UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA SÍLABO

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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA SÍLABO 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura : PSICOLOGÍA Y RELIGIÓN 1.2. Código : Escuela : Psicología Humana 1.4. Ciclo Académico : Cuarto 1.5. Créditos : 03 (Tres) 1.6. Horas semanales : 04 (Cuatro) Teoría : 02 horas Práctica : 02 horas 1.7. Semestre Académico : 2009 I REG 1.8. Naturaleza : Obligatorio 1.9. Pre requisito : Sociología y Psicología Antropología y Psicología Docente : 2. RESUMEN: El desarrollo de la asignatura proporcionará a los alumnos una visión general sobre la psicología de la religión: su análisis conceptual, las religiones tradicionales y las sectas como fundamento de la teoría y práctica de la psicología religiosa. 3. OBJETIVO GENERAL Conocer y reflexionar sobre los elementos del proceso religioso en una persona, comunidad y momento histórico concreto, con amplio sentido crítico, considerando los procesos psicológicos y las necesidades a ser satisfechas y canalizadas. 4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 4.1. Valora el fenómeno religioso y sus características Elabora aproximaciones a las diferentes religiones tradicionales Organiza intervenciones desde la perspectiva d la psicología religiosa. 1 de 5

2 5. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA COMPETENCIA I: Valora el fenómeno religioso y sus características. PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LOS FUNDAMENTOS DE LA RELIGIÓN. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL. Introducción a los fundamentos de la teoría religiosa.. El fenómeno religioso.. Las sectas y su presencia en el Perú.. Crítica a las religiones desde la sociología, filosofía y teoría política.. Investiga los conceptos básicos sobre religión.. Discrimina las diferentes características de lo religioso.. Investiga y analiza con sentido crítico el entorno religioso y de las sectas.. Construye su propio esquema con los elementos del proceso crítico hacia las religiones.. Argumenta, respetando las opiniones de los demás.. Valora la importancia de las religiones.. Asume una actitud reflexiva.. Reconoce el impacto del entorno sobre las religiones y el rol de las sectas.. Identifica y valora los elementos del proceso crítico hacia las religiones.. Uso de modelos gráficos: mapa conceptual.. Lecturas selectas.. Debates en el aula. Investigación en equipo.. Caso de aplicación y discusión en clase.. Elaboración de cuadros sinópticos COMPETENCIA II: Elabora aproximaciones a las diferentes religiones tradicionales. SEGUNDA UNIDAD: LAS RELIGIONES TRADICIONALES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL. El animismo: Definición,. El hinduismo: Definición, corrientes. Confucionismo y taoísmo.. El budismo: Definición, corrientes, sintoísmo, entre otras.. El Islam: Definición, corrientes. Interpreta y describe Toma conciencia de la conocimientos con. Casos vivenciales desarrollados en el aula y debate. Se resuelven casos. Se resuelven casos de 5

3 . El Judaísmo: Definición,. El Cristianismo, primeros mil años: Definición,. La Iglesia católica: Definición, naturaleza, propósito, principios, importancia.. La Iglesia Ortodoxa: Definición, naturaleza, propósito, principios, importancia.. La Iglesia Evangélica. Luterana, calvinista, anglicana: Definición,. Las Sectas: Presentación de diversas expresiones de sectas. EXAMEN PARCIAL 8. Se resuelven casos 9 Se resuelven casos Se resuelven casos COMPETENCIA III:.Organiza intervenciones desde la perspectiva de la psicología religiosa. TERCERA UNIDAD. LA PSICOLOGÍA RELIGIOSA. Concepto y naturaleza de la Psicología religiosa.. Investiga cada uno de los elementos de la psicología religiosa.. Valora y desarrolla sus cualidades de investigador.. Casos prácticos desarrollados en el aula y debate 15. La evaluación y balance de las religiones para el hombre.. Elabora razonamientos propios sobre el fenómeno religioso.. Reconoce la. Debate en clase y 16 importancia del resolución de casos fenómeno religioso. prácticos. EXAMEN FINAL EVALUACIÓN: La aplicación de la evaluación será de tres tipos: Diagnóstica al inicio de la asignatura, formativa o de proceso de carácter permanente, integral, retroalimentadora durante el desarrollo de las competencias. Los exámenes son dos: parcial y final. El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela. Asimismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación: PF = 4TA + 3EP +3EF 10 3 de 5

4 TA: Tarea académica EP= Examen parcial EF= Examen final La evaluación es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria. Se tomarán evaluaciones permanentes, y se considerará a la evaluación valorativa: actitudes positivas, reflexiones etc. 6.1 CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES Participación activa en clase. Puede ser preguntando o aportando una idea nueva y Número de participantes constructiva. Exposición de los temas de investigación. En este punto se evaluará: calidad expositiva, Número de exposiciones presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas. realizadas (mínimo 2) Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de síntesis, identificación de problemas y desarrollo de estrategias. Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formación del alumno Cantidad de inasistencias y es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compañeros y profesor. tardanzas. Trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en equipo. Aporte y actuación en el trabajo en equipo. Controles de lectura. Estos permitirán medir el grado de retención y entendimiento de Número de controles de lectura temas específicos. (mínimo 4) Aplicación de los elementos del proceso psicológico para el análisis de un fenómeno Constatación de la aplicación. religioso. Sustentación en el 7. PROCEDIMIENTOS 7.1. DIÁLOGO EN CLASE El profesor promoverá y motivará en el grupo el diálogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas. A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en grupo. 7.2 CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean leídos, analizados y evaluados de forma individual. 7.3 CASUÍSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su análisis y solución por los participantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y adecuadas. 7.4 MONOGRAFÍA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente. El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar tendiendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía. 7.5 APLICACIÓN PRÁCTICA Para completar el aprendizaje integral los alumnos se organizarán en equipo y escogerán una expresión religiosa en la cual aplicarán todos los conocimientos impartidos por el profesor en clase. Cabe señalar que el trabajo deber ser monitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final. 8. EQUIPOS Y MATERIALES 4 de 5

5 Equipos:. Retroproyector. TV y video. Equipo multimedia Materiales. Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones electrónicas. 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Aristóteles (1995) El primer Motor Inmovil, en Introducción a la Filosofía. México. McGraw Hill.. Desroche, H. (1966) Socialismo y Sociología Religiosa. Paris: Cujas.. Eliade, M. (1967) Lo Sagrado y Lo Profano. Madrid: Guadarrama.. Freud, Sigmund (1948/1968) Totem y Tabú. Obras Completas. Vols 3. Madrid: Biblioteca Nueva.. Freud, Sigmund (1948/1968) Nuevas Conferencias Sobre Psicoanálisis. Obras Completas. Vols 3. Madrid: Biblioteca Nueva. Freud, Sigmund (1948/1968) Moisés y el Monoteísmo. Obras Completas. Vols 3. Madrid: Biblioteca Nueva.. Freud, Sigmund (1948/1968) El Porvenir de una Ilusión. Obras Completas. Vols 3. Madrid: Biblioteca Nueva.. Gutiérrez, Gustavo (1968) Teología de la Liberación. Lima: CEP.. Lambert, Dominque Ciencia y Religión. En: http// Leroi Gourhan (1964) Las Religiones de la Prehistoria. Paris: P.U.F.. Marx, Karl (1974) Contribución a la Crítica de la Filosofía del Derecho. En Obras Completas, Bd. I. Barcelona: Barral.. Michel, Aime (1986) Las Sectas. En Enciclopedia de Religiones. Pag Barcelona.. Monod, Jacques (1972) El Azar y la Necesidad. Barcelona: Barral.. Rahner, K. (1969) La Teología del Siglo XX. Madrid: B.A.C. 5 de 5