GEN200. Fundamentos para el aprendizaje y el éxito profesional. LICENCIATURA Proyecto Profesional

Transcripción

1 GEN200 Fundamentos para el aprendizaje y el éxito profesional LICENCIATURA Proyecto Profesional

2 Proyecto Profesional: Plan de vida y carrera Contenido OBJETIVO DEL PROYECTO TIEMPO ESTIMADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL PLAN DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO PROFESIONAL Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 2

3 OBJETIVO DEL PROYECTO Diseñarás un plan de vida y carrera con el objetivo de establecer el camino y las estrategias necesarias para alcanzar con éxito tus metas personales y profesionales. TIEMPO ESTIMADO El Proyecto Profesional está diseñado para ser realizado en 25 horas. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL El Proyecto Profesional constituye el 70% de la calificación total de la materia y se distribuye de la siguiente forma: Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Proyecto Profesional (se entrega el séptimo día de la semana académica) 1 er avance del proyecto 10 % 2 o avance del proyecto 10 % 3 er avance del proyecto 10 % 4 o avance del proyecto 10 % Entrega del Reporte final 30 % Entregable Documento reflexivo: tus expectativas sobre tu nueva etapa de formación, los temores y retos que consideras habrás de enfrentar y tus metas profesionales y personales. Tabla: tus principales fortalezas y áreas de oportunidad. Tabla: obstáculos y oportunidades de tu entorno. Esquema creativo: tu personalidad y tus estilos de aprendizaje, comunicación y colaboración. Documento: estrategias que te permitirán lograr el éxito académico y profesional; explicarás como se relaciona la ética con ello. La evaluación del Proyecto Profesional estará centrada en dos elementos primordiales: I. Los avances semanales. Son las entregas que realizas de la semana uno a la cuatro. Cada avance o entregable se evaluará conforme los criterios que se indican en cada caso. II. El Reporte final del Proyecto Profesional. Consiste en que integres los avances semanales siguiendo la estructura que se indica en la semana 5. El reporte final se evalúa conforme los criterios que se indican. 3

4 PLAN DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO PROFESIONAL El Proyecto Profesional para este curso consiste en diseñar un plan de vida y carrera con el objetivo de establecer el camino y las estrategias necesarias para alcanzar con éxito tus metas personales y profesionales. Este proyecto te permitirá planear tu camino de desarrollo a lo largo de la formación que ahora inicias. Además, ayudará a reforzar conocimientos acerca de las estrategias personales y académicas de comunicación, pensamiento crítico y argumentación lógica, desarrollar la capacidad para aplicar estrategias de desarrollo del aprendizaje y el logro de metas educativas, tu habilidad de expresión tanto oral como escrita y la capacidad de análisis, síntesis, inducción y deducción. Asimismo motivará tu desarrollo profesional dentro del marco de las normas éticas y el compromiso para una actualización permanente en la disciplina. El proyecto se divide en cinco avances consecutivos que constituirán los cinco entregables (uno por semana), mismos que una vez finalizados permitirán la integración del Proyecto Profesional completo: SEMANA 1. Reaprendiendo a aprender: Mis expectativas, temores y retos. INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD Objetivo: Desarrollar un documento reflexivo en el que se identifiquen las expectativas sobre la nueva etapa de formación, los temores y retos que se considera enfrentar y las metas profesionales y personales. Para orientar tu esfuerzo y recursos en esta nueva etapa de formación universitaria, es muy importante que identifiques tus metas académicas, personales y profesionales, ya que constituyen el primer paso para el desarrollo de un plan de vida y carrera que te permitirá tener claro a dónde quieres llegar y qué pasos requieres para lograrlo. Probablemente, las circunstancias que has vivido te hagan pensar que es tarde para establecer qué quieres hacer de tu vida. Es importante que deseches ese prejuicio que sólo constituirá un obstáculo en tu desarrollo profesional. Nunca es tarde para replantear tu vida o para cambiar de rumbo, pero, sobre todo, nunca es tarde para seguir creciendo como ser humano y profesionista, así que manos a la obra. 1. Lee el apartado 1.4 Los sueños o expectativas propias de la Unidad 1. Planear en presente mi vida futura del libro Orientación educativa: plan de vida y carrera de María del Refugio Ríos Saldaña y Martha Elba Alarcón Armendáriz (2014). (Disponible en Biblioteca Virtual ULA, colección elibro). Esta lectura servirá para orientar tu introspección; esto es, la observación de tu estado interior. También ayudará en la reflexión sobre tus metas en el contexto de tu proyecto personal de vida. 2. Atrévete a soñar, contacta quizá con tu niño o niña interior ( hace cuánto que no hablas con él?). Reflexiona seriamente acerca de las siguientes preguntas, toma nota de TODAS las ideas que te crucen la mente, incluso de las emociones que estas reflexiones te despiertan. a) Qué es lo que más disfrutas hacer? b) Qué te apasiona? c) Cómo te ves en los próximos cinco años? d) Cómo te gustaría que fuera tu vida en ese entonces? e) Estás haciendo lo necesario para lograrlo? 4

5 f) Al iniciar esta nueva etapa de formación, qué esperas lograr? Cómo te imaginas que será? Cómo crees que te sentirás? g) Toda nueva experiencia genera incertidumbre y esto produce, en muchas personas, temor. Puedes identificar algún miedo que vaya asociado con esta nueva etapa de formación? Cuál sería? h) Cuál o cuáles consideras son los principales retos que deberás enfrentar a lo largo de tu formación? Por qué? Cómo piensas afrontarlos? i) Cuáles podrías decir que son tus metas profesionales y personales en este momento? Cómo te ayudará esta nueva formación profesional a lograrlas? Es importante que seas honesto contigo mismo. Ten presente que a lo largo del proyecto lo que se está evaluando no son tus características personales, sino el compromiso y la profundidad con que abordes las tareas de introspección para el adecuado desarrollo de tu plan de vida y carrera. 3. Transforma esas reflexiones en metas personales, académicas y profesionales viables, realistas y, sobre todo, motivantes para ti. 4. Finalmente, integra tus reflexiones en un documento de carácter autobiográfico con la siguiente estructura: Introducción: en donde expongas el contexto en el que tomaste la decisión de estudiar de nuevo. Desarrollo: en el que señales cuáles son tus objetivos personales, esto es, por qué te has comprometido en este proyecto educativo; qué características tienes que consideres son favorables para emprender esta tarea y qué habilidades o actitudes necesitas reforzar para lograr tus metas. Descripción de las metas académicas, personales y profesionales que te has propuesto. Recuerda que deben ser cronológicamente limitadas, realistas, relevantes, específicas, mensurables y responsables. Estos aspectos serán evaluados por el facilitador. Finalmente incluye tu reflexión general de cuál fue tu experiencia sobre considerar un nuevo inicio académico. El documento de Word en el que plasmes tu análisis se titulará Mis metas y deberás anotar tus datos de identificación y de la materia. La extensión del documento será de una a tres cuartillas, utilizando Arial 12, con interlineado de 1 ½. Cuida tu ortografía y gramática. Puedes consultar el libro: Rodríguez, P., et al. (2010). Curso de ortografía. También puedes revisar los cuatro apartados del capítulo Escribir en el contexto académico del libro Escribir en el contexto académico de Ballano y Muñoz (2014). (Disponible en Biblioteca Virtual ULA, colección elibro). Recuerda que es necesario seguir los lineamientos establecidos por la APA para citar las fuentes de referencia. Te sugerimos consultarlos en el Centro de Excelencia Académica (CEA) de la Biblioteca Virtual. No olvides que este aspecto es importante para tu evaluación en este y los siguientes cursos de tu licenciatura. En un documento de Word deberás anotar tus datos de identificación y de la materia. Utiliza letra Arial 12 e interlineado de 1.5. Recuerda incluir las fuentes de consulta en formato APA. Entrega tu avance a más tardar el séptimo día de tu semana académica y nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A1_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno Cualquier duda sobre las actividades del Proyecto Profesional de esta semana consulta a tu facilitador. 5

6 EVALUACIÓN. ACTIVIDAD DE LA SEMANA 1 Criterio Descripción Puntos Elementos formales de la entrega: 30 Organización y secuencia Presenta una secuencia lógica y ordenada de las acciones sugeridas para realizar la reflexión personal. Formato Incluye portada con datos de identificación; el tipo de letra es uniforme en todo el documento, se nombre el archivo como se sugiere. Ortografía No tiene errores de ortografía. Redacción No tiene errores de redacción. Contenido 70 Claridad Los elementos identificados y sus explicaciones son comprensibles y puntuales según la secuencia de reflexión y creación de las metas. Reflexión de preguntas La reflexiona que se deriva de las preguntas orientan la elaboración de las metas. Metas académicas Se lograron identificar las metas académicas. Metas personales Se lograron identificar las metas en el contexto del proyecto personal de vida. El documento se estructura con un carácter autobiográfico, considerando una Estructura introducción de la decisión de estudiar nuevamente, sus objetivos, las características, habilidades y actitudes para lograrlo y la traducción en metas. Conclusiones y reflexiones Presenta la reflexión general de cuál fue su experiencia sobre considerar un nuevo inicio académico. NOTA: Las entregas que contengan información plagiada no tendrán derecho a evaluación. 6

7 SEMANA 2. FODA personal: mis fortalezas y áreas de oportunidad. INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD Objetivo: Elaborar la primera parte de un análisis FODA personal; registrar en una tabla las principales fortalezas y áreas de oportunidad. Posteriormente, analizar cómo se considera que dichas fortalezas permitirán enfrentar los retos y temores que se identificaron la semana anterior y reflexionar acerca de la manera en que las nuevas tecnologías y sus aplicaciones para el procesamiento de la información podrán facilitar el desarrollo de las áreas de oportunidad y el éxito en la formación académica y profesional. La semana anterior definiste algunas de tus metas personales, profesionales y académicas. En otras palabras, sabes ya a dónde quieres llegar. Ahora es necesario que conozcas dónde te encuentras actualmente. Para ello, una de las formas más claras y organizadas de hacerlo es desarrollar un FODA (o DAFO) personal. La aplicación del FODA implica recabar información sobre nosotros mismos y nuestro entorno. De tal suerte, esta actividad es una de tantas oportunidades que tendrás para poner a prueba tus competencias para el procesamiento adecuado de la información. Qué es un FODA personal? Es la aplicación de una matriz de análisis que permite identificar tus fortalezas y debilidades (internas), amenazas y oportunidades (del entorno en el que te desenvuelves y al que quieres llegar). Este análisis te ayudará a determinar cuáles son las estrategias más adecuadas que deberás seguir para el logro de tus metas. Cómo se hace un FODA personal? El primer paso es estar dispuesto a ser sincero con uno mismo. Ésta es la única forma en que podremos identificar en qué punto estamos y cuál es el camino que debemos recorrer para alcanzar nuestras metas y objetivos. Con esto en mente, se debe desarrollar el análisis interno, es decir, la identificación de nuestras fortalezas y debilidades; a estas últimas en realidad se les considera áreas de oportunidad, pues son aspectos en los que tenemos la posibilidad de crecer como personas y verlas de esta manera nos da una perspectiva y un punto de partida constructivo. Posteriormente, identificarás las oportunidades y amenazas (al igual que con las debilidades, a las amenazas las podemos dejar de considerar obstáculos para verlas como algo a vencer y no como algo que temer) de tu entorno en el análisis externo. Esta semana deberás trabajar exclusivamente en tus fortalezas y áreas de oportunidad (los otros dos aspectos del FODA personal los completarás con el entregable de la semana 3). Las siguientes preguntas te orientarán en la identificación de los primeros dos elementos de tu FODA. MIS FORTALEZAS Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD: 1. Cuál es mi experiencia actual? 2. Qué me ha detenido para conseguir mis objetivos? 3. Qué puedo mejorar? 4. Cuál es mi mayor virtud? 5. En qué soy muy bueno? 6. Qué es lo que más me apasiona hacer o me genera más satisfacción? 7. Qué personas o personajes admiro? 7

8 8. Qué es lo que más admiro de ellos? (Anota sus características específicas). 9. Cuáles de esas características compartes en tu vida? 10. Piensa en algún momento de tu vida en que te hayas sentido pleno, satisfecho, a gusto contigo mismo y con tu entorno. Después analiza lo siguiente: qué te hizo sentir así? Quiénes estaban presentes? 11. Qué es importante para ti? (a nivel personal, familiar, académico, laboral, social, etcétera). 12. Si tuvieras que elegir tres objetos de tu hogar, cuáles serían? (no personas ni mascotas). 13. En relación con las preguntas anteriores, cuáles son los principales valores en tu vida? 14. Eres congruente con dichos valores? En otras palabras, predicas esos valores con el ejemplo? Qué te gustaría mejorar a este respecto? 15. Ahora piensa en alguna situación difícil que hayas tenido que enfrentar, puede ser desde algo sencillo como una rencilla con algún conductor automovilístico, hasta situaciones de vida mucho más trascendentales Cómo reaccionaste ante tal situación? tomaste el control? sentiste impotencia? descargaste tu enojo o frustración con otros? te sentiste triste? qué hiciste para superar la dificultad? 16. Qué te gustaría mejorar al respecto? 17. Piensa ahora en una situación en la que hayas tomado una decisión complicada pero que no fuera de vital importancia. Qué tan fácil fue para ti tomarla? En qué te basaste para ello? Cómo te sentiste? Consideras que fue la adecuada? 18. Qué te gustaría mejorar al respecto? 19. Cuáles son tus principales sueños y deseos? 20. Qué es lo que te motiva? En función de lo que hayas reflexionado a raíz de las preguntas anteriores, identifica tus principales fortalezas y áreas de oportunidad y enúncialas en una tabla como la que se presenta a continuación. En caso de que haya aspectos relevantes que tengas identificados, y que el cuestionario no haya abarcado, inclúyelos también. FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD Ahora analiza la relación o los contrastes entre tus fortalezas y tus áreas de oportunidad y compáralas con tus metas. Cómo ayudan tus fortalezas al logro de tus metas? Qué puedes mejorar para enriquecer tus fortalezas y aprovechar tus áreas de oportunidad de manera que te acerquen al logro de tus metas? Las respuestas te permitirán construir las conclusiones generadas del análisis de la identificación de las fortalezas y debilidades. En un documento de Word deberás anotar tus datos de identificación y de la materia. Utiliza letra Arial 12 e interlineado de 1.5. Recuerda incluir las fuentes de consulta en formato APA. Entrega tu avance a más tardar el séptimo día de tu semana académica y nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A2_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno Cualquier duda sobre las actividades del Proyecto Profesional de esta semana consulta a tu facilitador. 8

9 EVALUACIÓN. ACTIVIDAD DE LA SEMANA 2 Criterio Descripción Puntos Elementos formales de la entrega: 30 Organización y Presenta una secuencia lógica y ordenada de las acciones sugeridas para secuencia realizar la reflexión personal. Incluye portada con datos de identificación; el tipo de letra es uniforme en Formato todo el documento, se nombre el archivo como se sugiere. Ortografía No tiene errores de ortografía. Redacción No tiene errores de redacción. Contenido 70 Se registraron las principales fortalezas y áreas de oportunidad Se realizó el análisis de cómo se considera que las fortalezas permitirán enfrentar los retos y temores que se identificaron la semana anterior. Primera parte del Se realizó la reflexión acerca de la manera en que las nuevas tecnologías y sus FODA aplicaciones para el procesamiento de la información podrán facilitar el desarrollo de las áreas de oportunidad y el éxito en la formación académica y profesional. Conclusiones y reflexiones Se presenta la conclusión general sobre las fortalezas y debilidades identificadas. NOTA: Las entregas que contengan información plagiada no tendrán derecho a evaluación. 9

10 SEMANA 3. FODA personal: obstáculos y oportunidades de mi entorno. INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD Objetivo: Complementar el análisis FODA personal analizando, desde el pensamiento crítico, el entorno, argumentando de forma lógica cómo son las circunstancias en los ámbitos personal, académico y profesional, cuáles son los aspectos externos que podrían constituir obstáculos para el logro de metas y aquellos que facilitarían el logro de las mismas. Retoma lo elaborado respecto del FODA personal en el entregable de la semana 2 y continúa ahora con el análisis de tu entorno. OBSTÁCULOS Y OPORTUNIDADES DE MI ENTORNO Para esta parte del análisis FODA personal es importante que conozcas tu entorno. Realiza las investigaciones necesarias en fuentes de información confiables, incluye si te es posible consultar a personas que cuenten con los conocimientos y la experiencia. 1. Cómo son las circunstancias de mi entorno personal, académico y profesional? 2. Cuáles aspectos externos podrían constituir obstáculos para el logro de mis metas? 3. Qué aspectos externos pueden facilitarme el logro de mis metas? En función de lo que hayas reflexionado a raíz de las preguntas anteriores, aplica el pensamiento crítico e identifica los principales obstáculos y oportunidades de tu entorno y enúncialos en una tabla como la que se presenta a continuación. En caso de que haya aspectos relevantes que tengas identificados y que el cuestionario no contemple, inclúyelos también. OBSTÁCULOS OPORTUNIDADES Por qué considero obstáculos los factores que menciono como tales en la tabla? Por qué considero oportunidades los factores que menciono como tales en la tabla? Cómo se relacionan mis fortalezas y áreas de oportunidad con los obstáculos y oportunidades de mi entorno? Cómo puedo enfrentar los obstáculos de mi entorno y aprovechar mejor las oportunidades del mismo? Las respuestas a estas preguntas te permitirán construir las conclusiones para este entregable, mismas que deberán sustentarse en argumentos lógicos. Finalmente, retoma la tabla del entregable de la semana anterior: FODA personal: mis fortalezas y áreas de oportunidad e integra ambas tablas y las conclusiones en un documento Word, con letra Arial 12 e interlineado de 1.5. Te sugerimos el siguiente esquema para la integración de los elementos que hayas identificado a partir de tu análisis FODA: 10

11 Mis fortalezas Mis áreas de oportunidad YO Obstáculos de mi entorno Oportunidades de mi entorno A manera de cierre y teniendo en cuenta tus fortalezas y áreas de oportunidad, así como los obstáculos y oportunidades de tu entorno, responde la siguiente pregunta: Qué puedo concluir de mi análisis en relación con mi plan de vida y carrera? Es importante que tus conclusiones sean constructivas, argumentativas y lógicas. Valora tu ser y tu experiencia. Aprende de los aspectos que te permitirán crecer como ser humano y alcanzar tus metas. En un documento de Word deberás anotar tus datos de identificación y de la materia. Utiliza letra Arial 12 e interlineado de 1.5. Recuerda incluir las fuentes de consulta en formato APA. Entrega tu avance a más tardar el séptimo día de tu semana académica y nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A3_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno Cualquier duda sobre las actividades del Proyecto Profesional de esta semana consulta a tu facilitador. 11

12 EVALUACIÓN. ACTIVIDAD DE LA SEMANA 3 Criterio Descripción Puntos Elementos formales de la entrega: 30 Organización y Presenta una secuencia lógica y ordenada de las acciones sugeridas para secuencia realizar la reflexión personal. Incluye portada con datos de identificación; el tipo de letra es uniforme en Formato todo el documento, se nombre el archivo como se sugiere. Ortografía No tiene errores de ortografía. Redacción No tiene errores de redacción. Contenido 70 Se logró determinar cuáles son los obstáculos y beneficios que el entorno ofrece para el logro de las metas. Se registraron las circunstancias en los ámbitos personal, académico y profesional. Segunda parte del FODA Conclusiones y reflexiones Se determinaron los aspectos externos que podrían constituir obstáculos para el logro de metas y aquellos que facilitarían el logro de las mismas. Se integran las dos partes del FODA. Se presenta la conclusión general sobre la reflexión realizada del análisis de las metas con el resultado del FODA. NOTA: Las entregas que contengan información plagiada no tendrán derecho a evaluación. 12

13 SEMANA 4. Mi personalidad y mis estilos de aprendizaje, comunicación y colaboración. INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD Objetivo: Elaborar un esquema creativo que relacione tu personalidad con tu estilo o estilos de aprendizaje, comunicación y colaboración. Busca en internet usando tu buscador de preferencia el Test de 16 Factores de la Personalidad (lo vas a encontrar como: Test de personalidad de 16 factores paralelo al 16pf de Cattell) y responde las preguntas que lo integran. Toma nota de los resultados. Busca en internet usando tu buscador de preferencia el Cuestionario Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) (lo vas a encontrar como: Cuestionario HONEYALONSO CHAEA Estilos de Aprendizaje). Responde las preguntas y toma nota de los resultados. Para apoyarte en la identificación del test y el cuestionario que debes responder, te proporcionamos imágenes de cada uno de ellos. Deseamos que esto te sea de utilidad: TEST DE 16 FACTORES DE PERSONALIDAD: CUESTIONARIO HONEY ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE (CHAEA) 13

14 1. Con estos datos y las reflexiones de los entregables anteriores elabora un trabajo para que, mediante un esquema creativo, describas la manera en que las características de esos dos instrumentos te han servido para aprender, tanto en tus actividades académicas como en otros ámbitos de tu vida cotidiana. Incluye no sólo las fortalezas o ventajas de tus perfiles, sino también los aspectos que consideras te han dificultado o has desaprovechado para aprender. Para elaborar tu esquema creativo piensa en una representación simbólica y abstracta. 2. Acompaña tu esquema con un breve texto de una cuartilla en el que comentes, a manera de reflexión personal, la utilidad que te reportó conocer tus estilos de aprendizaje y personalidad; menciona qué consideras te ha propiciado la conformación de esos estilos, cuáles factores te gustaría fortalecer y para qué, y otras ideas afines que te hayan surgido al responder estos instrumentos. 3. Haz tus conclusiones en torno a de qué manera los resultados tanto del FODA como de los Test de personalidad y de estilos de aprendizaje se integran en relación con tus metas personales, académicas y profesionales. Qué necesitas fortalecer? En un documento de Word deberás anotar tus datos de identificación y de la materia. Utiliza letra Arial 12 e interlineado de 1.5. Recuerda incluir las fuentes de consulta en formato APA. Entrega tu avance a más tardar el séptimo día de tu semana académica y nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A4_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno Cualquier duda sobre las actividades del Proyecto Profesional de esta semana consulta a tu facilitador. 14

15 EVALUACIÓN. ACTIVIDAD DE LA SEMANA 4 Criterio Descripción Puntos Elementos formales de la entrega: 30 Organización y Presenta una secuencia lógica y ordenada de las acciones sugeridas para secuencia realizar la reflexión personal. Incluye portada con datos de identificación; el tipo de letra es uniforme en Formato todo el documento, se nombre el archivo como se sugiere. Ortografía No tiene errores de ortografía. Redacción No tiene errores de redacción. Contenido 70 Se obtuvieron los resultados de la realización de los test de personalidad y estilos de aprendizaje. Personalidad y Se realiza el esquema del análisis de lo encontrado en los test en relación con estilos de el aprendizaje. aprendizaje Se obtiene la una reflexión de la utilidad de conocer los estilos de aprendizaje y personalidad; Conclusiones y reflexiones Se realiza la conclusión de cómo los resultados del FODA y los de personalidad y de estilos de aprendizaje se integran en relación con tus metas personales, académicas y profesionales. NOTA: Las entregas que contengan información plagiada no tendrán derecho a evaluación. 15

16 SEMANA 5. Reporte final: Mis estrategias para el éxito académico y profesional. INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD Objetivo: Plantear algunas estrategias que, en función del análisis personal que se realizó a lo largo de las cuatro entregas anteriores, se considera permitirán lograr el éxito académico y profesional; explicar cómo se relaciona la ética con ello. Retoma los entregables anteriores que elaboraste para este proyecto. Mientras los realizaste, lograste conocerte más, así como identificar algunas características de tu entorno. Ha llegado el momento de diseñar aquellas estrategias que, a partir de tus fortalezas y áreas de oportunidad, tus estilos de aprendizaje y características de personalidad, así como los obstáculos y oportunidades de tu entorno, te permitirán lograr tus metas. En otras palabras, imagina que estás trazando un mapa para llegar del punto en el que te encuentras ahora al punto en el que quieres estar: Qué necesitas hacer y cómo, para recorrer ese camino con éxito? Conforme al conocimiento que has obtenido de ti, genera una tabla comparativa entre las metas que te propusiste y las estrategias que deberás realizar para lograrlas, considerando lo siguiente: la experiencia que requieres adquirir, la formación académica que deseas lograr, el apoyo de amigos y familiares, etcétera. Es importante que tus estrategias sean viables y realistas para que realmente te sean de utilidad. Trata de establecerlas de forma sencilla y clara, dividiéndolas en pasos concretos que, además de guiar tu desarrollo, te permitan revisar periódicamente tu adecuado avance en ese sentido. Posteriormente integra el Reporte final del proyecto a partir del siguiente formato: Portada. Nombre Materia Nombre del proyecto Fecha 1. Introducción Objetivo del proyecto. Deberás señalar cual es la intención de diseñar un plan de vida y carrera. El contexto. En esta sección deberás justificar la importancia de realizar un trabajo contigo mismo, en las diferentes áreas personales y profesionales que se abordan. Conceptos necesarios para desarrollar el Proyecto. Será importante que menciones y expliques aquellos conceptos de la esfera personal y profesional que retomaste para poder realizar las diferentes actividades que se señalaron para el Proyecto. Así como mencionar el marco de las normas éticas y el compromiso requerido para culminar las actividades. Esta sección tiene una extensión de media cuartilla. 16

17 2. Desarrollo Aplicación de la información. En esta sección explicarás en forma breve, el procedimiento y pasos que seguiste para poder determinar cuáles son las estrategias a seguir para el cumplimiento de las metas personales y profesionales. Esta sección tiene una extensión de media cuartilla. Productos. Integra la tabla comparativa entre metas y estrategias. 3. Cierre En esta sección plantearás las conclusiones y reflexiones derivadas de realizar tu proyecto profesional de Plan de vida y carrera. Para poder generar tus conclusiones y reflexiones finales, deberás tomar en cuentas, las que fuiste generando en cada entregable realizado. Realiza una conclusión general sobre lo que lograste en la realización de tu proyecto de Plan de vida y carrera. Considerando tus reflexiones personales y académicas, pensamiento crítico y argumentación lógica, desarrollar la capacidad para aplicar estrategias de desarrollo del aprendizaje y el logro de metas educativas, tu habilidad de expresión y la capacidad de análisis, síntesis, inducción y deducción, el desarrollo del FODA y los test realizados, así como las reflexiones y análisis personales. Asimismo motivará tu desarrollo profesional dentro del marco de las normas éticas y el compromiso para una actualización permanente en la disciplina. Realiza una reflexión personal, relacionada con tus aprendizajes logrados derivados de la realización de tu proyecto profesional, según las reflexiones y análisis que realizaste de ti mismo en la esfera personal y profesional. Esta sección tiene una extensión de media cuartilla. Integra la información en un documento de Word Utiliza letra Arial 10 e interlineado de 1.5. Recuerda incluir las fuentes de consulta en formato APA. Entrega tu reporte final a más tardar el séptimo día de tu semana académica y nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_RF_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno Cualquier duda sobre las actividades del Proyecto Profesional de esta semana consulta a tu facilitador. EVALUACIÓN. ACTIVIDAD DE LA SEMANA 4 Criterio Descripción Puntos Elementos formales de la entrega: 30 Organización y secuencia Presenta una secuencia lógica y ordenada de las acciones sugeridas para realizar la reflexión personal. Formato Incluye portada con datos de identificación; el tipo de letra es uniforme en todo el documento, se nombre el archivo como se sugiere. Ortografía No tiene errores de ortografía. Redacción No tiene errores de redacción. Contenido 70 Estrategias Se plantean las estrategias que permitirán lograr las metas elaboradas. Reporte final Se integra el reporte con los puntos señalados: introducción, desarrollo y cierre, considerando las características determinadas. 17

18 Introducción Desarrollo Conclusiones y reflexiones Incluye el objetivo del proyecto definido claramente, la contextualización relacionada con el plan de vida y carrera y los conceptos necesarios para desarrollar el proyecto. Se presenta el proceso seguido para el desarrollo del proyecto y se incluye la propuesta de estrategias para el logro de las metas elaboradas. Se realiza la conclusión de cómo los resultados del FODA y los de personalidad y de estilos de aprendizaje se integran en relación con tus metas personales, académicas y profesionales. NOTA: Las entregas que contengan información plagiada no tendrán derecho a evaluación. 18