PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

Transcripción

1 PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO CUARTO Profesora CAROLINA RISUEÑO B. AÑO LECTIVO POPAYÁN

2 AREA CIENCIAS NATURALES Las ciencias naturales promueven en los estudiantes la capacidad de obtener su propio conocimiento a partir de la curiosidad, creatividad e iniciativa manifestadas y fundamentadas en la investigación científica, conformando una actitud valorativa frente a su entorno natural y social en el que pueda desarrollar propuestas de carácter analítico, reflexivo, comunitario y crítico que los conduzcan a buscar y aplicar soluciones para mejorar sus condiciones de vida y las de los demás. JUSTIFICACIÓN En esta etapa, los estudiantes requieren de mayor exigencia y puesta a punto de sus competencias científicas. La experimentación se convierte en una herramienta más frecuente para la explicación y asimilación de los conceptos. Además se refuerza la conciencia hacia la conservación de los re cursos naturales mediante una correcta utilización. OBJETIVOS GENERALES Identificar diferentes fenómenos estableciendo relaciones, causa, efectos, llevándolos al cuidado y conservación de su medio. Respetar las normas de trabajo en el salón de clase y fuera de él. Reconocer que todo ser vivo dispone de mecanismos energéticos que los relacionan con los demás seres para cumplir su ciclo vital en el medio en el cual se desarrollan. reconocer las características estructurales y fisiológicas de los seres vivos que le sirve para su relación con el entorno, adaptación y la sensibilización en la conservación del mismo.

3 Contribuir a la formación de niños y niñas capaces de razonar, debatir, producir, convivir y desarrollar al máximo su potencial creativo para beneficio de la naturaleza. Contribuir con la construcción de una conciencia ambiental en el estudiante para que pueda tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida a la conservación de la vida en el planeta. UNIDAD I CONSTITUCIÓN EN LOS SERES VIVOS Describir la estructura y función de las células. La célula es la unidad constituyente de todas las formas de vida. Hay dos clases de células: Procrióticas Células primitivas de organización simple y Eucarióticas, células evolucionada de organización compleja. Objetivo Establecer el concepto de célula, y describir sus tamaños y formas Describir la estructura celular en sus tres partes y estructura y función de los organelos citoplasmáticos. Establecer la clasificación de las células Y las diferencias claves entre célula animal y vegetal. Tema Concepto de célula. Tamaño y forma de la célula. Estructura celular. Estructura y función de: membrana citoplasma y núcleo Clasificación de las células.

4 UNIDAD II ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS Establecer los niveles de organización del interior de los seres vivos. Los seres vivos pueden ser unicelulares o multicelulares. Estos últimos se organizan internamente en células, tejidos, órganos y sistemas. Establecer las clases de seres vivos unicelulares y multicelulares y la forma como se organizan. Se citaran ejemplos de órganos sistemas. Clase de seres vivos. Organización interna se los seres multicelulares como célula, tejido, órgano, sistema y organismo. Los organismos coloniales. UNIDAD III FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS Interpretar la nutrición, reproducción y relación como las funciones vitales de todos los seres vivos. Los seres vivos intercambian materia y energía con el medio, producen descendencia y reaccionan a los estímulos del medio.

5 Describir brevemente las funciones de los seres vivos Explicar la nutrición autótrofa y heterótrofa, así como sus etapas. Establecer las diferencias entre reproducción asexual y sexual. Contemplar los estímulos externos e internos y los tipos de respuestas. Concepto de función vital. Nutrición, reproducción, y relación. Función de nutrición. Función de reproducción Función de relación. UNIDAD IV ORGANIZACIÓN EXTERNA DE LOS SERES VIVOS Describir e interpretar los diferentes niveles de organización de los seres vivos. Los seres vivos se organizan en diferentes niveles: individuo, población y comunidad. Todas las diferentes formas de vida en una comunidad se relacionan también con los elementos del medio formando los llamados ecosistemas. Establecer el concepto de habitad y describir los tipos de habitas. Describir los niveles de organización de los seres vivos. Describir los componentes de un ecosistema. El habitad Niveles de organización de los seres vivos como individuo, población, comunidad y ecosistema. Elementos de un ecosistema componentes vivos y no vivos.

6 UNIDAD V RELACIÓN DE LOS SERES VIVOS CON EL MEDIO Deducir e interpretar la relación de los seres vivos con el medio. Tanto las plantas como los animales tienen una dependencia absoluta del medio ambiente, ya que este le proporciona factores tales como la luz, el agua, la temperatura y el suelo. Establecer el concepto de medio ambiente, identificar sus factores, y describir la adaptación de los seres vivos al ambiente Explicar la forma como las plantas se relacionan con el medio ambiente. Explicar la forma como los animales se relacionan con el medio ambiente. El medio ambiente. Las plantas y su relación con el medio, con la luz, el suelo, y la temperatura. Los animales y su relacion con el medio, con la luz, el agua, la temperatura, el suelo y las plantas. UNIDAD VI ADAPTACIÓN DE LOS SERES VIVOS A EL MEDIO Identificar las adaptaciones que desarrollan los animales y las plantas en el medio. Tanto las plantas como loa animales suelen adaptarse a ls condiciones del medio.

7 Estas adaptaciones implican cambios físicos, fisiológicos y de comportamiento. Objetivo Establecer el concepto de adaptación, describiendo las características físicas, fisiológicas, y de comportamiento. Describir las adaptaciones de las plantas a las diferentes condiciones ambientales. Describir las adaptaciones de los animales al vuelo, al medio acuático, al suelo, a la temperatura, al tipo fe alimentación y a la defensa. Conceptos y clases de adaptación Adaptación de las plantas. Adaptaciones de los animales. UNIDAD VII RELACIÓN ENTRE LOS SERES VIVOS Describir con ejemplos las diferentes formes de interacción de los individuos en una comunidad. Los seres vivos de diferentes especies se relacionen en una comunidad de varias formas, ya sea para obtener alimento o protección. Estas relaciones pueden resultar benéficas o perjudiciales para las especies. Comprender el significado de interacción, identificado la interacción entre individuos de la población y de la comunidad. Concepto de integración.

8 Describir las diferentes formas de interacción. Interacción en la comunidad mutualismo, comensalismo, depredación, parasitismo, competencia y amensalismo. Otros tipos de relación. UNIDAD VIII LA INTERACCIÓN A TRAVÉS DEL ALIMENTO Y LA RELACIÓN DEL ALIMENTO EN UN ECOSISTEMA Interpreta la alimentación como la forma más inmediata de subsistencia en los seres vivos. Describir la forma como se relacionen los seres vivos respecto al alimento. Todos los seres vivos requieren de la alimentación para el desarrollo de sus funciones vitales. Esta puede ser de origen vegetal o animal y tiene varias funciones en el organismo. Las plantas son la fuente primaria de la alimentación, ya que todas las formas de vida dependen directas indirectamente de ellas. Establecer la necesidad de alimentación en las plantas, los animales y el hombre. Clasificar los alimentos según se origen o según se función. Describir las características más sobresalientes de una dieta completa o balanceada. Describir las características de los seres vivos productores, La alimentación. Tipos de alimentos animales y vegetales, energéticos, constructores y reguladores. La dieta Seres vivos productores, consumidores y

9 consumidores y descomponedores. Establecer el concepto y describir las cadenas alimentarias, las redes alimentarias y las pirámides alimentarias. descomponedores. Cadenas alimentarias redes o tramas alimentarias pirámides alimentarias. UNIDAD IX EL SOL, LA TIERRA, Y LA LUNA. Describir y relacionar las características del sol, la tierra y la luna. El sol es la estrella que forma nuestro sistema solar. Es el origen de la luz y de las demás formas se energía en la tierra y en la luna. Establecer el concepto de astros y describir sus clases Describir las principales características del sol, y su influencia sobre el suelo, el agua, el aire, y los seres vivos Describir las principales características de la luna, sus movimientos, fases, y exploración Describir superficialmente las capas de la tierra Constitución del sistema solar El sol, planetas, satélites, cometas, meteoritos Influencia del sol en el suelo, en el aire, en el agua y los seres vivos La Luna, movimientos, fases y exploración Capas de la tierra Atmósfera, hidrosfera litósfera,

10 UNIDAD X LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS Describir e interpretar los movimientos de la tierra y su influencia con el tiempo. La tierra gira en torno al sol por movimientos simultáneos de rotación y traslación. Estos movimientos determinan la duración del día y del año, así como las características de las estaciones y la formación de eclipses. Describir los movimientos de rotación y traslación de la tierra y relacionarlos con el tiempo. Relacionar los movimientos de la tierra con las estaciones. Relacionar los movimientos de la tierra con los eclipses. Movimiento de rotación de la tierra. Movimiento de traslación de la tierra. Los movimientos de la tierra y su relación con el tiempo, con las estaciones, con los eclipses y con la actividad del hombre en el hogar. Todas estas unidades están predispuestas para ser orientadas en un plazo de un año lectivo escolar el cual está comprendido entre el 5 de septiembre de 2011 y el 15 de junio de 2012, con una intensidad de 4 horas semanales.