EL EVENTO: CONGRESO INTERNACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y DE LA INVESTIGACIÓN

Transcripción

1 EL EVENTO: CONGRESO INTERNACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y DE LA INVESTIGACIÓN El CONGRESO INTERNACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y DE LA INVESTIGACIÓN, es un evento académico que busca analizar, socializar y compartir experiencias, en torno a los factores que intervienen para la consecución de procesos de la educación y de la investigación con altos estándares de calidad, enfocados en lograr para Colombia un desarrollo armónico en lo económico, social, político y cultural sostenible, en un contexto de un mundo internacional e interconectado. El congreso se encuentra organizado en 3 ejes temáticos: Política Educativa: Busca discutir el impacto de las diferentes políticas nacionales en la calidad del sistema educativo colombiano y el papel que juegan las evaluaciones nacionales e internacionales, en la percepción de la calidad educativa. Ciencia, Tecnología e Innovación: Se propone revisar las formas de financiación de la investigación en Colombia, así como las experiencias exitosas de innovación e incorporación de la investigación en el desarrollo económico nacional. Concepciones y Prácticas Pedagógicas: Constituye un espacio para visibilizar y analizar experiencias exitosas de innovación y evaluación educativa. El congreso también busca contribuir en la construcción colectiva de lineamientos para la generación de políticas nacionales integrales, enfocadas en el desarrollo Colombiano. CATEGORÍAS DE LOS TRABAJOS Los trabajos enviados para su presentación en el CONGRESO INTERNACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y DE LA INVESTIGACIÓN se encuentran clasificados en Ponencias y Poster. Ponencias: Corresponden a la presentación de trabajos académicos, de investigación o de innovación en los 3 ejes temáticos del Congreso. Estos trabajos serán previamente aprobados para su presentación por el Comité Académico del evento. A las ponencias aprobadas se les asignará un espacio de 45 minutos para su presentación en el Congreso,

2 que incluyen 30 minutos de presentación, 10 minutos de sesión de preguntas y respuestas y 5 minutos para la transición entre ponentes. Poster: Corresponde a una descripción corta de trabajos y experiencias que se encuentran actualmente en curso y por tanto no tienen aún resultados definitivos, deben estar enmarcadas en los 3 ejes temáticos propuestos en el congreso. Las propuestas de poster igualmente son evaluadas por el Comité Académico del evento para su exposición permanente en el espacio de poster designado en el Congreso. Tanto las ponencias como los poster aprobados que cumplan con su participación en el CONGRESO INTERNACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y DE LA INVESTIGACIÓN serán publicados en la edición digital de un libro con ISBN, que contendrá las Memorias del Congreso y se habilitará su consulta a través del sitio web del Congreso. NORMAS DE ENVÍO DE PONENCIAS Los trabajos enviados para su evaluación en la categoría de Ponencias al CONGRESO INTERNACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN deben cumplir con las las siguientes normas: De contenido La estructura del documento debe incluir: 1. Categoría Ponencia Poster 2. Eje temático Política educativa Ciencia, tecnología e innovación Concepciones y prácticas pedagógicas 3. Título 4. Autores Nombres y Apellidos Cargo e institución. Correo electrónico 5. Resumen; de máximo 200 palabras 6. Palabras clave 7. Introducción 8. Problema o necesidad 9. Objetivos 10. Estado del arte o marco teórico

3 11. Metodología (Incluyendo una descripción de la población) 12. Resultados de la experiencia o recurso 13. Conclusiones De forma 1. El idioma debe ser español 2. Los trabajos deben ser enviados en formato.doc y.docx 3. El contenido del documento debe estar escrito en tipo de letra Arial, tamaño 10, con 1.5 puntos de espaciado y justificado 4. Los títulos de cada capítulo deben estar en mayúsculas sostenidas y en negrita, los subtítulos deben estar en negrita. 5. Mínimo 5 páginas y máximo 10 páginas (sin contar las páginas de referencias) 6. Revisión ortográfica completa 7. Párrafos separados por espacios 8. Referencias bibliográficas según el formato de la American Psychological Association (APA) en su sexta edición. 9. Diligenciar el formato de información de artículo y autores Adicionalmente se debe tener en cuenta que cada autor puede enviar como máximo tres (3) trabajos para ser evaluados. CRITERIOS DE ACEPTACIÓN DE PONENCIAS Para garantizar la calidad de los trabajos seleccionados, cada trabajo será enviado a dos (2) evaluadores para su revisión anónima. Los evaluadores revisarán los documentos buscando que estos cumplan con las normas de envío mínimas y emitirán un concepto, considerando los siguientes criterios: 1. Coherencia en la presentación de las experiencias. Este criterio hace referencia a la relación que existe entre los diferentes componentes del documento. La experiencia parte de identificar unas necesidades o un problema relevante para el contexto educativo y se desarrolla coherentemente en dicho contexto para atender esas necesidades? La metodología empleada se relaciona con los objetivos, el problema y el marco teórico presentado? Los resultados y las conclusiones responden a los objetivos y la metodología empleada?

4 El marco teórico y los antecedentes son suficientes y corresponden con los objetivos y la problemática abordada? 2. Presentación de Resultados. Este criterio hace referencia al impacto de los resultados obtenidos con el desarrollo de la experiencia o trabajo, se espera que haya un beneficio en la población intervenida o que se proyecte el uso de sus resultados en un mejoramiento del sistema educativo en general. La propuesta beneficia directamente a la población a la que se dirige? Los resultados permiten generar preguntas de investigación o formular hipótesis? Relevancia científica. La propuesta contribuyen al cuerpo de conocimiento desarrollado en el escenario de la educación? Relevancia pedagógica. La experiencia genera o propone un cambio positivo en la práctica pedagógica o en el sistema educativo? Relevancia social: La propuesta contribuye a mejorar las condiciones de equidad, flexibilidad e inclusión de la población intervenida? La propuesta se llevó a cabo de manera articulada con las autoridades educativas? El estado actual de la propuesta presenta evidencias de desarrollo que permiten concluir que no está en un estado de inicio o de formulación, sino que se encuentra en una etapa intermedia de desarrollo o está próxima a finalizar? 3. Innovación. Se parte de la definición de innovación como la aplicación de conocimiento para la creación o modificación de un proceso o producto, que genera impactos positivos a corto, mediano o largo plazo. En el caso de innovaciones educativas, se espera que estas generen mejoras en el aprendizaje de la población afectada. Se evidencia un cambio entre el estado previo al desarrollo de la propuesta y el estado final? La propuesta plantea una innovación en los procesos de evaluación o aprendizaje? La propuesta muestra un producto o proceso tecnológico u organizacional que se proyecta a mejorar los procesos educativos?

5 4. Impacto. En este criterio se revisa si la experiencia o trabajo plantea un beneficio a comunidades del entorno y en situaciones de especial vulnerabilidad. La propuesta beneficia a comunidades del entorno educativo o comunidades externas a la propia institución? La propuesta aporta a satisfacer necesidades de población vulnerable, especial o diversa? TOTAL (SUMA DE TODOS LOS PUNTAJES) COMENTARIOS: (0-4) De acuerdo a la valoración obtenida los trabajos enviados serán clasificados en estados para la aprobación de la siguiente manera: Estado valores Aprobado >= 38 Aprobado con modificaciones No aprobado < 23 Adicionalmente los evaluadores enviarán sus comentarios, sugerencias y observaciones de cada uno de los trabajos evaluados, para que estos sean enviados a los autores para la realización de modificaciones si es necesario.