siguientes tipos de evaluación: Autoevaluación (a cargo del alumno) y Heteroevaluación (a cargo del docente) Se utilizarán la técnica de evaluación de desempeño a través del análisis de los productos presentados (Mapa mental, mapa conceptual, ensayos, comentarios) y pruebas específicas (cuestionario). Los instrumentos serán a través de Rúbricas que permitan que tanto el docente como el alumno tengan claros los criterios a evaluarse. La evaluación será tanto al inicio de cada tema; como de tipo formativa para identificar logros; y sumativa para saber si los alumnos han desarrollado la competencia planteada y para la acreditación de los mismos. Aspectos a desarrollar: i) habilidades (Análisis, síntesis, inducción o deducción, generalización, observación, abstracción, descripción; entre otras); ii) actitudes (Propositiva, asertiva, dinámico, proactiva, receptiva) y iii) valores (Tolerancia, respeto, reciprocidad, cooperación, Identidad). BIBLIOGRAFIA Bohórquez, Emilio (2008). El blog como recurso educativo. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, núm. 26, pp Secretaria de Educación Pública (SEP) (2008). Reforma Integral de la Educación Media Superior. La creación de un sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad. Documento Técnico. México, D.F. Consultado el 10 de Julio de erior.pdf Pág 6 de 1