DIPLOMADO GESTIÓN POR COMPETENCIAS E INNOVACIÓN DEL CURRICULO

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Marcos de la Cruz Vargas
hace 6 años
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1 DIPLOMADO GESTIÓN POR COMPETENCIAS E INNOVACIÓN DEL CURRICULO

2 Una alianza estratégica Dos instituciones, una misma apuesta por fortalecer la formación docente.

competencias, donde la transversalidad y el desarrollo de habilidades blandas son

3 Objetivos del diplomado El diplomado busca preparar a los participantes para la moderna gestión educativa bajo el enfoque de la nueva concepción formativa basada en competencias, donde la transversalidad y el desarrollo de habilidades blandas son ejes claves para que el docente sea un gestor de cambio e innovación en su institución educativa.

4 Enfoque del diplomado GLOBAL Trasciende el aula y la escuela TRANSVERSAL Articula competencias y conocimientos INTEGRADOR Propone el trabajo colaborativo y por proyectos INTEGRAL COGNITIVO + EMOCIONAL Fortalece habilidades blandas y coaching DESARROLLO COMPLEMENTARIO Trabaja herramientas para el mejor desempeño VISIÓN ESTRATÉGICA PARA INNOVACIÓN Y CAMBIO

5 Estructura del diplomado Modalidad semi presencial Duración Las sesiones presenciales son los sábados o domingos jornada completa 10 meses Créditos 26 Total de horas 680 Horas presencial (cada tres semanas) 88 Horas virtual 592 Módulos 12 Al final de los 12 módulos deben entregar un trabajo final que articule todo lo trabajado. 1 crédito = 16 horas presencial y 32 horas virtual.

LINEA FORMATIVA BASE El desarrollo curricular y la educación en América Latina El enfoque por competencias y sus implicancias Evaluar para mejorar los

6 LINEA FORMATIVA BASE El desarrollo curricular y la educación en América Latina El enfoque por competencias y sus implicancias Evaluar para mejorar los aprendizajes (estándares y rúbricas). Planificación educativa hacia una gestión educativa exitosa y de calidad Gestión del Acompañamiento Pedagógico: las redes pedagógicas

7 LINEA FORMATIVA COMPLEMENTARIA Corporeidad, motricidad y desarrollo integral El arte y el desarrollo de habilidades blandas Procesos educativos fuera del aula

8 DESARROLLO PERSONAL Gestión de equipos, coaching y liderazgo educativo Las inteligencias múltiples y efectividad personal: Las habilidades socioemocionales del docente del siglo XXI

9 HERRAMIENTAS Integración de las tecnologías digitales en la escuela Inglés técnico Proyecto final de integración

10 MÓDULO I INICIO: 3 de abril VIRTUAL: Del 3 al 21 de abril PRESENCIAL: 22 de abril de 9am a 5 pm EVALUACIÓN EN LÍNEA: 25 de abril

11 MÓDULO II INICIO: 26 de abril VIRTUAL: Del 26 de abril al 12 de mayo PRESENCIAL: 13/14 de mayo de 9am a 5 pm EVALUACIÓN EN LÍNEA: 16 de mayo

12 MÓDULO III INICIO: 17 de mayo VIRTUAL: Del 17 de mayo al 2 de junio PRESENCIAL: 3/4 junio de 9am a 5 pm EVALUACIÓN EN LÍNEA: 6 de junio

13 MÓDULO IV INICIO: 7 de junio VIRTUAL: Del 7 de junio al 23 de junio PRESENCIAL: 24/25 junio de 9 am a 5 pm EVALUACIÓN EN LÍNEA: 27 de junio

14 MÓDULO V INICIO: 28 de junio VIRTUAL: Del 28 de junio al 14 de julio PRESENCIAL: 15/16 de julio de 9 am a 5 pm EVALUACIÓN EN LÍNEA: 18 de julio

15 MÓDULO VI INICIO: 9 de agosto VIRTUAL: Del 9 de agosto al PRESENCIAL: 5/6 y 12/13 de agosto de 9 am a 5 pm EVALUACIÓN EN LÍNEA: 15 de agosto

16 MÓDULO VII INICIO: 16 de agosto VIRTUAL: Del 16 de agosto al 1 de setiembre PRESENCIAL: 2/3 de setiembre de 9 am a 5 pm EVALUACIÓN EN LÍNEA: 5 de setiembre

17 MÓDULO VIII INICIO: 6 de setiembre VIRTUAL: Del 6 al 29 de setiembre PRESENCIAL: 30 de setiembre 1 de octubre de 9 am a 5 pm EVALUACIÓN EN LÍNEA: 3 de octubre

18 MÓDULO IX INICIO: 4 de octubre VIRTUAL: Del 4 al 27 de octubre PRESENCIAL: 28/29 de octubre de 9 am a 5 pm EVALUACIÓN EN LÍNEA: 31 de octubre

19 MÓDULO X INICIO: 2 de noviembre VIRTUAL: Del 2 al 24 de noviembre PRESENCIAL: 25/26 de noviembre de 9 am a 5 pm EVALUACIÓN EN LÍNEA: 28 de noviembre

20 MÓDULO XI INICIO: 29 de noviembre VIRTUAL: Del 29 de noviembre al PRESE15de diciembre PRESENCIAL: 16/17 de diciembre de 9 am a 5 pm EVALUACIÓN EN LÍNEA: 19 de diciembre DIPLOMADO GESTIÓN POR COMPETENCIAS E INNOVACIÓN DEL CURRICULO Gestión de equipos, coaching y liderazgo educativo PILAR APPIANI

21 Cómo son las horas virtuales?

22 HORAS VIRTUALES Para desarrollar la parte virtual tendremos: Silabo Video introductorio Guía de participante autoaprendizaje Material desarrollado Foro para consultas

23 HORAS VIRTUALES IMPORTANTE: En la página principal aparecerán los comunicados y noticias para todos.

24 Cómo serán las sesiones presenciales?

25 SESIÓN PRESENCIAL Para desarrollar la parte presencial debemos tener en cuenta: Llevar la guía de autoaprendizaje (participante) La jornada se divide en tres partes: Revisión de principales conceptos. Trabajo aplicativo Integración e indicaciones para el trabajo final.

26 Cómo será el Proyecto final?

APRENDIZAJE POR PROYECTOS TRABAJO FINAL PROYECTO INTEGRADOR Metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos

27 APRENDIZAJE POR PROYECTOS TRABAJO FINAL PROYECTO INTEGRADOR Metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Los participantes se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su autonomía y responsabilidad, ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión planteada. Se pretende dejar de lado la enseñanza repetitiva basada en contenidos alejados de la realidad, para implicarse en un trabajo más motivador y complejo vinculado con una temática APRENDER HACIENDO

la propuesta: Secuencia de las actividades: Producto final: Metodología: Materiales y

28 ESTRUCTURA DEL PROYECTO INTEGRADOR Título: Nivel educativo en el que se puede desarrollar: Competencias a las que contribuye: Propósitos de aprendizaje del proyecto: Descripción de la propuesta: Secuencia de las actividades: Producto final: Metodología: Materiales y recursos: Vinculación con otras áreas: Evaluación y autoevaluación TRABAJO FINAL PROYECTO INTEGRADOR

TRABAJO FINAL PROYECTO INTEGRADOR Para la realización del trabajo final del Diplomado, se requiere realizar un proyecto interdisciplinar para estudiantes de primaria o secundaria en donde se

29 TRABAJO FINAL PROYECTO INTEGRADOR Para la realización del trabajo final del Diplomado, se requiere realizar un proyecto interdisciplinar para estudiantes de primaria o secundaria en donde se incorporen los siguientes elementos: Incluir el enfoque por competencias. Debe ser un proyecto debidamente planificado que incluya todo el desarrollo curricular de los aprendizajes a desarrollar por parte de los estudiantes. Debe incluir cómo se podría realizar el acompañamiento educativo al docente que esté a cargo de ese proyecto. Incluir todo el proceso de evaluación. Debe integrar tecnologías digitales, y aspectos relacionados con corporeidad y motricidad, arte, inglés y procesos educativos fuera del aula. El proyecto debe reflejar el rol del docente como coach y gestor de equipos de alto rendimiento donde se potencien y reconozcan las competencias docentes y las inteligencias múltiples.

propuesto Al finalizar cada módulo iremos precisando y

30 Tu tarea a este punto es ir pensando en qué trabajo quisieras desarrollar e ir armando el esquema que hemos propuesto Al finalizar cada módulo iremos precisando y ajustando tus avances. Iniciemos la acción! TRABAJO FINAL PROYECTO INTEGRADOR

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