UNIVERSIDAD VERACRUZANA Facultad de Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones Región Poza Rica - Tuxpan
|
|
- Vicenta Quiroga Arroyo
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 Reporte de evaluación de la aplicación de la Experiencia Educativa en el marco del Proyecto Aula. El presente reporte de evaluación, se presenta con el fin de documentar los resultados obtenidos en la aplicación del diseño de la experiencia educativa de Sistemas Operativos, que forma parte del plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones que se imparte en la de la Universidad Veracruzana, Región Poza Rica Tuxpan. Dicha Experiencia Educativa se encuentra programada para que el alumno la curse en el sexto periodo de su carrera y se enmarca en las denominadas experiencias educativas Optativas Disciplinares que pretenden fortalecer el perfil del egresado hacia una especialidad de la carrera como lo es en este caso el área de Computación. El plan de estudios de la E.E. Se estableció en el 2004 y se encuentra diseñado bajo un esquema de competencias, en promedio se inscriben a este curso entre 15 y 20 alumnos, lo que contribuye a lograr un buen avance en la impartición de la misma. 1 Planeación En el esquema de planeación se han definido algunas preguntas que sirven como referente para establecer los aspectos más importantes a considerar durante el curso. Qué aspectos de la Experiencia Educativa van a ser evaluados?. La experiencia educativa establece en su programa de estudios la unidad de competencia a desarrollar: Los alumnos investigarán individualmente y en equipo sobre algunos conceptos generales de los sistemas operativos. Adquiere conocimientos y desarrolla habilidades en la instalación de algunos sistemas operativos; conoce y aplica los conceptos generales de los sistemas operativos, sus procesos y administración del almacenamiento de datos, así como su protección y seguridad. La puesta en práctica de estos conocimientos le permite apoyar en la instalación de sistemas operativos e insertarse en la dinámica de la optimización de los recursos de los mismos. También desarrolla las habilidades y destrezas computacionales avanzadas de forma ordenada, colaborativa y de apoyo y respeto mutuo que fomente la creatividad, comunicación y el autoaprendizaje. En negritas se destacan los elementos principales que se buscan desarrollar en el alumno a lo largo de la Experiencia Educativa. A partir de lo anterior, se establecen 3 microunidades de competencia que buscan la realización de tareas que ayuden contribuyan a adquirir los conocimientos, habilidades y valores que se encuentran establecidos en la unidad de competencia analizada: 1.- El alumno identificará y relacionará los elementos que conforman un Sistema Operativo y será capaz de establecer la función e importancia de cada uno de ellos. Lo anterior lo realiza investigando e interactuando de manera colaborativa y con un alto grado de responsabilidad y respeto. 2.- El alumno conoce las alternativas de Sistemas Operativos y trabaja en equipo para la implementación de una plataforma para su adecuada aplicación en la instalación de Servidores y/o Estaciones de Trabajo a partir de la selección, clasificación y evaluación de las alternativas existentes conforme a las características técnicas deseadas para una arquitectura y características de hardware específicas. Se buscará fomentar la sistematización y la creatividad por parte de los alumnos. Página 1 / 8
2 3.- El alumno será capaz de identificar, usar y aplicar funciones de administración básica de estaciones de trabajo y/o servidores para el aprovechamiento y optimización de los recursos de hardware en la resolución de problemas de cómputo reales. Qué instrumentos van a ser utilizados para obtener la información necesaria? Como medio para alcanzar el desarrollo de la unidad de competencia se proponen 4 tareas que buscan acercar a los alumnos a la realización de acciones que resuelven situaciones reales en la búsqueda de soluciones, implementación, configuración y administración básica de Sistemas Operativos con un enfoque actualizado y pertinente para el hardware disponible. La tarea 1 y 2 responden a la primera microunidad de competencia planteada, la tarea 3 a la microunidad 2 y la tarea 4 a la microunidad 3: Productos a entregar: 1. Desarrollar apuntes colaborativo (Wiki, Google Docs, o plataforma especializada) para documentar la investigación de conceptos teóricos a partir de múltiples fuentes bibliográficas y cibergráficas, integrando en la medida de lo posible elementos multimedia e información actualizada. 2. Elaborar una línea de tiempo que exponga los principales S.O que han existido y los que actualmente se encuentran en el mercado, destacando las principales características técnicas, comerciales, así como las arquitecturas a las que se aplican. 3. Seleccionar, implementar y configurar un Sistema Operativo para su habilitación como servidor y/o estación de Trabajo acorde a las características de hardware planteadas. Documentar a través de un reporte técnico formal el proceso de instalación y configuración. 4. El alumno investiga las opciones de aplicaciones y/o comandos básicos para ser capaz de realizar tareas de configuración y/o administración asignadas, señalando las principales opciones disponibles y documentando la información y procedimiento obtenido a través del desarrollo de un video-tutorial (Screencast). Cómo se va a realizar el análisis e interpretación de los resultados? Qué se va hacer con esa información, para qué se utilizará? 2 Desarrollo de los instrumentos para recopilar información La aplicación del diseño planteado, se llevó a cabo en el periodo Agosto 2009 Febrero 2010, sin embargo no se utilizó una bitácora, sin embargo la plataforma que se eligió para la aplicación (CLAROLINE), mantiene muchas estadísticas útiles que se pueden rescatar para el control y evaluación de los alumnos. En la siguiente figura se muestra la página principal de la interfaz del PAPEA (Portal de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje Página 2 / 8
3 Dentro de la Plataforma se pueden destacar las siguientes herramientas y aplicaciones: Descripción del curso.- Aquí se establecen los principales aspectos del curso como Unidad de competencia, objetivos, contenido, criterios de evaluación, bibliografía, etc. Agenda.- Se pueden programar actividades como entrega de trabajos, elaboración de ejercicios (Exámenes) etc. Anuncios.- Se pueden enviar avisos a los alumnos inscritos en el curso, ya sea que lo consulten al entrar en la plataforma o les llegue a su correo electrónico. Documentos.- Todos los recursos disponibles, páginas, links, archivos en formatos diversos (MS-Office, OpenOffice, PDF, etc.), se localizan alojados en este repositorio. Ejercicios.- En esta sección se pueden elaborar pruebas, exámenes y consultas a los alumnos, permitiendo una gran variedad de reactivos (Verdadero-Falso, Opción Múltiple, respuesta múltiple y respuesta única, completar espacios, relacionar columnas, etc). Los ejercicios pueden calificarse automáticamente. Secuencia del Aprendizaje.- En esta sección, se organizan las actividades que deberá seguir el alumno para completar la secuencia del curso, se puede dividir por módulos y cada módulo integrará páginas, recursos, links de Internet, Documentos, ejercicios, Trabajos, etc. De esa manera el alumno puede llevar la secuencia planeada de manera fácil y controlada. Trabajos.- Los alumnos pueden subir sus trabajos, tareas y mantenerse al tanto de observaciones y calificaciones a los mismos. Los trabajos pueden ser de manera individual o en grupo. Página 3 / 8
4 Foros.- En esta página se abren debates, opiniones para ser discutidos por los alumnos que participan en el curso. Grupos.- Esta sección permite establecer equipos en base a los alumnos inscritos con el fin de dar seguimiento a los mismos en las actividades y tareas que se programan de manera colectiva. Usuarios.- Administración de los usuarios inscritos al curso. Wiki.- Herramienta Wiki para desarrollo de trabajos colaborativos. De estas herramientas, fueron utilizadas todas para llevar un control de las actividades. En las siguientes imágenes se muestran algunos ejemplos de las herramientas aplicadas. Página principal del PAPEA y la E.E. Sistemas Operativos. Ejemplo de actividades programadas en la agenda. Pantalla de ejemplo de descripción del Curso, se destacan el Ejemplo de la sección documentos, donde pueden encontrar contexto de la E.E, Microunidades de competencia, los alumnos todos los documentos porporcionados por el bibliografía, contenido, criterios de evaluación. instructor. Página 4 / 8
5 Pantalla de ejemplo del examen ordinario aplicado. Pantalla donde se controlan los grupos de alumnos que forman equipos. Lista de alumnos que participaron en el Curso. Wiki de los apuntes del curso elaborado por todo el grupo. El sitio PAPEA esta alojado con un servicio de hosting en España, donde se instaló la plataforma Claroline, los alumnos pudieron trabajar desde las instalaciones de la Universidad Veracruzana, desde sus casas o desde cualquier lugar con conexión a Internet. El curso fue apoyado con clases presenciales, materiales electrónicos y en línea, asesorías personalizadas y en línea, así mismo se les brindó apoyo para el uso de la plataforma y las herramientas que usaron para crear los materiales didácticos (Línea de tiempo y screencast). 3 Análisis de conclusiones. los resultados y elaboración de Resultados Obtenidos. A la fecha no se cuenta con indicadores medidos a detalle, sin embargo se puede observar un incremento en los índices de aprovechamiento, El 89% de los alumnos acreditaron la Experiencia Educativa en exámen Ordinario, de los 3 alumnos que reprobaron, 1 acreditó y 2 No se presentaron. Este indicador es signiticativamente alto, comparado con las ocasiones anteriores que se impartía la experiencia donde solo entre el 50 y 70% de alumnos del grupo acreditaba en exámen ordinario. Página 5 / 8
6 Otro dato importante a considerar es las opiniones expresadas por los alumnos en el uso de la plataforma que se exponen a continuación: Así mismo los alumnos manifestaron un gran interés por participar en las herramientas proporcionadas, así mismo pudieron trabajar tanto en la Facultad, como desde sus casas, por lo que pudo tenerse un buen avance programático del curso a pesar de Reuniones, Juntas, Videoconferencias, Reuniones de Academia y estancias en Universidades en los que participe en el periodo de aplicación lo que provocaba que se perdieran algunas clases, sin embargo los alumnos sabían las actividades que tenían que realizar y podían interactuar y entregar sus trabajos en la plataforma, lo que resultó de un gran apoyo. Página 6 / 8
7 Se anexan a este reporte de aplicación, algunos de los productos elaborados por los alumnos en la aplicación de la experiencia educativa. (Línea de Tiempo, Screencast y reporte de instalación, un ejemplo de un artículo Wiki). Nota aclarativa: En la presente implementación, no se utilizó la plataforma institucional de EMINUS, debido a que: Se observa una mayor complejidad en la interfaz, ya que muchas de las funciones de administración se encuentran entremezcladas con las funciones de estructuración del curso y seguimiento. El retomar el curso y aplicarlo nuevamente a un nuevo grupo, implica solicitar a la administración central el movimiento. No se pueden retomar reactivos de los ejercicios para combinarlos y aplicar un examen ordinario u extraordinario (Los reactivos solo se aplican a cada microunidad de competencia), los docentes no pueden compartir sus cursos, exámenes o recursos entre si. La herramienta de elaboración de exámenes resulta complicada de manejar. Los exámenes aplicados no se autocalifican de manera automática. El manejo de grupos, calificación de trabajos grupales y seguimiento de los esquipos resulta todavía complejo en Eminus. No cuenta con una herramienta colaborativa tipo Wiki. Se cambio la versión de Eminus, pero no ha habido capacitación adecuada. En algunas herramientas como la descripción del curso, seguimiento y estadísticas, considero que están mejor organizadas y detalladas en Claroline y Moodle por encima de Eminus. Conclusiones. Considero que como primer aplicación de esta metodología de diseño instruccional, se obtuvieron resultados interesantes que permitieron incrementar la participación de los alumnos y obtener mejores resultados de acreditación, un punto destacable fue el observar como el conocimiento adquirido de manera individual por los alumnos era compartido con sus compañeros en la resolución de tareas que se aplicaban de manera práctica en el centro de cómputo. Los alumnos se mostraron capaces de utilizar la teoría de sistemas operativos y aplicarla en instalaciones de acuerdo a las necesidades planteadas, además el autoaprendizaje que se promovió, les permitió obtener información sobre tareas básicas de configuración y administración que pudieron compartir con sus compañeros, reforzando así las competencias adquiridas. Las opiniones de los alumnos al respecto de la aplicación del curso utilizando plataformas educativas fue positivo. Dentro de los aspectos a mejorar en un futuro se pueden mencionar los siguientes: Brindar ejemplos y proporcionar criterios de calidad a evaluar con mayor detalle, ya que algunos de los trabajos que fueron entregados no cumplen con las expectativas que se esperaban. Página 7 / 8
8 Reforzar la descripción de procedimientos y ampliar los recursos que se les proporciona a los alumnos. Incrementar el banco de reactivos de exámenes y someterlo a consideración con otros académicos que imparten la experiencia educativa. Aplicar las rúbricas modificadas que se agregaron este periodo al diseño planteado. Aún y cuando el diseño instruccional planteado responde a un curso basado en competencias, se ha propuesto con otros académicos cambiar el planteamiento del curso basado en competencias para transitar hacia un curso basado en proyectos integradores que busquen resolver problemas complejos aplicados a situaciones reales en la universidad, proyectos de investigación o innovación tecnológica, empresas en particular y sectores productivos públicos y privados en general. Sin embargo este planteamiento deberá ser presentado y analizado en la Academia de computación para su aprobación. Finalmente se espera en el siguiente periodo, poder aplicar este curso a través de Eminus con el fin de que sea considerado dentro del departamento de desarrollo académico y el programa de estímulos al desempeño del personal académico. 4 Registro y difusión de resultados Se está preparando un informe de resultados en base a la aplicación de distintas plataformas (DACC, Moodle, Claroline y Eminus) en la impartición de cursos en la Facultad de Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones. En dicho estudio se establecerá las ventajas y desventajas de utilizar cada una de las plataformas en la aplicación del diseño instruccional siguiendo la metodología de aula. Para la realización del presente informe, no se consideraron muchos de los aspectos planteados en la guía proporcionada, ya que no se tenía previo a la aplicación del diseño instruccional. Se buscaría ampliar la documentación de indicadores y la descripción de la metodología, buscando poder publicar en revistas especializadas o congresos sobre el área educativa la experiencia obtenida y sobre todo identificar de mejor manera los factores que influyen y facilitan el aprendizaje en los alumnos. Página 8 / 8
Guía de los cursos. Equipo docente:
Guía de los cursos Equipo docente: Dra. Bertha Patricia Legorreta Cortés Dr. Eduardo Habacúc López Acevedo Introducción Las organizaciones internacionales, las administraciones públicas y privadas así
Más detallesCURSO COORDINADOR INNOVADOR
CURSO COORDINADOR INNOVADOR PRESENTACIÓN La tarea que el Ministerio de Educación se propone a través de Enlaces, en relación al aseguramiento del adecuado uso de los recursos, con el fin de lograr un impacto
Más detalles[Guía N 1 Introducción al Portal WEB de la Universidad Simón Bolívar]
AULA EXTENDIDA El aula extendida es el espacio que ofrece el portal de la universidad para que, a través de la plataforma MOODLE, los docentes mantengan una comunicación online en el proceso enseñanza
Más detallesINNOVACIÓN PEDAGÓGICA. DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning FUNDAMENTOS E l presente Diploma tiene como propósito desarrollar competencias, en docentes de Educación Superior, para
Más detallesCentro de Enseñanza LANIA
Centro de Enseñanza LANIA Empoderamiento en TIC de profesores de educación básica en la república mexicana Programa de formación continua a distancia Reporte ejecutivo 2015 1 El LANIA y la formación de
Más detallesPLATAFORMA VIRTUAL BASADA EN MOODLE
PLATAFORMA VIRTUAL BASADA EN MOODLE GUIA PARA LOS ALUMNOS GUIA PARA LOS ALUMNOS El siguiente documento es un manual de usuario para los alumnos en general, que pertenezcan a la Plataforma Virtual basada
Más detallesMarketing de Servicios
Marketing de Servicios Grado en Administración y Dirección de Empresas y Grado en Economía y Negocios Internacionales Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/2016 Cuarto Curso Primer Cuatrimestre GUÍA
Más detallesPROGRAMA ANALÍTICO. Carrera: Tecnicatura Superior en Tecnologías de la Información
Carrera: Tecnicatura Superior en Tecnologías de la Información Plan de Estudio: 2001. Ordenanza Nº 918/2000 del Consejo Superior Universitario de la UTN Módulo o Asignatura: Sistemas Operativos Windows
Más detallesCriterios de revisión de un curso que utiliza PBL ING. y CB.
Criterios de revisión de un curso que utiliza PBL ING. y CB. Curso: Clave: Facilitador: Profesor: Campus: Introducción: En este documento se presentan los criterios que deben de cumplir los elementos de
Más detallesUnidad Didáctica Introductoria Introducción al Diseño Instruccional para Cursos Virtuales Accesibles
Unidad Didáctica Introductoria Introducción al Diseño Instruccional para Cursos Virtuales Accesibles Página 1 de 11 Contenido Parte I Descripción del Contenido de la Unidad... 3 Bienvenida / Introducción
Más detallesTitulación OFICIAL expedida por Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
MÁSTER OFICIAL EN E-LEARNING (60 Créditos ECTS) PRÁCTICAS PROFESIONALES ONLINE 60 Créditos Titulación OFICIAL expedida por Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Precio: 4.400 (El precio se reducirá
Más detallesGrado en Economía y Negocios Internacionales Universidad de Alcalá Curso Académico 2014/2015 Tercer Curso Segundo Cuatrimestre
MARKETING INTERNACIONAL Grado en Economía y Negocios Internacionales Universidad de Alcalá Curso Académico 2014/2015 Tercer Curso Segundo Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Marketing Internacional
Más detallesFICHA DE PRODUCTO ÁGORA LMS
FICHA DE PRODUCTO ÁGORA LMS La plataforma ÁGORA LMS permite administrar cursos en diversas modalidades didácticas, ya sean autoinstruccionales, o cursos con soporte de tutor. De tal manera que los desarrolladores
Más detallesNombre del documento: ProgramadeEstudiode asignaturadeespecialidad. Referencia a la Norma ISO9001:2008 7.3 Página 1 de 7
Referencia a la Norma ISO9001:2008 7.3 Página 1 de 7 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Sistemas Operativos de Red Carrera: Ing. en Sistemas Computacionales Clave de la asignatura: RSF-1201
Más detallesCurso Adaptación al Grado en Organización de Eventos, Protocolo y Relaciones Institucionales
Curso Adaptación al Grado en Organización de Eventos, Protocolo y Relaciones Institucionales Plan de Estudios www.protocoloimep.com INSTITUTO MEDITERRÁNEO DE DE PROTOCOLO Entidad formadora en organización
Más detallesTECNÓLOGO EN INFORMÁTICA PLAN DE ESTUDIOS
Administración Nacional de Universidad de la República Educación Pública Facultad de Ingenieria CF Res..0.07 Consejo Directivo Central Consejo Directivo Central Res..05.07 Res. 17.0.07 TECNÓLOGO EN INFORMÁTICA
Más detallesHERRAMIENTAS DE SOFTWARE HDT
HERRAMIENTAS DE SOFTWARE HDT El uso frecuente de tecnologías de comunicación, colaboración y organización tales como mensajes de texto, videoconferencias, películas, Internet, blog, foros, wikis, fomentarán
Más detallesPortal de Cursos en Línea para la Carrera de TIC-SI
Portal de Cursos en Línea para la Carrera de TIC-SI Juan Mexica Rivera, Esmeralda Contreras Trejo Universidad Tecnológica de Nezahualcóyotl Cd. Nezahualcóyotl, Estado de México, C.P. 57000. Tel 55 5169700
Más detalles<Generador de exámenes> Visión preliminar
1. Introducción Proyecto Final del curso Técnicas de Producción de Sistemas Visión preliminar Para la evaluación de algunos temas de las materias que se imparten en diferentes niveles,
Más detallesSISTEMAS OPERATIVOS EN RED 1. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN POSITIVA
De toda la materia DEPARTAMENTO MATERIA INFORMATICA SISTEMAS OPERATIVOS EN RED CURSO 2º S.M.R 1. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN POSITIVA Los requisitos hardware para la instalación de sistemas operativos
Más detallesDIPLOMADO EN FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Módulo 02-Cultura del Servicio- Orientaciones de estudio.
DIPLOMADO EN FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Módulo 02-Cultura del Servicio- Orientaciones de estudio. 1. Objetivos Al finalizar el estudio del curso los estudiantes habrán comprendido los fundamentos de
Más detallesINTEGRACION DE BASES DE DATOS EN LA WEB
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: INTEGRACION DE BASES DE DATOS EN LA WEB Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones DSD-1202 SATCA1
Más detallesManual del Estudiante
Manual del Estudiante Indice Introducción 4 Qué es una Plataforma Educativa? 4 Vocabulario Básico 5 Curso 5 Categoría 5 Actividad 5 Recursos 7 Bloque 9 Plugin 9 Pestaña 9 Rol 9 Funciones Principales 10
Más detallesVicerrectoría Académica PROGRAMA DE APOYO ESTUDIANTIL
PROGRAMA DE APOYO ESTUDIANTIL PROGRAMA DE APOYO ESTUDIANTIL Vicerrectoría Académica Presentación.- El Programa de Apoyo Estudiantil de la Universidad Simón Bolívar es un esfuerzo institucional que involucra
Más detallesDominio Pedagógico. Para Area (2009) el uso didáctico de la wiki es amplio, así; puede constituir un recurso que favorece:
Dominio Pedagógico Fuente: http://carretesv.blogspot.com/010/04/las-tic-en-el-area-de-educacion-fisica.html Es una herramienta Web.0 que permite desarrollar proyectos colaborativos desde una perspectiva
Más detallesMáster Universitario en Dirección de Empresas MBA. Programa de la Asignatura: Atención al Cliente y Calidad de Servicio
Máster Universitario en Dirección de Empresas MBA Programa de la Asignatura: Atención al Cliente y Calidad de Servicio Curso 2014/2015 1. PRINCIPALES HABILIDADES Y COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA
Más detallesMASTER OFICIAL EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
PRESENTACIÓN El objetivo general del Programa Máster Oficial en Prevención de Riesgos Laborales consiste en dotar a los participantes en el mismo -titulados universitarios- de los conocimientos técnicos,
Más detallesGUÍA BÁSICA USUARIO MOODLE 2.6
GUÍA BÁSICA USUARIO MOODLE 2.6 Esta guía representa los pasos a seguir por el alumno desde la aceptación en un curso Moodle hasta su posterior utilización, pero antes de explicar la forma de acceder y
Más detallesContacto. Primeros pasos en MiAulario. Curso de Formación. Primeros pasos en MiAulario
Contacto Curso de Formación Primeros pasos en MiAulario Centro Superior de Innovación Educativa Hezkuntza Berrikuntzaren Goi Mailako Ikastegia Edificio Sario, Módulo 2-1ª Planta aulariovirtual@unavarra.es
Más detallesGuía de cursos de aprendizaje en línea. M0: Guía del curso
Guía de cursos de aprendizaje en línea e- M0: Guía del curso 1 Introducción La finalidad de esta Guía es ofrecer una visión general de la organización del curso y explicar las principales funciones de
Más detallesE-learning: E-learning:
E-learning: E-learning: capacitar capacitar a a su su equipo equipo con con menos menos tiempo tiempo y y 1 E-learning: capacitar a su equipo con menos tiempo y Si bien, no todas las empresas cuentan con
Más detallesGUÍA PARA EL ALUMNO DE LA PLATAFORMA SAKAI
GUÍA PARA EL ALUMNO DE LA PLATAFORMA SAKAI Septiembre 2012 INTRODUCCIÓN A SAKAI QUÉ ES EL E-LEARNING? El e-learning es un sistema de educación a distancia para el cual se usan (LMS) o Sistema de Gestión
Más detallesPolítica de 2011. Programa ContiTraining 2011. Objetivo General del Programa ContiTraining 2011:
Política de 2011 Objetivo General del Programa ContiTraining 2011: satisfacción total del cliente. Certificar a nuestros distribuidores con el programa ContiTraining proporcionando a los participantes
Más detallesCOMPETENCIAS Y OBJETIVOS GENERALES
CURSO PARA OBTENER LA ACREDITACIÓN DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA DEL PERSONAL INTEGRANTE DE LAS BOLSAS DEL CUERPO DE PROFESORES TÉCNICOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Convocado al amparo de la Resolución
Más detallesCOORDINACIÓN GENERAL DE DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN CONTINUA CURSO-TALLER: MANEJO DE LA PLATAFORMA PARA EVENTOS DE EDUCACIÓN CONTINUA
COORDINACIÓN GENERAL DE DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN CONTINUA CURSO-TALLER: MANEJO DE LA PLATAFORMA PARA EVENTOS DE EDUCACIÓN CONTINUA Objetivo general: (Coordinadores) Conocer la plataforma
Más detalles4.5% obtuvo un resultado no aceptable.
Un total de 81,490 personas presentaron examen de ingreso al servicio docente. De este total, alrededor de 22.8% obtuvo un nivel aceptable en el Examen Nacional; 72.7% requiere procesos de nivelación académica
Más detalles-OPS/CEPIS/01.61(AIRE) Original: español Página 11 5. Estructura del programa de evaluación con personal externo
Página 11 5. Estructura del programa de evaluación con personal externo 5.1 Introducción Esta sección presenta la estructura del programa de evaluación con personal externo. Describe las funciones y responsabilidades
Más detallesFORMACIÓN ONLINE TÍTULOS PROPIOS Y FORMACIÓN ESPECÍFICA FORMACIÓN ONLINE, TIC S Y METODOLOGIAS. Tecnologías UPV
FORMACIÓN ONLINE TÍTULOS PROPIOS Y FORMACIÓN ESPECÍFICA FORMACIÓN ONLINE, TIC S Y METODOLOGIAS Tecnologías UPV Actualmente nuestro centro está a la vanguardia de las nuevas tecnologías aplicadas a la formación
Más detallesGUÍA PARA LA INDUCCIÓN AL PUESTO DE TRABAJO
GUÍA PARA LA INDUCCIÓN AL PUESTO DE TRABAJO DIRECCION DE RECURSOS HUMANOS INDUCCIÓN AL PUESTO. La finalidad de la Inducción es brindar información general, amplia y suficiente al colaborador que le permita
Más detallesTécnico en Gestión Administrativa (Temario Adaptado a Pruebas Libres de F.P. Grado Medio)
1 2 Introducción Debido a la creciente necesidad de incorporación laboral en el ámbito administrativo, se ha desarrollado el presente curso preparatorio, que pretende desarrollar unos conocimientos teórico
Más detallesWebs de asignaturas y centros de recursos telemáticos on-line
Unidad III. Diseño de mi página web Personalizar mi página web Webs de asignaturas y centros de recursos telemáticos on-line Documento utilizado con fines exclusivamente educativos por la Universidad Autónoma
Más detalles6.2. e-learning como sustituto o como complemento a la educación presencial. 6.3. Plataformas e-learning en Primaria.
6.1. Introducción. 6.2. e-learning como sustituto o como complemento a la educación presencial. 6.3. Plataformas e-learning en Primaria. 6.4. El rol de profesor y alumno en e-learning. 6.5. La plataforma
Más detallesNOMBRE DEL TALLER: Eje temático: Comunicación. Autor: Marisol Hernández Corona. Institución de procedencia. Escuela de Técnicos Laboratoristas
NOMBRE DEL TALLER: Desarrollo de habilidades tecnológicas en el docente para diseñar páginas web, integrando herramientas para el trabajo colaborativo y en tiempo real que permite fortalecer su actividad
Más detallesCon fundamento en el artículo 13, inciso V del Decreto de creación del Tecnológico de Estudios Superiores de Huixquilucan.
REGLAMENTO DE CURSOS DE VERANO EXPOSICIÓN DE MOTIVOS Con fundamento en el artículo 13, inciso V del Decreto de creación del Tecnológico de Estudios El ámbito de difusión y aplicación del presente documento
Más detallesUn Modelo de Diseño Instruccional para la Elaboración de Cursos en Línea José E. Díaz Camacho y Thalía Ramírez Velázquez Universidad Veracruzana
Un Modelo de Diseño Instruccional para la Elaboración de Cursos en Línea José E. Díaz Camacho y Thalía Ramírez Velázquez Universidad Veracruzana Introducción. Para elaborar cursos en línea para la educación
Más detallesPrimaria Digital. Índice
ES TACI ÓN2 AULASVI RTUALESENEL SERVI DORDEPRI MARI ADI GI TAL Índice Introducción a las Aulas Virtuales...2 Por qué un Aula Virtual en el Servidor Pedagógico de Primaria Digital?...3 Ingresando a las
Más detallesGUÍA DOCENTE. Curso 2015-2016. Ingeniería Informática en Sistemas de Información Doble Grado: Mantenimiento de Bases de Datos Módulo: Módulo 6
1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado: Ingeniería Informática en Sistemas de Información Doble Grado: Asignatura: Mantenimiento de Bases de Datos Módulo: Módulo 6 Departamento: Deporte e Informática Año
Más detallesINSTITUTO NACIONAL DE CIENCIAS PENALES DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
Índice I. Diseño, actualización y mantenimiento del sitio web y micrositios 2 II. Evaluación de profesores... 6 III. Calificación de exámenes... 8 IV. Desarrollo de contenidos temáticos para la plataforma
Más detallesCOMPETENCIAS DEL MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO
COMPETENCIAS DEL MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO Competencias Básicas CB1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos
Más detallesElementos requeridos para crearlos (ejemplo: el compilador)
Generalidades A lo largo del ciclo de vida del proceso de software, los productos de software evolucionan. Desde la concepción del producto y la captura de requisitos inicial hasta la puesta en producción
Más detallesDISPOSICIONES GENERALES
ACERCA DEL BACHILLERATO A DISTANCIA El Bachillerato a Distancia del Estado de Zacatecas (B@ZAC), es un programa educativo que se imparte en este estado, y tiene como finalidad ofrecer a la población una
Más detallesIntroducción En los años 60 s y 70 s cuando se comenzaron a utilizar recursos de tecnología de información, no existía la computación personal, sino que en grandes centros de cómputo se realizaban todas
Más detallesCódigo del programa: PEMDE. Programa Experto en MANEJO DE DATOS CON EXCEL. Modalidad: Virtual. Descripción del programa
Código del programa: PEMDE Programa Experto en MANEJO DE DATOS CON EXCEL Modalidad: Virtual Descripción del programa 1 Presentación del programa Justificación Microsoft Excel es la herramienta de manejo
Más detallesModificación y parametrización del modulo de Solicitudes (Request) en el ERP/CRM Compiere.
UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DIRECCION DE EXTENSION COORDINACION DE PASANTIAS Modificación y parametrización del modulo de Solicitudes (Request) en el ERP/CRM Compiere. Pasante:
Más detallesR8: Possible Methods of Tailoring eucad Framework For Logistics Stakeholders. Posibles métodos de Adaptación del Marco eucad al sector Logístico
Posibles métodos de Adaptación del Marco eucad al sector Logístico Contenido 1.0 Introducción 2.0 El contexto del marco eucad 3.0 Feedback de los interesados en Logística 4.0 Opciones de Adaptación al
Más detallesPROCEDIMIENTO DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS TECNOLÓGICOS
PROCEDIMIENTO DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS TECNOLÓGICOS OBJETIVO Facilitar el proceso de enlace entre la comunidad universitaria, el sector productivo e instituciones gubernamentales mediante el aprovechamiento
Más detallesMÓDULO 0017: HABILIDADES SOCIALES
Programación MÓDULO 0011 LOE /Distancia: HABILIDADES SOCIALES del IES Nº 1 de Gijón MÓDULO 0017: HABILIDADES SOCIALES 1. OBJETIVOS La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
Más detallesIntroducción al uso de plataformas Groupware. Propedéutico. Sistemas de Información. Presencial enriquecida. Curso. 15Hrs. 5Hrs. 20Hrs.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS MAESTRÍA EN TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE 1.- NOMBRE DE LA MATERIA Introducción al uso de plataformas Groupware 2.-
Más detalles5. o. ASIGNATURA: PRACTICUM (Información general) (Código: 515053) 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS
ASIGNATURA: PRACTICUM (Información general) (Código: 515053) 1. INTRODUCCIÓN La implantación del Practicum en la UNED está condicionada por las características de esta Universidad: su ámbito geográfico,
Más detallesDirección General de Educación Superior Tecnológica
Dirección General de Educación Superior Tecnológica 1. Datos Generales de la asignatura Nombre de la asignatura: Clave de la asignatura: Créditos (Ht-Hp_ Hp_ créditos): Carrera: Cómputo en la nube TIF-1402
Más detallesFACULTAD DE SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES SYLLABUS
FACULTAD DE SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES SYLLABUS MATERIA CODIGO COMPUTACIÓN EN LA NUBE CREDITOS 2 TGU486 PRE-REQUISITO PERIODO LECTIVO Taller III -2014 HORAS PRESENCIALES Clases 12 horas 1. DESCRIPCIÓN
Más detallesLa Evaluación De Los Materiales Didácticos De La UNED Como Proceso De Mejora De La Calidad: Resultados Y Conclusiones.
La Evaluación De Los Materiales Didácticos De La UNED Como Proceso De Mejora De La Calidad: Resultados Y Conclusiones. San Martín Redondo, Ester; Requejo García, Eduardo; Cerrada Somolinos, Carlos; Donado
Más detallesEscuela Técnica Superior de Ingeniería Informática
Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática Máster en Ingeniería Informática aplicada a la Industria, a la Ingeniería del Software y a los Sistemas y Tecnologías de la Información GUÍA DOCENTE DE
Más detallesDiseño sistemático de Cursos en la Educación a Distancia y en Línea. Especializante Selectiva. Ciencias sociales y Jurídicas. Semi presencial H0439
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS MAESTRÍA EN TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE 1.- NOMBRE DE LA MATERIA Diseño sistemático de Cursos en la Educación a
Más detallesPrograma Institucional de Asesorías
Programa Institucional de Asesorías 1 El mundo actual se caracteriza por una dinámica social que adquiere el reto de transformar y ajustarse en consecuencia del avance tecnológico, de las concepciones
Más detallesOportunidad Solución Características
Oportunidad Internet está cambiando, la vida tal como la conocemos brinda nuevas oportunidades sociales y económicas a las comunidades de todo el mundo y aumenta la demanda mundial de habilidades relacionadas
Más detallesCertificado en Docencia de la Formación Profesional para el Empleo SSCE0110 y Tutor- Formador de Certificados de Profesionalidad Online (Universidad
Certificado en Docencia de la Formación Profesional para el Empleo SSCE0110 y Tutor- Formador de Certificados de Profesionalidad Online (Universidad Rey Juan Carlos). Certificado en Docencia de la Formación
Más detallesBases de Presentación de Propuestas. Consultoría para la implementación de sistemas de gestión de contenidos para comunidades de RedCLARA
Bases de Presentación de Propuestas Consultoría para la implementación de sistemas de gestión de contenidos para comunidades de RedCLARA Julio 2011 1.- Antecedentes La Cooperación Latino Americana de Redes
Más detallesPlataformas virtuales
Plataformas virtuales Índice Introducción 1 Qué es una plataforma virtual? 2 Para qué sirve una plataforma virtual? 3 Cómo se usa una plataforma virtual? 5 Tipos de plataformas virtuales 6 Conclusión
Más detallesPRESENTACIÓN-ASPECTOS GENERALES DE LA MATERIA
GUÍA DEL ALUMNO. MATERIA Gestión de Recursos Humanos NIVEL 2ª CURSO Administración y Finanzas DEPARTAMENTO Administrativo, economía y comercio PROFESOR Alicia Hernández Torres PRESENTACIÓN-ASPECTOS GENERALES
Más detallesENSEÑANZAS DE POSGRADO
PROPUESTA DE TÍTULO UNIVERSITARIO OFICIAL DE MÁSTER SEGÚN RD 56/2005, de 21 de enero ENSEÑANZAS DE POSGRADO Denominación del Título: Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria NÚMERO MÍNIMO
Más detallesUNIDAD DE EDUCACIÓN CONTINUA
Universidad Nacional Autónoma de México CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN ENERGÍA Creación de la UNIDAD DE EDUCACIÓN CONTINUA del Centro de Investigación en Energía Documento aprobado por el Consejo Interno el
Más detallesAún no sabes qué es la Teleformación?
Aún no sabes qué es la Teleformación? APRENDER DESDE CUALQUIER LUGAR El requisito esencial para que podamos hablar de teleformación, es la existencia de una plataforma virtual, es decir el alumno accede
Más detallesCAPITULO III A. GENERALIDADES
CAPITULO III INVESTIGACION DE CAMPO SOBRE EL DISEÑO DE UN SISTEMA AUTOMATIZADO DE CONTROL INVENTARIO Y EXPEDIENTES DE MENORES DE EDAD PARA EL CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL LA TIENDONA EN LA ZONA METROPOLITANA
Más detallesPROCEDIMIENTO ESPECÍFICO. Código G083-01 Edición 0
Índice 1. TABLA RESUMEN... 2 2. OBJETO... 2 3. ALCANCE... 2 4. RESPONSABILIDADES... 3 5. ENTRADAS... 3 6. SALIDAS... 3 7. PROCESOS RELACIONADOS... 3 8. DIAGRAMA DE FLUJO... 4 9. DESARROLLO... 5 9.1. DEFINICIÓN...
Más detallesDE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES
Técnico Especialista en Instalación y Configuración de CRM: Gestión de Relación con Clientes TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Duración:
Más detallesCapítulo I. Planteamiento del problema
Capítulo I. Planteamiento del problema Actualmente, cientos de instituciones educativas utilizan Sistemas gestores del aprendizaje (LMS Learning Management Systems), sin embargo, estos no fomentan el trabajo
Más detallesMódulo 10: Aplicaciones Informáticas de Gestión Comercial. Guía del formador por cada módulo formativo
Módulo 10: Aplicaciones Informáticas de Gestión Comercial Guía del formador por cada módulo formativo Módulo 10 1. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO MÓDULO 10: APLICACIONES IN ORMÁTICAS DE GESTIÓN COMERCIAL 2.
Más detallesMáster de Educación para la Salud
Máster de Educación para la Salud Facultat d Infermeria Universitat de Lleida Informe de seguimiento Curso 2010/2011 Elaborado por la coordinación de la titulación Presentado a la Comisión de Estudios
Más detallesCAMPUS VIRTUAL GUÍA RÁPIDA DE USUARIO
CAMPUS VIRTUAL GUÍA RÁPIDA DE USUARIO ÍNDICE 1. Introducción 2. Acceso al campus 3. Elementos del campus 4. Perfil del alumno 5. Acceso al aula 1. INTRODUCCIÓN Uno de los documentos que te van a ser más
Más detallesDIRECCION DE PROYECTOS II
DIRECCION DE PROYECTOS II DESARROLLO DEL CURSO PROFESIONAL EN DIRECCION DE PROYECTOS II: Durante el desarrollo del Curso Profesional en Dirección de Proyectos II, el alumno irá asimilando el contenido
Más detallesMáster en Prevención de Riesgos Laborales (PRL)
Presentación El Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales de la UNIR concede el título oficial y está homologado, por lo que permite cumplir con los requisitos establecidos en la ley, otorgando
Más detallesE-LEARNING EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
E-LEARNING EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO Guía didáctica 1. PRESENTACION DE LA GUÍA DIDÁCTICA A través de esta guía didáctica se desarrollan los principales elementos que determinarán las características
Más detallesIMPLEMENTACIÓN DE UNA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA BASADA EN PROYECTOS: EVALUACIÓN DE UN CASO DE ESTUDIO DE INGENIERÍA.
IMPLEMENTACIÓN DE UNA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA BASADA EN PROYECTOS: EVALUACIÓN DE UN CASO DE ESTUDIO DE INGENIERÍA. I. RESUMEN Marcelo Fernández Escuela de Ingeniería Industrial, Informática y de Sistemas
Más detallesEl Aprendizaje por Proyectos: Una metodología diferente
El Aprendizaje por Proyectos: Una metodología diferente Juana Mónica Coria Arreola Instituto Latinoamericano de la comunicación Educativa-Red Escolar monica.coria@ilce.edu.mx Resumen: Utilizar proyectos
Más detallesAlquiler de Aulas Virtuales
Alquiler de Aulas Virtuales AulaGlobal: Servicios Elearning www.aulaglobal.org Equipo AulaGlobal 2 Alquiler de Aulas Virtuales Alquiler de aulas virtuales Las Aulas Virtuales disponible en los campus de
Más detallesFUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA CARTA DESCRIPTIVA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA CARTA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL CURSO: Representación Gráfica Digital CRÉDITOS:
Más detallesCAPÍTULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 6.1. Conclusiones. 6.2. Recomendaciones. 6.1. CONCLUSIONES Informática forense La Informática Forense en la actualidad ha tomado gran importancia porque permite encontrar
Más detallesTécnico y sus funciones. 5. Función de los líderes. 6 Función del analista de datos. 6. Metas del Help Desk. 7 Definir el alcance del Help Desk.
3 Qué es un Help Desk? 3 Cómo trabaja un Help Desk? 3 Cómo se mide el éxito de un Help Desk? 5 Funciones de los miembros del equipo del Help Desk. 5 Técnico y sus funciones. 5 Función de los líderes. 6
Más detallesPROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: Fecha de elaboración Fecha última revisión Julio 2012 Diciembre 2013 Unidad de Aprendizaje:
Más detallesDiplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva
1 2014 Diplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva El Diplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva se concibe como un instrumento de apoyo a la gestión
Más detallesCAPÍTULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CAPÍTULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Planteamiento del Problema Las pequeñas y medianas empresas (PYMEs) que, representan el 97% del total de las empresas en México, son las que tienen más problemas
Más detallesNORMATIVA DE LOS TRABAJOS FINALAL DE GRADO Y FINAL DE MASTER DE LA UNIVERSITAT JAUME I
NORMATIVA DE LOS TRABAJOS FINALAL DE GRADO Y FINAL DE MASTER DE LA UNIVERSITAT JAUME I (Aprobada por el Consejo de Gobierno núm. de 26 de julio de 2012 y modificada por el Consejo de Gobierno num. 30 de
Más detallesMáster Universitario en Dirección de Empresas MBA. Programa de la Asignatura: Aprovechamiento de Oportunidades Empresariales
Máster Universitario en Dirección de Empresas MBA Programa de la Asignatura: Aprovechamiento de Oportunidades Empresariales Curso 2014/2015 1. PRINCIPALES HABILIDADES Y COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA
Más detallesMANUAL DE USUARIOS DEL SISTEMA MESA DE SOPORTE PARA SOLICITAR SERVICIOS A GERENCIA DE INFORMATICA
MANUAL DE USUARIOS DEL SISTEMA MESA DE SOPORTE PARA SOLICITAR SERVICIOS A Usuario Propietario: Gerencia de Informática Usuario Cliente: Todos los usuarios de ANDA Elaborada por: Gerencia de Informática,
Más detallesCOMPETENCIAS BÁSICAS: DIEZ CLAVES
COMPETENCIAS BÁSICAS: DIEZ CLAVES Este documento ha sido elaborado por un amplio grupo de educadores y educadoras de la Comunidad Autónoma de Canarias, pertenecientes a distintos servicios, con el fin
Más detallesLa netbook puede ser administrada durante su uso en el aula mediante el Software de Gestión del Aula.
Presentación La netbook puede ser administrada durante su uso en el aula mediante el Software de Gestión del Aula. Recursos: Netbook para cada estudiante con software E-learning Class para almnos, computadora
Más detallesMáster Universitario en Dirección de Empresas MBA. Programa de la Asignatura: Marketing Logístico
Máster Universitario en Dirección de Empresas MBA Programa de la Asignatura: Marketing Logístico Curso 2014/2015 1. PRINCIPALES HABILIDADES Y COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA Las competencias genéricas
Más detalles1.8 TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
Objetivo General: 1.8 TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Establecer una infraestructura y plataforma tecnológica y de sistemas de información, y definir las políticas, estrategias y directrices para su implantación
Más detalles