Área Evaluada por Grado

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1 EVALUACION DIAGNÓSTICA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIA Área Evaluada por Grado Aspecto a Evaluar 1º Primaria 2º Primaria Aspecto a Evaluar 3º Primaria Cognitivas Razonamiento Lógico: razonamiento verbal, numérico y espacial Resolución de problemas: Rapidez, Razonamiento Lógico: razonamiento verbal, numérico y espacial Cognitivas Razonamiento Lógico: razonamiento verbal, numérico y espacial para Inicio de la Lectoescritura Orientación espacial Orientación temporal Lenguaje Comprensión auditiva Comprensión visual Discriminación visual Errores más comunes en la lectura: confusión de sonidos, rotación de letras, inversiones, sustituciones, omisiones, agregados, contaminaciones, disociaciones Orientación espacial Orientación temporal Lenguaje Comprensión auditiva Comprensión visual Discriminación visual Errores más comunes en la lectura: confusión de sonidos, rotación de letras, inversiones, sustituciones, omisiones, agregados, contaminaciones, disociaciones Competencia para la Lectura y la Escritura de los principales procesos y los errores más comunes implicados en la lectura y la escritura en sus diferentes niveles: Léxico Sintáctico-Semántico Oracional Textual Atención e Hiperactividad perceptivas y de atención perceptivas y de atención Atención e Hiperactividad perceptivas y de atención: Velocidad, precisión, estabilidad, fatiga, eficacia de la inhibición atencional

2 Tiempo de 95 min 95 min Tiempo de 2 Costo por Alumno $ $ Costo por Alumno $ Costo Prueba Adicional $ $ Costo Prueba Adicional $ Aspecto a Evaluar 4º Primaria 5º Primaria 6º Primaria Cognitivas Razonamiento Lógico: razonamiento verbal, numérico y espacial Razonamiento Lógico: razonamiento verbal, numérico y espacial Razonamiento Lógico: razonamiento verbal, numérico y espacial Competencia Lectora Nivel de desarrollo de procesos, habilidades y destrezas involucrados en la comprensión lectora. Eficiencia Lectora: Acceso al léxico visual y fonológico Automatización de la Lectura: Exactitud lectora y fluidez y expresividad Comprensión Lectora: literal y global Nivel de desarrollo de procesos, habilidades y destrezas involucrados en la comprensión lectora. Eficiencia Lectora: Acceso al léxico visual y fonológico Automatización de la Lectura: Exactitud lectora y fluidez y expresividad Comprensión Lectora: literal y global Nivel de desarrollo de procesos, habilidades y destrezas involucrados en la comprensión lectora. Eficiencia Lectora: Acceso al léxico visual y fonológico Automatización de la Lectura: Exactitud lectora y fluidez y expresividad Comprensión Lectora: literal y global Atención e Hiperactividad perceptivas y de atención: Velocidad, precisión, estabilidad, fatiga, eficacia de la inhibición atencional perceptivas y de atención: Velocidad, precisión, estabilidad, fatiga, eficacia de la inhibición atencional perceptivas y de atención: Velocidad, precisión, estabilidad, fatiga, eficacia de la inhibición atencional Tiempo de 145 min 145 min 145 min

3 Costo $ $ $ Costo Prueba Adicional $ $ $ 35.00

4 Evaluaciones Opcionales Primaria Aspecto Área Evaluada Tiempo Cognitiva y sobresalientes. Cálculo. Diagnóstico de la habilidad y automatización del cálculo y la capacidad de manipulación mental de conceptos cuantitativos formulados en conceptos verbales y vocabulario. Razonamiento numérico en general. Competencia lectora. Comprensión lectora global, rendimiento en distintos tipos de textos narrativos, expositivos y discontinuos en los diferentes niveles de representación (más profunda o superficial) y varios tipos de comprensión (científica, orientada a metas o metacognitiva). Identificación de dificultades concretas debidas a un problema en la aplicación de estrategias adecuadas de lectura, a la falta de conocimientos o la dificultad para realizar inferencias. 90 a 135 min 30 min 60min Competencia matemática. 60 min Comprensión y asimilación de textos. 45 min Creatividad. 45 min Diagnóstico integral del estudio. Para el trabajo preventivo y correctivo de los hábitos, técnicas y estrategias de estudio. Evalúa aspectos complementarios como la actitud, autoconcepto y aptitud 60 min Disfunción cerebral. Predicción de problemas de lectura 10 min de la conciencia lectora. Medición de los procesos metacognitivos durante la lectura. Informa sobre la percepción del sujeto como lector y sobre las estrategias para resolver las dificultades detectadas. 20 ó 40 min de las competencias de la comprensión lectora. 50 min Inteligencia verbal. Comprensión semántica (relaciones de antonimia y relación de conceptos), comprensión lógica (relaciones analógicas y razonamiento transitivo), morfosintaxis, rapidez lectora, asimilación lectora y memoria visual ortográfica. 90 min

5 Memoria inmediata visual y auditiva. 20 min Rendimiento ortográfico. Socioemocional Acoso o violencia escolar Bullying. Hostigamiento, intimidación, amenazas a la integridad, coacciones, bloqueo social y agresiones. 35 min Ansiedad manifiesta. Ansiedad fisiológica, ansiedad social, preocupaciones y defensividad. Problemas de estrés académico, ansiedad ante los exámenes y conflictos familiares. sobresalientes. 90 a 135 min Autoconcepto en las dimensiones: física, social, intelectual, familiar, sensación de control y personal. 20 min Autocontrol. Evalúa retroalimentación personal, retraso de la recompensa y autocontrol criterial y autocontrol procesual. Se centra en la evaluación del autocontrol considerado desde un punto de vista conductual, el esfuerzo consciente de la persona por modificar sus reacciones 40min Autoestima. Autoevaluación de la adaptación. de aspectos como: Inadaptación general, personal, escolar y social. Insatisfacción familiar y con los hermanos. Regresión, indisciplina, conflicto con las normas, desconfianza social, relaciones con los padres, insatisfacción con el ambiente familiar, hipomotivación, somatización, depresión, timidez, introversión Conductas antisociales y delictivas. de comportamientos sociales indicativos de propensión o presencia de conductas de tipo delictivo, ilegales y antisociales. 40 min Creatividad. 45 min Depresión. Respuesta afectiva, problemas sociales, autoestima, preocupación por la muerte/salud, y sentimiento de culpabilidad. 35 min Estrés cotidiano. Problemas de salud y psicosomáticos, estrés en el ámbito escolar y estrés en el ámbito familiar. 25 min

6 de la convivencia escolar. Evalúa deterioro de la convivencia escolar grupal y grado de acoso Bullying. Herramienta para desarrollo de programas de intervención. 20 min de la insatisfacción con la imagen corporal. para la detección temprana de trastornos alimentarios. Evalúa la insatisfacción perceptiva del propio cuerpo y conductas relacionadas a dicha insatisfacción. 10 min de la Ira y sus diferentes componentes: experiencia, expresión y control y de sus facetas como estado y como rasgo. 30 min sociométrica. Información sobre las relaciones sociales entre los evaluados, el clima social, la existencia de subgrupos y el tipo sociométrico de cada componente del grupo. 30 min Percepción de la calidad de vida. Percepción de niños y padres en el área de las relaciones interpersonales, el desarrollo personal, el aspecto emocional, físico y material. Personalidad. de 13 dimensiones: Reservado/Abierto, Inteligencia baja/alta, Afectado emocionalmente/estable, Calmoso/Excitable, Sumiso/Dominante, Sobrio/Entusiasta, Despreocupado/Consciente, Cohibido/Emprendedor, Sensibilidad dura/blanda, Seguro/Dubitativo, Sencillo/Astuto, Sereno/Aprensivo y Relajado/Tenso. Trastornos de la conducta alimentaria. Detección de sujetos con riesgo de problemas alimentarios. 40 min 80 mi 20 min Trastornos del comportamiento en el aula. Evalúa factores como inatención-impulsividad-hiperactividad, disocial, predisocial y oposicionismo desafiante. Se integra la evaluación de padres y maestros. 10 min