Seminario internacional sobre educación integral. La organización y la gestión escolar orientadas al aprendizaje de los niños.

Transcripción

1 Seminario internacional sobre educación integral Cómo favorecer el aprendizaje en la escuela primaria? La organización y la gestión escolar orientadas al aprendizaje de los niños. La perspectiva desde la operación de los servicios educativos en el D.F. Germán Cervantes Ayala

2 El contexto: El D.F. en cifras Alrededor de 9,000 escuelas de educación inicial, especial, preescolar, primaria, secundaria, normal y para adultos. Públicas y privadas. 1,900,000 alumnos 98,000 docentes

3 Los resultados: ENLACE y PISA ENLACE 2007 vs 2006 ESPAÑOL PRIMARIA GENERAL INSUFICIENTE 11.5% EXCELENTE 3.4% 1.6% 14.7% BUENO 28.9% 22.6% 61.1% ELEMENTAL 56.2%

4 Los resultados: ENLACE y PISA ENLACE 2007 vs 2006 MATEMÁTICAS PRIMARIA GENERAL INSUFICIENTE 12.1% EXCELENTE 3.5% 1.2% 15.8% BUENO 22.3% 15.8% 67.1% ELEMENTAL 62.1%

5 PISA Medias de las puntuaciones alcanzadas por los jóvenes de 15 años 2000* Nal Nal D.F. Nal. D.F. Lectura Matemáticas Ciencias * La muestra mexicana en el 2000 sólo permite realizar el análisis nacional, a partir de 2003 es posible realizar el análisis por entidad federativa. El promedio de los jóvenes de la Ciudad ha desarrollado las competencias mínimas adecuadas para desempeñarse en la sociedad contemporánea (Nivel 2 de PISA).

6 Para mejorar los aprendizajes necesitamos fortalecer a LA ESCUELA La escuela pública es una institución capaz de cambiar si cuenta con las condiciones para hacerlo. Las escuelas debe centrar su atención en el aprendizaje de los alumnos. Es necesario garantizar las condiciones para que esto suceda. Las escuelas no obtienen los resultados esperados cuando el tiempo dedicado al aprendizaje es reducido o está destinado a objetivos distintos al aprendizaje de todos los alumnos.

7 Líneas estratégicas para impulsar el cambio Autonomía y responsabilidad regional Apoyo académico a la escuela Participación Social Evaluación y rendición de cuentas La consulta y participación de los actores como método de construcción

8 Apoyo académico a la escuela Se lleva a cabo un amplio proceso de reactivación y fortalecimiento académico de la supervisión escolar Con la participación directa de los supervisores se ha construido un diagnóstico de las problemáticas que enfrenta su quehacer y las líneas de acción que permitan mejorar los resultados educativos Producto de esta participación se diseñó un diplomado específico para nuestros supervisores. Actualmente cursan 120 supervisores. Se espera que a final del año hayan egresado 300 Se está dotando de materiales especializados a los supervisores. Biblioteca del supervisor Este año se construirán las bases para establecer una nueva normatividad de la función supervisora

9 Autonomía y responsabilidad regional En el D.F. se dispone de la experiencia de regionalización llevada a cabo en la delegación Iztapalapa. Concentra al 20% de la población de estudiantes de la Ciudad. La organización del sistema educativo en Iztapalapa favorece el diálogo entre los niveles educativos y mayor participación de las supervisiones y escuelas en la construcción de acciones de mejora educativa. Se inició el proceso que permita eficientar la operación del servicio educativo en el resto de las 15 delegaciones políticas. Las bases para esta transformación se encuentran en otorgar mayores márgenes de autonomía y de responsabilidad por los resultados educativos de las direcciones operativas regionales.

10 Participación social La participación de los padres de familia es un factor central en el logro de mejores aprendizajes La colaboración de los padres de familia se ha circunscrito a la realización de acciones tradicionales: labores de mejora de instalaciones físicas de los planteles, ceremonias, instalación formal de órganos de participación, etc.. Una preocupación de las madres y padres es poder ayudar a sus hijos en la comprensión de algunos temas vistos en la escuela. No siempre les puedo ayudar porque en los libros no viene como a mi me enseñaron y me cuesta trabajo Solicitan apoyo para que ellos puedan tener un papel más efectivo en casa. Que nos digan cómo les van a explicar o de dónde lo sacan para apoyarnos En el D.F. se abrirán los Centros de Tareas, cuyo propósito central será apoyar a las familias en la búsqueda de mejores aprendizajes para los niños y jóvenes.

11 Evaluación y rendición de cuentas Se aprovechan y difunden los resultados de las evaluaciones externas practicadas al sistema educativo del D.F. Se han diseñado los Tableros de seguimiento ENLACE. Estos instrumentos ofrecen información, de los desempeños históricos de los estudiantes, agregada por escuela, zona, sector escolar, dirección regional y dirección general. Su propósito es aportar información a las distintos niveles de toma de decisión para emprender o fortalecer acciones de mejora educativa. La información ha permitido desarrollar estudios a profundidad para identificar las condiciones inciden en las buenos logros educativos, a fin de promover su conocimiento y desarrollo Se están desarrollando materiales y metodologías para atender situaciones de rezago educativo