ASIGNATURA:LABORATORIO DE BIOLOGÍA

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1 UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER PROGRAMA DE ASIGNATURA ASIGNATURA:LABORATORIO DE BIOLOGÍA Tipo Asignatura: PRACTICA Créditos: 1 TP: 48 TI: Semestre académico: 1 Código asignatura: DCB014 Requisitos: NINGUNO JUSTIFICACIÓN: El Laboratorio de Biología es un curso práctico y complementario al trabajo de conceptualización teórica de Biología. Este curso práctico busca darle al estudiante las herramientas para demostrar y comprobar los conceptos abordados en la teoría. El estudiante a través de la observación y ejecución de procesos, y buscando información que le permita realizar análisis y generar conclusiones podrá lograr una mejor comprensión de los conceptos básicos de la Biología como ciencia, sus métodos de trabajo y la importancia que ha adquirido en los últimos años, como elemento fundamental para el desarrollo humano y la solución de problemáticas ambientales. OBJETO DE ESTUDIO: Las Leyes biológicas, Físicas y Químicas que rigen los procesos, la estructura y el comportamiento de los sistemas vivientes. OBJETIVO DE FORMACIÓN: Al terminar la asignatura el estudiante estará en capacidad de analizar los factores biológicos, Físicos y Químicos que rigen los procesos, la estructura y el comportamiento de los sistemas vivientes. COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Expresión comunicativa escrita Capacidad para obtener y procesar información de diferentes fuentes Capacidad para trabajar y aprender en equipo

2 Interpretar la información de diferentes fuentes clasificándola de acuerdo a las necesidades propias del entorno. Respetar y preservar el medio Ambiente. COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE LA ASIGNATURA: Analizar los cambios de la materia a partir de los procesos relacionados con la Biología y sus implicaciones en el ambiente. Interpretar la estructura celular y su relación con el equilibrio dinámico de los organismos. Analizar las características que presentan los organismos en cada nivel taxonómico y su importancia ecológica para formular soluciones adecuadas a los problemas donde se involucren a los seres vivos y su entorno. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA POR UNIDADES TEMÁTICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS UNIDADES TEMÁTICAS Semanas Horas TP TI Analizar los cambios de la materia a partir de los procesos relacionados con la biología y sus implicaciones en el ambiente. Interpretar la estructura celular y su relación con el equilibrio BASES MOLECULARES DE LA VIDA Y MICROSCOPIA Instrucciones de trabajo y forma de entregar preinformes,informe s y hoja de trabajo de laboratorio Normas de bioseguridad en el Uso del microscopio. Uso del estereoscopio. Reconocimiento de Biomoléculas. NIVELES DE ORGANIZACIÓN

3 dinámico de los organismos. INTERNA DE LOS SERES VIVOS Analizar las características que presentan los organismos en cada nivel taxonómico y su importancia ecológica para formular soluciones adecuadas a los problemas donde se involucren a los seres vivos y su entorno. Morfología y diversidad celular Citología, constituyentes celulares e Inclusiones celulares Célula Vegetal Célula animal Tejidos vegetales Tejidos animales TAXONOMIA Y BIODIVERSIDAD Mecanismos de transporte membrana celular: difusión, osmosis y presión osmótica. Reproducción celular: mitosis. Reconocimiento de bacterias. Reconocimiento de hongos. Macroinvertebrados en el agua Total UNIDAD 1: BASES MOLECULARES DE LA VIDA Y MICROSCOPIA COMPETENCIA ESPECIFICA: Analizar los cambios de la materia a partir de los procesos relacionados con la Biología y sus implicaciones en el ambiente. RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:

4 Comprende la manipulación de los materiales, microscopio, estereoscopio y reactivos del laboratorio de Biología. Aplica la prueba específica, en muestras orgánicas, para identificar cada biomolécula. CONTENIDOS Conocimientos Habilidades Instrucciones de trabajo Normas de bioseguridad en el Biomoléculas Carbohidratos Lípidos Proteínas Aplicación de las normas de bioseguridad durante el desarrollo de prácticas de Identificación cualitativa de las biomoléculas con base en los resultados químicos de tipo cualitativo. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Reconocimiento de Biomoléculas Uso de lentes oculares y objetivos en la observación. En el Laboratorio Desarrollo de la guía de Discusión de informes. Demostraciones de procedimientos Elaboración de la hoja de trabajo o cuaderno de Fuera del Laboratorio Lectura libre de la guía de Documentación bibliográfica en diferentes fuentes de la ficha técnica de seguridad, marco teórico del tema de la práctica y resolución de la evaluación propuesta en cada práctica de UNIDAD 2: NIVELES DE ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS COMPETENCIA ESPECÍFICA: Interpretar la estructura celular y su relación con el equilibrio dinámico de los organismos. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: El estudiante: Identifica las estructuras y las formas de la célula con la ayuda del microscopio.

5 Diferencia los tejidos animales de los vegetales con la ayuda del microscopio. Identifica sistemas de intercambio celular y los factores que los afectan. Reconoce etapas de la división celular utilizando muestras de tejidos meristemáticos con la ayuda del microscopio y esquemas de las etapas de la mitosis. CONTENIDOS Conocimientos Habilidades Morfología y diversidad celular: Citología: constituyentes celulares,inclusiones celulares, Células vegetales, células animales. Mecanismos de transporte. Membrana celular: fenómenos de difusión, osmosis y presión osmótica. Reproducción celular: mitosis Identificación de células animales y vegetales. Clasificación de células animales y vegetales Diferenciación de células animales y vegetales Uso de lentes oculares y objetivos en la observación. Identificación de los organelos propios de células animales y vegetales ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE En el Laboratorio Desarrollo de la guía de Discusión de informes. Demostraciones de procedimientos. Elaboración de la hoja de trabajo o cuaderno de laboratorio Fuera del Laboratorio Lectura libre de la guía de Documentación bibliográfica en diferentes fuentes de la ficha técnica de seguridad, marco teórico del tema de la práctica y resolución de la evaluación propuesta en cada práctica de UNIDAD 3: TAXONOMÍA Y BIODIVERSIDAD COMPETENCIA ESPECIFICA: Analizar las características que presentan los organismos en cada nivel taxonómico y su importancia ecológica para formular soluciones adecuadas a los problemas donde se involucren a los seres vivos y su entorno. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: El estudiante: Identifica bacterias según su forma mediante la observación de

6 micropreparados. Identifica microorganismos presentes en el recurso agua que son indicadores de contaminación mediante el uso del microscopio. Identifica diferentes tipos de hongos en medios de cultivo caseros. Conoce vocabulario técnico referente a las características de los principales grupos taxonómicos con el fin de utilizarlo como herramienta de identificación. CONTENIDOS Conocimientos Conceptos y sistemas de clasificación. Principios de microbiología. - Reino Mónera - Reino Protista - Reino Fungi Reino Animal y Vegetal Importancia Industrial y Ecológica de los diferentes reinos. Conceptos y estrategias de Biodiversidad. Habilidades Diferenciación de las categorías taxonómicas y los criterios que se tienen en cuenta para clasificar los organismos. Contrastación de los tres principales métodos de clasificación: fenética, cladística y taxonomía evolutiva Diferenciación de las características distintivas de los reinos de los seres vivos y la importancia ecológica de sus representantes. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE En el Laboratorio Bacterias y hongos Protozoos y macroinvertebrados en el agua. Clave taxonómica Fuera del Laboratorio Lectura libre de la guía de Documentación bibliográfica en diferentes fuentes de la ficha técnica de seguridad, marco teórico del tema de la práctica y resolución de la evaluación propuesta en cada práctica de ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Técnicas de acción intergrupal Preparación, montaje, observación y análisis de micropreparados. Prácticas en el laboratorio de biología Se promoverán estrategias básicas de aprendizaje como: la comprensión lectora; identificar y subrayar las ideas principales; hacer resúmenes; la expresión escrita y oral; estrategias de memorización para recordar vocabulario, realización de síntesis y esquemas; elaboración de mapas conceptuales; cómo utilizar la biblioteca; cómo organizar y archivar la información en

7 el estudio; cómo realizar informes de lectura y hacer citas bibliográficas. CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN La evaluación se hará teniendo como referente los resultados de aprendizaje previstos en cada unidad y corte, los cuales serán comunicados a los estudiantes antes de valorar su desempeño. Se hará uso de diversas estrategias para recoger, como mínimo, tres evidencias de aprendizaje en cada uno de los tres cortes que establece el calendario académico semestral. Para garantizar un seguimiento efectivo del aprendizaje es necesario realizar una evaluación diagnóstica al comienzo del semestre con el fin de determinar los presaberes requeridos para iniciar el nuevo proceso de aprendizaje. Igualmente, se deben realizar evaluaciones periódicas para observar progresos en el aprendizaje de los estudiantes. Al finalizar casa corte se realizará una evaluación escrita (parcial) para evidenciar los aprendizajes esperados y certificarlos mediante una calificación (valoración cuantitativa) en una escala de 0.0 a 5.0. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Presentación de pre informes e informes y hoja de resultados o cuaderno de Trabajo en el laboratorio de las actividades de cada guía. Guías de observación Quices Parcial BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BASICA BIGGS, Alton. Biología la dinámica de la vida. McGraw-Hill BERNESTEIN, Ruth. Biología. Séptima edición. McGraw-Hill. CURTIS, Barnes. Biología. Sexta edición. Panamericana. Buenos Aires. 2000

8 .FRIED, George. Biología Shaum. Sextaedición. McGraw-Hill. KIMBALL, John. Biología. Addison Wesley BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA MADER, Sylvia. Biología. Décima edición. Mc Graw-Hill OPARIN. A. Ivanovich. El Origen de la vida. Panamericana editorial Ltda. Bogotá VILLE. A, Claude. Biología. Mc Graw-Hill. Mexico.1988.