LATÍN 4º ESO SISTEMAS Y CRITERIOS EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN

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1 LATÍN 4º ESO SISTEMAS Y CRITERIOS EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN La evaluación no sólo debe ser sumativa sino formativa, continua, criterial, integral y participativa. Debe servir para mejorar y orientar y no sólo para clasificar, comparar y calificar. Debe evaluar lo conceptual, procedimental y actitudinal. Se debe evaluar al alumno teniendo en cuenta su punto de partida y el grado de adquisición de las capacidades incluidas en los objetivos de la materia y contenidos programados. Además creemos que debe contribuir al cumplimiento de esta programación y, paralelamente, a la mejora de la misma, acomodándola a las circunstancias variables que se puedan ir produciendo durante su aplicación. Creemos, asimismo, que los resultados de la evaluación final deben servir como fundamento de la programación del curso siguiente. Al comienzo del curso haremos una evaluación inicial para conocer el punto de partida de los alumnos, no del latín, pero sí de cultura clásica y de español. Durante las evaluaciones ordinarias tendremos los siguientes criterios, actuaciones, procedimientos e instrumentos de evaluación y criterios de calificación: 1. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN Establecemos como criterios generales de evaluación de este curso de Latín los siguientes: 1) Reconocer en textos sencillos, adaptados a este nivel, sin utilizar el diccionario, los elementos fundamentales de la morfología nominal (casos y funciones) y verbal (desinencias y morfemas), así como de la sintaxis oracional (oraciones simples y compuestas, yuxtapuestas y coordinadas). 2) Asimilar el léxico estudiado en cada capítulo, para llegar, al final del primer curso, a adquirir un vocabulario de entre 750 y 1000 términos latinos. 3) Una vez superados los dos primeros puntos, comprender los textos latinos y traducirlos correctamente al castellano. 4) Resumir, oralmente o por escrito, el contenido de textos latinos, así como contestar en latín a preguntas sobre el texto formuladas por el profesor. 5) Reconocer en el léxico de las lenguas peninsulares el origen latino de un enorme número de términos, señalando su evolución fonética y morfológica. 6) Reconocer las huellas de la cultura clásica en diversos aspectos de la civilización actual, reconociendo los vestigios del pasado romano en el entorno 1

2 inmediato (localidad de residencia) o cercano (provincia, Comunidad autónoma) y valorando críticamente las aportaciones del mundo clásico que han influido en el ámbito cultural europeo. 7) Identificar los valores característicos de la sociedad latina y las diferentes corrientes de pensamiento y actitudes que se reflejan en los textos, introduciendo a los alumnos en el análisis de la estructura, pensamiento e ideología que en ellos se refleja. 8) Realizar trabajos de búsqueda de información relativa a cuestiones de historia, cultura o mitología desarrollados en clase; estos a través de programas informáticos. Se considerara que aquellos alumnos que superen satisfactoriamente el 80% de los contenidos han alcanzado un nivel optimo; entre el 60 y el 80%, un nivel bueno y entre el 50 y 60%, suficiente. 2. ACTUACIONES, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Como es obvio, para la consecución de todos objetivos que se han expuesto, es condición fundamental e indispensable tanto la asistencia a clase como la realización de cuantos ejercicios se propongan para casa. En este sentido no no se evaluará con una única prueba realizada al final de cada trimestre, sino que tendrá muy en cuenta lo expuesto anteriormente, de forma que aquel alumno que no asista a clase con regularidad y realice con muy poca frecuencia o nunca los ejercicios, actividades, trabajos, etc., propuestos para clase y casa, quien no colabore con los compañeros de grupo de trabajo o quien no demuestre una actitud positiva ante la asignatura, los compañeros y el profesor no podrá obtener una calificación positiva en la asignatura. A fin de evaluar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales nos atendremos a lo que a continuación se expone: 1. Se realizarán, al menos, dos pruebas escritas al trimestre, con contenidos lingüísticos, de léxico y culturales, a las que se asignará la siguiente valoración: El 60% de la puntuación se asigna a la comprensión y traducción del texto propuesto. El 20% a las actividades de léxico. El 20% restante, a las cuestiones culturales. Como modelo para confeccionar las pruebas se pueden utilizar los pensa que aparecen al final de cada capitulo y los textos para traducción incluidos como apéndice en el libro del profesor. 2. Tal y como se ha indicado supra, las calificaciones de los exámenes se complementarán con las notas obtenidas al realizar los Exercitia como tarea individual en casa, las intervenciones en clase, las actividades, trabajos, etc., propuestos para clase y casa y la actitud del alumno ante la asignatura. 2

3 Para valorar expuesto en el anterior párrafo se tendrá en cuenta: A) Respecto a los trabajos que realicen los alumnos: se tendrá en cuenta tanto el número, como la calidad de los mismos, así como la aplicación y la diligencia que hayan puesto en su realización los alumnos. Es importante vigilar el correcto uso del castellano. Y, por supuesto, la limpieza y presentación del trabajo. En cuanto a los realizados con medios informáticos, se valorará los expuesto anteriormente, así como el manejo de los mismos, la originalidad y el uso de las fuentes. B) Sobre los ejercicios que se realicen durante la clase o fuera de ella: se computará la fluidez y compresión de lectura y la correcta exposición escrita, los apuntes tomados durante la clase y los cuadernos de actividades (corrección, presentación, etc.), ejercicios de vocabulario (tales como buscar sinónimos, confeccionar un léxico mínimo, explicar etimologías, etc.), el seguimiento y resumen de una exposición de diapositivas o de cintas de vídeo, etc. cuando se pida por parte del profesor este tipo de actividades. Es importante vigilar en clase el correcto uso del castellano, oralmente y por escrito. Y, por supuesto, la limpieza y presentación del trabajo. En cuanto a los realizados con medios informáticos, se valorará los expuesto anteriormente, así como elmanejo de los mismos. C) Se harán intervenciones orales en clase, tanto en pequeño como en gran grupo durante el comentario y corrección de actividades. En ellas se valorarán los contenidos conceptuales de las mismas así como la corrección en su expresión y argumentación. 3. Valoraremos la actitud de los alumnos a través de la observación directa y diaria del profesor de lo siguiente: A) Asistencia a clase. B) Realización de los ejercicios o actividades del aula y los de fuera de ella. C) Colaboración con los compañeros de grupo de trabajo. D) Realización de todas las pruebas objetivas. E) Demostrar una actitud positiva ante la asignatura, los compañeros y el profesor. Si algún alumno presentara una actitud manifiesta de abandono de la asignatura, al concurrir varias situaciones de las expuestas en este apartado, el profesor informará en las sesiones de evaluación a la Junta de Evaluación y al tutor para que éste tome lasmedidas oportunas encaminadas a la información de este supuesto a los representantes legales del alumno (padre, madre o tutor ). 3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para la calificación de los puntos señalados en el apartado anterior, este Departamento acuerda adoptar como criterio general para obtener una calificación 3

4 positiva el siguiente: 1. Pruebas escritas. La valoración de los contenidos, realizada sobre las pruebas objetivas escritas, será el 60% de la calificación de la evaluación. Las fechas de estas pruebas serán fijadas por el profesor o, cuando éste lo considere oportuno, por los alumnos. Si un alumno no asiste a una prueba, ésta será calificada con cero, a no ser que justifique la imposibilidad de haber asistido mediante justificante médico, justificante de organismo o asunto oficial o justificante de causa familiar grave (accidente, fallecimiento, etc); en caso de justificación adecuada, se le repetirá en otra fecha determinada por el profesor. 2. Actividades, trabajos, ejercicios, etc. El desarrollo de otras actividades programadas, como los Exercitia, resúmenes, exposiciones, lecturas de autores clásicos, puestas en común, intervenciones en clase, otros trabajos individuales o en grupo, realización de un cuaderno de contenidos y actividades de clase, realización de actividades con medios informáticos,etc., será el 30% de la calificación de la evaluación. Este 30% se dividirá: el 15% será la ponderación de las preguntas realizadas en clase y el 15% restante será de los trabajos y del cuaderno de actividades de clase. Pero, si algún alumno no entrega algún trabajo o el cuaderno, este apartado se valorará con cero y si lo hace fuera de los plazos establecidos se valorará con un 12% de la ponderación. 3. Actitud Otros factores evaluables del proceso de aprendizaje, como asistencia a clase, hábito de trabajo, intervención en clase, trabajo en equipo, actitud e interés..., serán el 10% de la calificación de la evaluación. Para obtener la calificación final de los alumnos se realizará una ponderación de la calificación obtenida en la tres evaluaciones, de la siguiente manera: la calificación de la 1ª evaluación será el 25% de la calificación final, la de la 2ª el 35% y la de la 3ª el 40%. Para aprobar la materia el alumno debe obtener, al menos, 4.75 puntos. SISTEMAS Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN 1. Para recuperar los contenidos suspensos a lo largo de las evaluaciones ordinarias, los alumnos deberán realizar y entregar los trabajos o actividades no realizados, si es que los hubiera, y aprobar la siguiente evaluación: al formar la lengua latina un sistema progresivo, en el aspecto lingüístico, en cada 4

5 período evaluativo posterior se van incluyendo necesariamente los elementos necesarios de las anteriores evaluaciones, lo cual constituye la esencia de la evaluación. De modo que si se supera la 3ª evaluación se considerará superado todo lo que esté suspenso hasta ese momento. Por tanto, en principio no son necesarios ejercicios expresos de recuperación. No obstante, y dentro de la libertad propia de cada profesor con su grupo de alumnos, puede darse la oportunidad de recuperar con algunos ejercicios, sobre todo a fin de curso. 2. Para la recuperación de los contenidos suspensos en la evaluación final extraordinaria, además de que el alumno realice y entregue los trabajos o actividades no realizados durante las evaluaciones ordinarias, si es que los hubiera, se realizará una prueba objetiva escrita de los contenidos no superados, en la que deberá obtener, al menos, una calificación de 4,75 ptos para recuperar la materia suspensa. Esta prueba será de las mismas características que lo expuesto en el punto 1. del apartado Al comienzo del tercer trimestre, el departamento entregará a aquellos alumnos, que se encuentren en fundado riesgo de tener que acudir a la prueba extraordinaria de recuperación, un repertorio de actividades y/o cuestiones de refuerzo, a fin de que las realicen y estudien, y así poder sistematizar y asimilar los contenidos no superados y poder recuperarlos. Del mismo modo, y acompañando al referido repertorio, se entregarán los contenidos mínimos, cómo será el tipo de prueba y los criterios de calificación. Recordamos que consideramos que aquellos alumnos que superen satisfactoriamente el 50 y 60% de los contenidos han alcanzado un nivel suficiente. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN EXTRAORDINARIOS PARA ALUMNOS/AS QUE HAN PERDIDO EL DERECHO A EVALUACIÓN CONTINUA. El artículo 34.f del DECRETO 50/2007 de 20 de marzo de 2007 de la Consejería de Educación, por el que se establecen los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura, especifica lo siguiente: La falta a clase injustificadamente y de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios generales de evaluación y la propia evaluación continua. Asimismo el ROF del I.E.S. Alagón en su capítulo 5.3, artículos 273, 274 y 275, establece el número de faltas injustificadas que dan lugar a esa pérdida de la evaluación continua y establece que los distintos Departamentos fijarán los sistemas de evaluación que consideren oportunos para aquellos/as alumnos/as que han perdido ese derecho. A) Los alumnos estarán obligados a realizar todas las pruebas objetivas escritas que el profesor determine, y cuando las determine. Las notas de estas pruebas serán el 60% de la calificación. 5

6 B) Se proporcionarán a estos alumnos diferentes actividades específicas para ellos, que tendrán que ser entregadas en tiempo y forma, según lo que determine el profesor. Las notas de estas actividades serán el 25% de la calificación. C) Ya que estos alumnos no pierden el derecho de asistencia a clase deberán : Asistir a clase. Demostrar una actitud positiva ante la asignatura, los compañeros y el profesor. No demostrar una actitud manifiesta de abandono de la asignatura. Todo lo de este apartado está encaminado a evaluar los contenidos actitudinales, los cuales serán el 15% de la calificación. Si algún alumno persistiera en la no asistencia a clase o demostrara una actitud negativa o de abandono de la asignatura o no realizara las actividades encomendadas, este Departamento acuerda que sólo se le realizará una única prueba objetiva escrita, distinta de la del resto de alumnos a los que se le realiza evaluación continua; esta prueba será al final del tercer trimestre, convocada con suficiente antelación y calificada de acuerdo con lo establecido en esta programación didáctica para este tipo de pruebas (apartado 12). Si un alumno corrigiera esta actitud de no asistencia a clase y manifestara una actitud positiva ante la asignatura, el profesor puede decidir evaluarlo con los criterios de evaluación continua, como al resto de alumnos. 6