Los jóvenes recién egresados de la secundaria buscan estudiar en un plantel educativo de modalidad presencial.

Transcripción

1 EL BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL PARA ADOLESCENTES: LA NUEVA ESCUELA Lic. Elisa Campos Acosta. Noviembre, 2009

2 Algunos datos: Los jóvenes recién egresados de la secundaria buscan estudiar en un plantel educativo de modalidad presencial. En el 2008, 303 mil 224 jóvenes realizaron su examen de COMIPEMS: 33 mil 38 no quedaron en ninguna opción, y el 68% no quedó en su primera opción. 2009: cerca de 320 mil jóvenes realizaron el examen de ingreso al nivel bachillerato y una cifra similar a la de 2008 se quedará sin opciones. (Archundia 2009).

3 LA TRANSICIÓN DE LA MODALIDAD PRESENCIAL A LOS ESTUDIOS A DISTANCIA Es un programa educativo vía internet,, gratuito, que cubre los conocimientos básicos necesarios para continuar estudios en cualquier licenciatura o incorporarse a ámbito laboral. VENTAJAS Sin requisitos edad o promedio de secundaria Tres figuras acompañan al estudiante: Asesor, tutor, coordinador Atención personalizada Servicio en 30 sedes en la Ciudad de México Duración: dos años + tres meses Nuevos enfoques en las materias

4 LA TRANSICIÓN DE LA MODALIDAD PRESENCIAL A LOS ESTUDIOS A DISTANCIA 1. Cursos propedéuticos 10 semanas Estrategias de aprendizaje a distancia Lectura y redacción Matemáticas 2. Plan de estudios del Bachillerato a Distancia 24 asignaturas 4 módulos de 6 cursos mensuales Desarrollado por la UNAM

5 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL PARA ADOLESCENTES Objetivo: ofrecer a los jóvenes egresados de secundaria, estudios de nivel bachillerato en un programa gratuito, de calidad, que satisfaga las necesidades educativas, sociales y de formación específicas de la edad y etapa de desarrollo en la que se encuentran. Propuesta novedosa y atractiva para los jóvenes que desean estudiar en una escuela de sistema presencial Fundamentada en el B-learning Realizda por un equipo interdisciplinario de profesionales

6 Trabajo realizado 1era Fase Piloto: Talleres presenciales organizados en cuatro áreas: Ciencias Naturales y Matemáticas Ciencias Sociales y Humanidades Cultura Física Cultura y Arte Meta: Relacionar las actividades con los programas de las asignaturas del Bachillerato, complementando los contenidos en línea, e integrando actividades extracurriculares. Contribuir a la formación de habilidades, actitudes y valores en los estudiantes adolescentes en un modelo de enseñanzaaprendizaje a distancia.

7 RESULTADOS Los estudiantes que asistieron calificaron globalmente a los talleres con nueve o más en una escala de diez puntos. Manifestaron una alta satisfacción con su asistencia a los talleres, comentando que éstos les aportaron motivación para el estudio, apoyo en su aprendizaje y desempeño en las asignaturas, y un mejor desarrollo personal.

8 RESULTADOS 1.Los contenidos del taller se relacionan con los contenidos de las asignaturas del área. 2. Las actividades realizadas fueron útiles para apoyar lo estudiado en línea. 3. Las actividades fueron adecuadas a la edad y condiciones de los/las participantes. Taller de Ciencias Naturales Taller de Cultura y Arte Taller de Cultura Física Taller de Ciencias Sociales Las sesiones del taller fueron interesantes y amenas Los temas trabajados en el taller estaban relacionados con los temas de los otros talleres. 6.Los/las responsables dominan los temas y las actividades abordados en las sesiones Los/las responsables fueron claros al explicar los temas y actividades. 8.Los/las responsables mostraron un trato respetuoso y amable para con los participantes Las instalaciones donde se realizaron las actividades del taller son adecuadas Tu participación en las actividades del taller fue activa Promedio

9 CONCLUSIONES El trabajo realizado es una base importante para el Bachillerato semipresencial. Se Requieren: Al menos cuatro sedes en diferentes puntos de la Ciudad. Un responsable de cada área para cada sede. La inserción del programa de Bachillerato Semipresencial al sistema de actividades de Prepa Sí. Emitir una convocatoria especial del Bachillerato Semipresencial para adolescentes.

10 Noviembre, 2009